《青蛙看海》第二課時(shí)說課設(shè)計(jì)

1、青蛙看海第二課時(shí)說課設(shè)計(jì)青蛙看海處妒時(shí)說課設(shè)計(jì)一、說教材。童話故事青蛙看海要說的是一只長期生活在湖邊的青蛙, 很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟隨松鼠一個(gè)兔子臺階一個(gè)臺階地 跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的故事。說明了只要腳踏實(shí)地， 一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力爭取，就一定能到達(dá)平庸的彼岸。 全文共11個(gè)自然段，分兩部分。第1'3經(jīng)句是課文的第一部分，講了 青蛙想看大海，必須登上前面那座很高的下面山，可青蛙對能否登上 高山?jīng)]有市場信心。第411自然段是第二部分，了青蛙跟著松鼠一個(gè) 臺階一個(gè)臺階地向上攀登，最后終于到達(dá)了山頂，看到了大海。課文言近旨遠(yuǎn)，按事情發(fā)展的順序上寫，揭示了一個(gè)

2、深刻的 道理。故事抓住了人物的詞匯、動作、神態(tài)進(jìn)行描寫，形象鮮明生動, 插圖再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有利于學(xué)生的觀察預(yù)想。（一）、教學(xué)目標(biāo)。1 .有感情地分角色朗讀課文。2 .通過各種為形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，懂得只要腳踏實(shí) 地，一步一個(gè)腳印，孜孜不倦地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。（二）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：概括文中蘊(yùn)含的深刻道理。（三）、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動物頭像。二、說教學(xué)過程。（一）激趣導(dǎo)入。1 .小朋友們，你們看見過波濤嗎？（出示大海圖）2 .看，大海的海水是那么的橘色，那么的清澈，那么的一望 無邊。你們喜歡大海嗎？（喜歡）3 .不僅我們討厭大

3、海，一只住在湖邊的小青蛙五只也很想去 看大海。這就是今天我們要講授的第10課青蛙看海。（揭題，板 書。）一起來聽聽，青蛙到底發(fā)生了什么故事？它看到海了嗎？ （學(xué)貴有疑，有疑亦有變通，有變通才有創(chuàng)造。通過環(huán)境問題問題來 激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀動因和情感，而使學(xué)生具有最佳內(nèi)心的閱讀心境, 同時(shí)把教學(xué)過渡到第二個(gè)環(huán)節(jié)。）（二）整體感知。聽故事。故事里出現(xiàn)了幾個(gè)人物？（生答，師出示小動物頭像。）（通過聽，基本上讓學(xué)生感知了故事的基本素材.，又摯愛激 發(fā)了學(xué)生自讀的強(qiáng)烈欲望。）（三）、精讀感悟。1 .哦，原來爆發(fā)青蛙身上發(fā)生了那么多的事呢！接下來，我 們細(xì)細(xì)地來學(xué)習(xí)一下。（課件出示廣3自然段）自由讀3自然段

4、。指名讀蒼鷹和青蛙的對話：邊聽邊想：青蛙要怎樣才能看 到海？蒼鷹對它說了什么呢？這對大象來說容易嗎？你是怎么知 道的？（相機(jī)板書）那山能不能不過呢？咱們來看蒼鷹后來說的話。分角色朗讀1-3自然段。（教學(xué)時(shí)我其次抓住關(guān)鍵語句： 天哪，這么高的山！我沒有也沒有?怎么上得去呢？ 讓學(xué)生感受到青蛙 很想看大海卻又怕登不上山頂?shù)暮ε?、失望的語氣。）（6）如果你是小青蛙，聽了蒼鷹的話又會怎樣呢？（我設(shè)計(jì)這個(gè)換位訓(xùn)練是因?yàn)閷W(xué)生對語文教材的反應(yīng)往往是多 元的。所謂仁者見仁，智者見智。所以我們在努力為他們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的 最佳情境時(shí)，還必須尊重小學(xué)生的獨(dú)特與眾不同體驗(yàn)，讓他們在交流、 探索中所產(chǎn)生思維火花的感性碰撞和

5、情感、認(rèn)識的交流，把學(xué)習(xí)引深 或拓寬。）2 .學(xué)習(xí)第411自然段。首先讓學(xué)生合作中朗讀第49自然段。通過朗讀，你知道又有誰發(fā)生啦？松鼠說了什么呢？青蛙又是怎樣回答的呢？（通過組織各 種形式的讀到（自讀、引讀、表演讀、分角色朗讀），體味課文的語 言，感受青蛙在兔子的關(guān)愛下心情從失望一興奮一有信心的變化過 程。）教師參與朗讀活動，與學(xué)生共同體會。（因?yàn)槲艺J(rèn)為教師的 參與教學(xué)活動更能激發(fā)學(xué)生朗讀表演的積極性）3 .學(xué)習(xí)第10自然段。（教學(xué)這一自然段時(shí)我注意到了扶 中有放）（1）齊讀第10自然段。（2）課中律動：（播放旋律，全體學(xué)生做小青蛙，一步一步接 連不斷，不停地原地跳，通過學(xué)生參與體會青蛙上山的艱難。）引導(dǎo)學(xué)生討論想象：上山中均過程中青蛙還會面對什么困難？（4）它又會怎樣克服呢？（集體討論討論，為它想想辦法。）（5）品讀第10自然段。過渡：青蛙登上了山頂，結(jié)果呢？4 .學(xué)習(xí)第11自然段。出示大海的畫面。如果你是小青蛙，大海就在你的那一刻，你會想說什么呢？ （利用文中的空白處進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生展開想象的羽翼，鍛煉學(xué) 生的說寫能力。）松鼠