《燕子》楊丹妮 (2)

1、燕子第一課時楊丹妮教學目標：1、學會本課生字理解由生字組成的詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感受燕子的外形美、飛行美、休息美及春天的美，激發(fā)對大自然的熱愛。教學重、難點：理解新詞及課文內(nèi)容，感悟燕子及春光的美。教學準備：師：PPT課件生：預(yù)習課文、查找燕子的有關(guān)資料教學課時：2課時教學過程：課前交流：師：老師給大家?guī)硪唤M好看的圖畫，我們一起來欣賞欣賞好不好？（欣賞一組春景圖）師：這是什么季節(jié)呀？（生：春天）師：小草探出了頭，種子發(fā)芽了，草地上開滿了五彩繽紛的花兒。師：好，同學們，圖片欣賞完了，我們要準備上課了。一、導入 （出示燕子圖片）師：同學們，看老師帶來了一位新朋友？（生：燕子

2、）師：是啊，它唧唧地叫著，多歡快??！今天我們來學習一篇有關(guān)燕子的課文，請大家看老師寫課題?！把嘧印钡摹把唷毕葘懸粋€“艸”，下面再寫一短橫。同學們請看，這可不是“艸”，它比“艸”多一橫，代表燕子的頭和嘴。請同學們伸出手指跟老師一起寫：橫、豎、豎、橫。中間部分要先寫“口”字，代表了燕子的身子（板書“口”）。然后再寫“北”字，口字在中間，北字分兩邊，代表燕子的一對翅膀（板書“北”）。同學們要注意，右邊的豎彎鉤起筆要比左邊的豎稍微高一點。下邊是四點底，代表了燕子的尾巴。寫的時候要注意第一個點是左點，后面三個是右點；還要注意中間的兩個點要寫得小些，兩邊的點要稍微大些。（板書四點底）請同學們齊讀課題。二、

3、初讀課文，整體感知。（一）初讀課文1師：在作者鄭振鐸眼中的小燕子是什么樣子的？我們趕緊走進課文去看一看吧？下面請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，有疑問的地方作好標記。2學習詞語。師：課文中有一些生字詞（出示第一組詞）誰會讀？微風 掠過  稻子 翼尖  俊俏（指名學生讀詞語）師：在小老師的帶領(lǐng)下，其他同學是不是學會了呢。請這一排同學開火車試一試。（生開火車讀） 師：小火車開得還算平穩(wěn)。3、學習易錯生字。師：同學們，這些詞語光會讀可還不行，還要會寫，你們看看這個“俏”你有什么好辦法記住它？（把樹梢的梢木字旁換成“亻”就是俊俏的俏了）。出示 柳梢

4、齊讀兩個詞4、還有哪個詞語你不理解意思的嗎？掠過：輕輕地擦過或者拂過。 說明燕子很快地飛過。5、再看這一組詞（出示第二組詞），誰會讀？沾   小圓 暈 電線桿 幾痕細線預(yù)設(shè)：有一個字音要糾正一下，小圓暈（ù），念第四聲，再讀一下。（生再讀）現(xiàn)在會讀的請舉手。我們一起讀?。ㄉR讀）這個“暈”還有一個音念“”，看一下后面組成的幾個詞語，你讀讀看，到底念“ù”還是念“”？暈（）倒，暈（）頭轉(zhuǎn)向，月暈（ù），暈（）車師：“月暈”讀對了。我們一般都說是“暈（）車”，有的同學坐在車上感到頭暈?zāi)垦?，其實不念“暈（）車”，念“暈?#249;）車”。生：（齊讀

5、）暈（ù）車。師：看第二個多音字，（出示“桿”及相關(guān)詞語）“幾根電線桿”，它還有一個音念“”?？纯春竺娴娜齻€詞，是念“”還是念“”呢？生：桿（），旗桿（），一桿（）槍，槍桿（）。師：都讀對了！我們一起讀一讀。（生齊讀）6、同學們可真棒，這些生字詞可都難不倒大家，請同學們再把這些詞語讀兩遍，牢牢地記住他們。（齊讀）三、理清層次1、這篇課文圍繞燕子寫了它的哪些方面呢？請你一個自然段一個自然段地默讀，一個自然段一個自然段地想，每個自然段分別寫了燕子的哪一個方面？用一個恰當?shù)脑~語來概括一下，寫在這個自然段的后面。（生默讀概括段落大意。師巡視）2、師：現(xiàn)在我們來交流一下?？匆豢赐瑢W們都用了哪些

6、詞語來概括？燕子的外形 燕子在春天從南方趕來那么這個自然段到底寫什么？請你一句話一句話地讀，想一想每一句話寫的是什么事物？ 師：第一句寫了哪些事物？生：微風，細雨。師：第二句呢？生：柔柳，嫩葉。師：第三句？生：青草。師：微風  細雨  柔柳  嫩葉  青草  嫩芽  鮮花  春天。這些事物都是春天的景色。這一小節(jié)還有一句話。（生齊讀最后一句話）生：這句話寫的是小燕子趕來了。生：（補充）南方趕來了。師：對了，燕子是冬天去了南方，到了春天又從南方飛回來。冬去春來，這是燕子的生活規(guī)律，它屬于候鳥，這就是候鳥的習性。所以要準確地概括

7、這一小節(jié)的主要意思（對照板書：燕子在春天從南方趕來），應(yīng)該抓住兩個關(guān)鍵詞：春天和趕來。像這樣的段落，寫了兩層意思，我們要把兩層意思歸納在一起，用一句話來概括。明白嗎？燕子飛行的姿態(tài)師：第三小節(jié)用什么詞語概括？這一小節(jié)寫的是燕子在天空中飛行。這位同學用“飛行”概括得非常正確。這位同學說“飛行的樣子”。剛才，我們說燕子的外形叫樣子，這里能不能把“樣子”換個詞？用個什么恰當？（姿態(tài)）師：這個詞好?。ò鍟帮w行的姿態(tài)”）燕子休息的姿態(tài)師：第四自然段誰來說說如何概括？生1：休息  生2：休息的樣子  生3：落在電線桿上的休息的樣子師：這個樣子也是一鐘姿態(tài)。它休息時的姿態(tài)，它停在電線桿

8、上的姿態(tài)。師：同學們，我們讀一篇課文，要讀懂它就得要學會概括。用準確的詞語，用準確的句子來概括。四、感悟課文:（一）學習第一自然段，了解從整體到局部觀察燕子的外形特點師：同學們，你們瞧誰來了？（出示燕子圖片）（生觀察）師：誰能說一說燕子長得什么樣子？（學生會說到羽毛，翅膀，尾巴，嘴巴，眼睛等）師：同學們觀察得非常仔細，課文是怎樣寫的呢？（出示第一自然段：一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。）師：請一位同學讀，其他同學思考：作者抓住了燕子的哪三個部分來寫的？（指名讀）請你這樣回答：作者抓住了燕子的三個部分分別是： 。（生：作者抓住了燕子的三個部分分別

9、是羽毛 翅膀 尾巴）（生邊說師邊板書：外形 羽毛 翅膀 尾巴）師：跟很多同學觀察的一樣，作者按照從整體到局部的順序，抓住燕子最有特點的部位仔細觀察，先觀察整體即燕子的羽毛，再觀察局部即燕子的翅膀和尾巴（指板書），這是一種科學的觀察事物的方法，同學們在以后的學習中進行觀察的時候，就可以采用這種抓住事物關(guān)鍵部分，從整體到局部的方法進行觀察。這是一只怎樣的燕子呢？請同學們讀一讀這兩個句子，想一想，你更喜歡哪一句？（出示：一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。）（生讀）師：哪一只小燕子更可愛啊？（生：第二只）師：為

10、什么呀？（第二只很生動）師：是啊，同學們，（出示：一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。）用上修飾詞，小燕子的形象就更加生動了。它有一身生：烏黑光亮的羽毛師：有一對生：俊俏輕快的翅膀師：再加上生：剪刀似的尾巴師：湊成了生：活潑機靈的小燕子讓我們再來想象著小燕子的形象合作著讀一讀。老師讀藍色的部分，同學們讀紅色的部分。（師生合作讀）師：真是一只活潑機靈的小燕子??！誰能看著小燕子的樣子夸一夸它？（出示燕子課件）（生試著背誦）師：你真厲害，課文還沒學完你就快背下了。多么可愛的小燕子??！我們一起試著背誦一下這一自然段？（二）學習第三自然段1、師：接下去我們先

11、看正在飛行的燕子。請同學們自由朗讀第三自然段，想一想，是按什么順序?qū)懙?？（從上到下?、師：飛行的小燕子給你留下了什么印象？你能用最少的字來概括地說一說嗎？（生：快、美）師：你是從哪個詞體會出來的？3、課文中哪些詞語告訴我們，燕子飛得快？(掠、唧的一聲、已經(jīng))4、如果說燕子"斜著身子在天空里飛過"和"掠過"有什么不同？（剛才學習詞語的時候我們說過“掠過” 是什么意思？生：“掠過”就是輕輕擦過師：為什么不用“飛過”呢？生：飛過沒有什么特別的，掠過就是飛得又輕又快。師：是啊，小燕子飛得多么輕快?。。ò鍟狠p快）5、讓我們體會著再來讀一讀這段句話：（出示：在微

12、風中，在陽光下，燕子斜著身子在天空中掠過，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到了那邊的柳樹下了；還有幾只橫掠過湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。）總結(jié)：有了這些在空中飛翔的活潑可愛的小燕子們，給春天增添了多少生趣??！ （三）學習第四自然段 1、師：小燕子飛得有些倦了，真想找個地方歇歇啊，忽然小燕子看到了遠處的電桿，它邊唱歌邊落在了電桿之間的細線上休息。2、讓我們看一看停下來休息的小燕子是什么樣子的？（出示：幾對燕子飛倦了，落在電線上休息。在藍天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細線，多么像五線譜哇。停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌。）（指名讀第四自然段）3、師：同

13、學們請看，這就是五線譜，用來記載音符的五條平行橫線就叫做五線譜。它用來標記音符，以演奏樂曲之用。上邊像小蝌蚪一樣的符號就是音符（課件）請你看看五線譜，再看看在細線上休息的小燕子，你知道為什么要用“五線譜”和“音符”打比方了嗎？（生：小燕子停在電線上很像音符）4、師：是啊，在電線上停歇的小燕子多么像音符啊?。ò鍟耙舴保┩瑢W們，只要你在生活中認真觀察，做個學習的有心人，你也能寫出這樣生動的句子。讓我們再來讀一讀這句話。（生齊讀）5、師：原來，停歇的小燕子也別有趣味，五線譜上的這些音符是多么惹人喜愛，仿佛它們一動，就會彈跳出美妙的音樂。美麗的春景，不正是少了這一曲美妙的音樂嗎？6、這里用了“幾痕細線”，為什么不是幾根細線呢？（是指遠處模糊不清的電線，看過去好像只看到電線的一些痕跡一樣?！昂邸苯o人以模模糊糊、若隱若現(xiàn)的感覺。）7、就讓我們的讀書聲變成這彈跳的音樂來贊美這可愛的小燕子，這美麗的春景吧?。ㄉR讀） 8、總結(jié): 第三小節(jié)寫了燕子飛行的美，即動態(tài)的美；第四小節(jié)寫了燕子休息時的美，即靜態(tài)的美，這一動一靜相得益彰，多么有趣?。。R讀3、4小節(jié)）（四）當堂仿寫1、同學們，相信你們學到這里對如何寫好動物一定有所收獲，請同學們打開補充習題P11完成第五大題。2、分別抓住小貓的什么特點