【人教版三年級(jí)語文下教案與教學(xué)反思之(教案+反思)13,花鐘】人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思

1、【人教版三年級(jí)語文下教案與教學(xué)反思之（教案 + 反思） （精品） 13, 花鐘】 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思13 花鐘教學(xué)導(dǎo)航 教學(xué)目標(biāo) 1. 會(huì)認(rèn)“芬”“芳”等9 個(gè)生字，會(huì)寫“斗”“芬”等 13 個(gè)生字，正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語的意思，了解“不同的花開放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”等知識(shí)。3 在語言實(shí)踐中，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，學(xué)會(huì)借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。4 讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn) 結(jié)合語境理解詞語的意思，了解“不同的花開放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”等

2、知識(shí)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說法。學(xué)會(huì)借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。 教學(xué)課時(shí) 2 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1. 小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！ （媒體出示，配上輕音樂，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。） 2. 學(xué)生走入花的世界，欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳迷人。3. 請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞或者一句話來描繪剛才看到的景象。 （學(xué)生自由談感想，感受花的美） 4. 這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！你知道嗎，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓

3、我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（板書課題）讀課題，提問題。預(yù)設(shè)問題：花鐘是什么？為什么起名字叫花鐘？花為什么能做鐘呢？花和鐘怎么聯(lián)系在一起，花怎么成為花鐘呢？同學(xué)們讀書有疑問很好，在心里記下你的問題，到課文中去尋找答案吧！學(xué)生自讀課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。1 . 選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。2 同桌自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字型。3 檢查生字自學(xué)情況。出示生字、詞語卡，全班認(rèn)讀，正音。小組互動(dòng)，“我說你猜"，小組中一個(gè)同學(xué)說出課文中 含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪

4、些生字最容易出錯(cuò)，請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家。4 . 指導(dǎo)書寫。( 1)引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、寫端正。如，“修”“建”在田字格中的比例要協(xié)調(diào)。都是左右結(jié)構(gòu)的字，“修”字書寫時(shí)注意左窄右寬；“組”“強(qiáng)”，書寫時(shí)注意左邊稍微比右邊窄；“醒”字左右寬窄差不多。( 2)學(xué)生練習(xí)書寫。1. 看拼音，寫詞語。f e nf a ng () s u x i ng () qi a ngli e () zh a nsh 1()kunchong () xi uji an ()三、初讀課文，整體感知。1 提出初讀要求：默讀課文, 讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。2. 指名讀句子，注意讀準(zhǔn)

5、生字。 (出示含有個(gè)生字的句子)( 1)鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。( 2)要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。 。( 3)曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。( 4）深夜氣溫過低，開花也不適宜。2 . 比一比，組詞語。斗（）頭（）內(nèi)（）肉（）壽（）春（）組（）祖（）（ 5）長期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。（ 6）還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。（ 7）一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起

6、，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。3 交流“什么是花鐘？”“為什么花可以做鐘？”從課文中找到相關(guān)的句子讀一讀?！耙晃恢参飳W(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。這些花在二十四小時(shí)內(nèi)依次開放。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？”“不同的花開放的時(shí)間不同”教師播放花鐘的課件教師指著大屏幕說：這圓圓的花圃上，鮮花朵朵，陸續(xù)開放，就在告訴我們時(shí)間，這就是花鐘，你覺得這是一座怎樣的時(shí)鐘？（學(xué)生自由發(fā)言）四、精讀感悟，學(xué)習(xí)表達(dá)。1. 順著學(xué)生的回答：美妙的花鐘、神奇的花鐘、令人心曠神怡的花鐘，教師提出要求：同桌合作你讀我找，看看

7、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？課文是怎么介紹這么美妙的、神奇的花鐘的？ 2. 課件出示并欣賞課文中出現(xiàn)的花的圖片，說出花的名稱。3. 這些花分別是在什么時(shí)間開放的呢？找出課文中相關(guān)的句子讀一讀。你讀我寫（老師在黑板貼鐘的演示圖，學(xué)生邊讀課文，教師用不同顏色的粉筆在相應(yīng)的位置寫花名，而且字的色調(diào)與花的特點(diǎn)相符。 ） 4. 體會(huì)不同的表達(dá)方式。（ 1）讀讀課文中寫不同的花在不同時(shí)間開放的句子。（ 2）出示句子進(jìn)行比較。（凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c(diǎn)左右，艷3. 把下面的詞語補(bǔ)充完整。鮮花（） （）爭奇（） （） （） （）迷人（） （）怒放（） （）一現(xiàn)麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡

8、蓮從夢(mèng)中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開放了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)）（3）對(duì)比讀一讀這兩組句子，小組討論后談自己的感受。引導(dǎo)生賞析重點(diǎn)句子，通過品詞（“吹起了紫色的小喇叭、綻開了笑臉、從夢(mèng)中醒來、開放、欣然怒放、蘇醒、舒展開自己的花瓣、開花、含笑一現(xiàn)）品句，有感情地朗讀，體會(huì)多樣句式表達(dá)的效果。五、作業(yè)：練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)過程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1. 同學(xué)們上節(jié)課學(xué)了花鐘的生字詞，讀熟了課文，老師現(xiàn)在要檢查一下你們是不是全都記住了。2. 分自然段開火車讀課文，師生評(píng)議，糾

9、正讀得不夠準(zhǔn)確的字音。二、精讀課文第一自然段，讀中感悟。1 指名讀，這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象？（不同的花開放時(shí)間不同。 ） （板書：現(xiàn)象不同的花開放時(shí)間不同）這段課文是圍繞哪句話來寫的？（要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。 ）圍繞它介紹了哪幾種花？（學(xué)生邊回答老師邊貼鮮花圖片） 2. 看圖復(fù)述回答：什么花在什么時(shí)候開放呢？生答: 牽?；ㄎ妩c(diǎn)開放, 薔薇花五點(diǎn)左右開放，睡蓮七點(diǎn)開放，午時(shí)花中午十二點(diǎn)左右開放，萬壽菊下午三點(diǎn)開放，月光花在七點(diǎn)左右開放，夜來香在晚上八點(diǎn)開花，曇花在九點(diǎn)左右開放1.我會(huì)填。牽牛花吹起了紫色小喇叭（ 1）薔薇（2）睡蓮（3）萬壽菊（

10、 4）煙草花3. 讀讀說說：同樣是寫什么花在什么時(shí)候開放，書上是怎么寫的？請(qǐng)?jiān)僮x一讀第一段中的相關(guān)句子，并選一句自己最喜歡的，反復(fù)讀，和同桌說說你想象花開時(shí)的情景并說說喜歡的原因。4. 學(xué)生自讀，互讀，感悟。5. （課件出示第一段重點(diǎn)句子）朗讀展示，展開想像，交流體會(huì)。6. 師生合作品讀，贊美鮮花。增強(qiáng)了學(xué)生的語言感悟能力，積累了好詞佳句。7. 我會(huì)填：牽?；ù灯鹆俗仙男±人N薇睡蓮萬壽菊 煙草花月光花 曇花8. 想想作者為什么會(huì)“發(fā)現(xiàn)不同的鮮花會(huì)在不同的時(shí)間開放”？對(duì)你有什么啟示？（5）月光花（6 ）曇花三、精讀第二段，了解一天之內(nèi)不同的花開放時(shí)間不同的原因。1. 細(xì)讀課文，思考：為什么在

11、一天之內(nèi)不同的花開放的時(shí)間不同？（板書：原因）請(qǐng)帶著這個(gè)問題自由讀第二自然段，一邊讀一邊想。2. 小組交流：通過讀書 , 你找到了答案了嗎？ 3. 集體交流：你還知道哪些植物開花不同的原因呢？用自己的話說一說。 （老師相機(jī)點(diǎn)撥并板書：溫度、濕度、光照。 ） 4. 一天之內(nèi)不同的花開放的時(shí)間不同，除了與溫度、濕度、光照有關(guān)之外，還與什么有關(guān)？（老師相機(jī)點(diǎn)撥并板書：昆蟲活動(dòng)） 5. “吻合”是什么意思？（完全符合。 ） 6. 教師小結(jié)，揭示原因：原來植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、 2. 按課文內(nèi)容填空。原來，植物開花的時(shí)間，與、 、有著密切的關(guān)系。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的

12、時(shí)間往往跟的時(shí)間相吻合。光照和昆蟲活動(dòng)有著密切的聯(lián)系。7.理解朗讀全段。四、學(xué)習(xí)的三段，了解花的應(yīng)用，以及花鐘的形成。1.欣賞花鐘：聰明的植物學(xué)家把不同時(shí)間開放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，你們想去參觀嗎？（課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘。 ） （板書：應(yīng)用花鐘） 2. 贊美花鐘：參觀完你有什么感想？ 3. 比較句子：“我看到什么花開了，就知道是幾點(diǎn)了”這句話對(duì)嗎？文中是怎么敘述的？指名讀第三自然段。課件出現(xiàn)句子：齊讀“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘”兩組句子有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？“大致”還可以換成什么詞？（大概用上這樣的詞語，課文的表達(dá)就更加準(zhǔn)確了。 ）

13、 4. 是啊，作者用詞非常準(zhǔn)確，這個(gè)看似用來表達(dá)模糊意思的詞語，實(shí)際反映了客觀事物真實(shí)的狀況，反映了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度，文中還有幾個(gè)這樣的詞語，請(qǐng)大家快速瀏覽全文找一找。課件出現(xiàn)詞語：大概左右往往有的危險(xiǎn) 5.小組比賽朗讀體會(huì)第三段。五、教師小結(jié)，拓展延伸。1. 師總結(jié)：作者之所以能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。2. 感情朗讀全文，找出你喜歡的好詞佳句六、作業(yè)。1. 朗讀課文，背誦第一自然段。2. 觀察一種事物，把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來。3. 課外閱讀喜歡的科普讀物： 十萬個(gè)為什么 、 少年科學(xué)等書。課堂小結(jié) 教學(xué)板書

14、 花鐘現(xiàn)象：不同的花開放時(shí)間不同原因：溫度、濕度、光照昆蟲活動(dòng)的時(shí)間應(yīng)用：花鐘 教學(xué)反思 花鐘 花鐘是一篇很美的文章，第一自然段介紹了不一樣的花卉開放的時(shí)間不一樣，第二自然段介紹了不一樣植物開花時(shí)間不一樣的原因，第三自然段講植物學(xué)家利用花的這種特點(diǎn)制作了搞笑的花鐘。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文資料，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。閱讀教學(xué)以“讀”為本，本課思路清晰，語言很美，課堂上透過多種形式的讀，來理解課文資料，從讀中感悟詞句的優(yōu)美，課堂上我力求讓學(xué)生自由、充分地讀，如自由讀、同桌互讀、指名讀、默讀、齊讀等，再透過欣賞鮮花的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的情境，讓學(xué)生感受到了大自然的奇麗，朵朵鮮花爭奇斗艷，激發(fā)學(xué)生對(duì)花的喜愛，培養(yǎng)他們的語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。第一自然段中描寫花開了的語言特別生動(dòng)，同樣是寫“花開了”，課文里卻用了豐富多彩的語言表達(dá)方式：例如 : 吹起了紫色的小喇叭，綻開了笑臉，從夢(mèng)中醒來，欣然怒放，在暮色中蘇醒，舒展開自己的花瓣等，用詞十分優(yōu)美。因此, 在課堂教學(xué)時(shí) , 我不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀去感受詞語的優(yōu)美, 讓學(xué)生展開豐富的想象力去想象花兒開放時(shí)美麗的情景, 讓學(xué)生比較、理解、感受多樣的句子表達(dá)方式。學(xué)生自主讀書，了解“為什么不一樣的花開放的時(shí)間不一樣”。感悟作者準(zhǔn)確、生