“綠苑暖意”愛心幫扶記錄表叢

1、譙城區(qū)張店中心中學(xué)留守兒童張店中心中學(xué)愛心媽媽幫扶記錄表次序第 1 次時(shí)間2016.9地點(diǎn)教室本次幫扶目標(biāo)了解孩子的家庭情況幫扶過程1、 了解該生家庭情況，以及她對(duì)學(xué)習(xí)方面缺少興趣的原因是什么？是不是家庭中特殊原因造成了這樣的現(xiàn)狀。2、 通過鼓勵(lì)的方式使她能投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)中去，鼓勵(lì)她多交朋友，有什么問題隨時(shí)問老師。幫扶效果孩子比較樂于和我交流，課后主動(dòng)與我說話。次序第 2 次時(shí)間2016.9地點(diǎn)辦公室本次幫扶目標(biāo)給她生活上的幫助幫扶過程最近天氣有些轉(zhuǎn)涼，我看這個(gè)孩子穿的衣服挺單薄的，就詢問了她家里的具體情況，由于父母常年不在身邊，均在外打工，姥姥身體欠佳，所以有時(shí)也難免對(duì)她疏于照顧，所以我

2、買了一些生活用品讓她帶回家。幫扶效果孩子對(duì)我充滿了感激，非常樂于學(xué)數(shù)學(xué)。張店中心中學(xué)愛心媽媽幫扶記錄表次序第 3 次時(shí)間2016.9地點(diǎn)教 室本次幫扶目標(biāo)了解她和同學(xué)相處的情況幫扶過程1、 通過觀察發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子有些內(nèi)向，可能是由于學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因。2、 我及時(shí)和她談心，告訴她和同學(xué)友好相處是件多么重要的事情，并交給她交朋友的方法，鼓勵(lì)她要主動(dòng)點(diǎn)，不要總是被動(dòng)。3、 告訴班上的孩子下課時(shí)找她一起出去玩，逐步培養(yǎng)她的合群意識(shí)，不能老是把自己孤立起來。幫扶效果下課，她喜歡和我說話，與同學(xué)一起玩耍。次序第 4 次時(shí)間2016.9地點(diǎn)辦公室本次幫扶目標(biāo)繼續(xù)給她生活上的幫助幫扶過程由于知道孩子的家庭條件情

3、況，和孩子的實(shí)際情況，我買了一些學(xué)習(xí)用品：書包、兩本課外書、筆本和鉛筆盒給她，并告訴她老師時(shí)刻在關(guān)注著她，讓她有困難的時(shí)候告訴我，有什么不開心事情的時(shí)候可以跟我交流，我就是她的“知心媽媽”。幫扶效果孩子開始有些不好意思，后來在我的勸說下收下了，很感動(dòng)。張店中心中學(xué)愛心媽媽幫扶記錄表次序第 5 次時(shí)間2016.10地點(diǎn)教室本次幫扶目標(biāo)了解最近孩子在家情況幫扶過程通過這階段的觀察，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的情緒不高，總感覺心事重重，不管上課還是下課都打不起精神，利用課間的時(shí)候我詢問了她，原來是她的姥姥最近病了，爸爸和媽媽又不在身邊，她很傷心，一直非常掛念姥姥。了解情況后，我及時(shí)給予她安慰，給予她擁抱，告訴她只

4、要她認(rèn)真學(xué)習(xí)就是對(duì)姥姥最大的安慰。姥姥的病一定會(huì)好起來的。幫扶效果孩子聽了我的話，情緒逐漸好些了。次序第 6 次時(shí)間2016.10地點(diǎn)辦公室本次幫扶目標(biāo)幫助孩子掌握學(xué)習(xí)的方法幫扶過程孩子的父母均不在身邊，總是跟著姥姥，由于姥姥在知識(shí)方面的缺失，使得她回家完成的作業(yè)質(zhì)量非常差，書寫不認(rèn)真，錯(cuò)題很多，究其原因是該生上課有的知識(shí)掌握的不扎實(shí)，又不會(huì)主動(dòng)地問，回家沒有人給她輔導(dǎo)，所以我告訴她第一，上課必須要認(rèn)真聽講，遇到不懂的題馬上問老師或是同學(xué)，一定得掌握正確的方法。第二，回家遇到不會(huì)的題，一定要先認(rèn)真思考，可以打電話問我，或是等第二天再及時(shí)跟我溝通。幫扶效果課堂上她愛動(dòng)腦筋了，也喜歡舉手回答問題，

5、。張店中心中學(xué)愛心媽媽幫扶記錄表次序第 7 次時(shí)間2016.10地點(diǎn)教 室本次幫扶目標(biāo)在班上給她單獨(dú)輔導(dǎo)幫扶過程孩子在前階段聽取了我的建議，上課表現(xiàn)明顯有進(jìn)步，只是有時(shí)還存在三心二意的現(xiàn)象，除了上課及時(shí)提醒以外，我還利用課間的時(shí)間對(duì)她進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，針對(duì)她不會(huì)做的題，出形式多樣的題給她做，使她觸類旁通。幫扶效果她的學(xué)習(xí)態(tài)度還算端正，書寫比較認(rèn)真。次序第 8 次時(shí)間2016.11地點(diǎn)教 室本次幫扶目標(biāo)進(jìn)一步增強(qiáng)她的學(xué)習(xí)信心幫扶過程1、與孩子談心，增強(qiáng)她學(xué)習(xí)的積極性和自信心。2、針對(duì)該生實(shí)際情況，開展“一幫一活動(dòng)”為該生找一位負(fù)責(zé)任的“小老師”經(jīng)常對(duì)她進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。讓小老師督促她正確計(jì)算口算題卡等

6、。3、課堂教學(xué)中多關(guān)心她的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)，讓她嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時(shí)，多給予她回答問題的機(jī)會(huì)，幫助樹立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)是培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。幫扶效果學(xué)習(xí)的積極性提高了。張店中心中學(xué)愛心媽媽幫扶記錄表次序第 9 次時(shí)間2016.11地點(diǎn)教室本次幫扶目標(biāo)在班上給她單獨(dú)輔導(dǎo)幫扶過程孩子在前階段聽取了我的建議，上課的表現(xiàn)明顯有進(jìn)步，只是有時(shí)還存在三心二意的現(xiàn)象，除了上課及時(shí)提醒以外，我還利用課間的時(shí)間對(duì)她進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，針對(duì)她不會(huì)做的題，出形式多樣的題給她做，使她觸類旁通。幫扶效果她的學(xué)習(xí)態(tài)度還算端正，書寫比較認(rèn)真。次序第 10 次時(shí)間2016.1

7、1地點(diǎn)辦公室本次幫扶目標(biāo)給予她數(shù)學(xué)方面的輔導(dǎo)幫扶過程1、針對(duì)該生實(shí)際情況，為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。2、課堂上，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。3、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。4、定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)。幫扶效果能主動(dòng)完成作業(yè)，但完成的質(zhì)量不是很好，階段性檢測(cè)基本過關(guān)。張店中心中學(xué)愛心媽媽幫扶記錄表次序第 11 次時(shí)間2016.11地點(diǎn)辦公室本次幫扶目標(biāo)給她心理方面的輔導(dǎo)幫扶過程孩子可能是思念母親，有些心不在焉，父親也不在身邊，孩子缺少父母的關(guān)愛，養(yǎng)成了撒謊的毛病，凡事都不敢跟大人說了，甚至跟姥姥、姥爺也不說實(shí)話，有些讓人不放心。幫扶效果開導(dǎo)孩子，告訴孩子撒謊的危害，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。次序第 12 次時(shí)間2016.12地點(diǎn)辦公室本次幫扶目標(biāo)進(jìn)一步增強(qiáng)她的學(xué)習(xí)信心幫扶過程對(duì)她不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。比如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)仍然比較馬虎，我就把她喊到辦公室，我先表?yè)P(yáng)了她近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時(shí)，我把她的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開，放在她面前，她的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。幫扶效