七年級數(shù)學(xué)上冊 第七章 一元一次方程 7.2《一元一次方程》導(dǎo)學(xué)案（新版）青島版

1、.7.2 一元一次方程 【學(xué)習(xí)目的】1.清楚方程、方程的解、根、解方程的含義，并會檢驗一個數(shù)是否是某個方程的解.2.培養(yǎng)觀察、分析、概括問題的才能.【學(xué)習(xí)重點與難點】重點：方程和方程的解的概念，難點：方程的解的概念.【學(xué)習(xí)過程】導(dǎo)入新課： 在小學(xué)學(xué)習(xí)方程時，我們有關(guān)方程的三個主要概念，即方程、方程的解和解方程，如今學(xué)習(xí)了等式之后，我們就可以更深化、更全面地理解這些概念.新知學(xué)習(xí)：一方程1.自學(xué)要求：自主學(xué)習(xí)課本第155頁至157頁的內(nèi)容，并明確兩個問題： 什么是方程？ 什么是方程的解、解方程？二方程的解1.在方程4+x=7里，未知數(shù)x的值是3 時，可以使方程左右兩邊的值相等，我們將3叫做方程4

2、+x=7的解.那么什么叫做方程的解呢？2.根據(jù)以下條件列出方程 1某數(shù)比它的大1； 2某數(shù)比它的兩倍大3. 3.檢驗以下各數(shù)是不是方程2x3=5x15 的解: 1x=6； 2x=4.4.以下等式中x取什么數(shù)值時，等式可以成立?14+x=7； 2x-7=2.小結(jié)：_.三解方程你能否得出什么叫解方程？答：_的過程叫做解方程.當(dāng)堂檢測1.判斷以下各式是不是方程，假如是，指出數(shù)和未知數(shù)，假如不是，說明為什么. 13y1=2y 278=8733+4x+5x22.根據(jù)條件列方程: 1某數(shù)的一半比某數(shù)的3倍大4. 2小英告訴同學(xué)說：“我是十月出生的，我今年的年齡的3倍比我出生的那一月的總天數(shù)大5.3.檢驗以

3、下各小題括號里的數(shù)是不是它前面方程的解:16x+3=30 x=2 22x=6x2 x=4 4.求作一個方程，使它的解是11 206某數(shù)的平方與2的和比這個數(shù)的4倍少1；7某數(shù)的一半減去5比這個數(shù)的多21；8某旅行社一行人員來到某一住處，假如安排3人一間，那么有15人無法安排；假如4人一間，那么空4間，請你提出問題_，并列出方程.6.檢驗以下各小題括號里的數(shù)是否是它前面的方程的解：觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象

4、，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下

5、一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。13x=x+3 x=2，x=； 22x=4x-2 x=4，x=；3xx+1=12 x=3，x=4.568課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是

6、,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。老烏鴉，我喝不到大量筒中的水！小烏鴉，你飛到裝有相同水量的小量筒，就可以喝到水了！7、唐宋或更早

7、之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)