教學設計：-接力跑(下壓式)傳接棒技術(共5頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上教學設計： 接力跑（下壓式）傳接棒技術一、指導思想本課依據體育與健康課程標準的基本理念，以健康第一為指導思想，根據課標水平三的學習要求和學生的實際情況，以自主探索學習為主要方式，以主體參與為策略，以身體練習為主要手段，以獲得身心健康發(fā)展為目的，以師生共創(chuàng)情感交融的課堂教學情景為核心，突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生的實踐能力，確保每位學生從活動中得到積極的發(fā)展。整個教學過程都在游戲和比賽中進行，讓學生在玩中學，玩中練，玩中育。在技能掌握方面，對教材中的技術教學因素做了淡化處理，突出了由傳統(tǒng)的“教師教，學生學”變?yōu)椤皩W生樂于主動學，自主學，教師輔導”的探究式學習方

2、式。 二、教材分析    接力跑是田徑運動中由快速跑和傳接棒技術組成的集體項目，它是由培養(yǎng)學生相互配合，密切合作的一項良好運動。接力跑是在規(guī)定的區(qū)域內，在快速跑中，由傳接棒完成。只有通過反復練習，練習者傳接棒之間有了很好的配合，才能達到理想的效果。通過接力跑練習，使學生了解接力跑的動作技術要領和比賽規(guī)則，促使學生各項身體素質的發(fā)展，培養(yǎng)學生自主學習和團結協(xié)作的優(yōu)良品質。本節(jié)下壓式接力跑是水平三的教學內容，在水平一、水平二的教學中學生已經基本掌握了接力跑的動作要領，因此對于六年級接力的教學來說，在注重鍛煉身體、掌握技能的教學功能外，更多的、更重的

3、應體現它在心理健康與社會適應上的教育功能。 三、學情分析 六年級小學生相對于小學低年級來說易組織，安全意識較強，對動作的認知、理解、接受能力都有較大的提高，他們在學習方法上有了較大轉變，已具備一定的自學、自練能力，在教師的引導下，在學練結合中具有發(fā)現問題、解決問題能力，團隊精神好、敢于競爭，這些特點都為上好本節(jié)課奠定了良好的基礎。而本課又是田徑教學中唯一的集體協(xié)作項目，如何使學生進入角色，配合教師完成本課教學任務是教師面臨的最大難題。 四、教學目標1、使學生了解接力跑中下壓式傳接棒的交與接的動作方法。2、學會跑動中傳接棒的技術，掌握傳接棒的時機。3、遵守規(guī)則，提高

4、師生間、同學間交往、溝通的能力；發(fā)展通過協(xié)作達成目標的能力，增強團隊意識。4、在游戲比賽中，培養(yǎng)學生的團結合作能力和集體主義精神，以及健康向上的心態(tài)。 五、教學特色  創(chuàng)設民主、和諧的教學環(huán)境，加強師生間的交流，在培養(yǎng)學生團結、協(xié)作精神的同時，充分發(fā)揮學生的主體作用，以學生的自學自練為主，教師的導向性參與為輔，利用探究學習和合作學習方法，引導學生在練習中發(fā)現問題、解決問題。通過練習中的思維引導學生掌握方法，提高學生的解決問題的能力，以達到最佳的教學效果。 六、教學方法和措施1、分組練習和自主學習相結合，通過多次和反復練習，達到熟練。2、組織接力賽，增加競

5、爭性和娛樂性氣氛。 七、教學評價 學生在完成本次課學習過程中，有90%的學生能掌握下壓式傳接棒技術，并能應用于實踐。學生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到了發(fā)展，更重要的是使全體學生體驗到參加體育活動的樂趣，在生理和心理上有一種獲得成功后的喜悅。激發(fā)學生參加體育活動的興趣，從而更加積極主動的參加體育活動，為終身體育打下基礎。同時，學生之間團結協(xié)作，相互幫助，有團隊意識、責任感，在教學得到充分落實。  八、教學過程  教學目標1、認知目標：使學生進一步明確接力跑的特點及運動價值。2、技能目標：通過學習使學生正確掌握不同的傳接棒方式，并在

6、練習的過程中，培養(yǎng)學生的自主學習、合作探究能力，并教會學生鍛煉身體的方式方法。3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢頑強的意志品質和熱愛集體，共同協(xié)作思想。并能在接力跑的練習中充分體現與同伴的合作精神和創(chuàng)新精神。教材分析重點掌握“下式”傳接棒技術及其運用。難點掌握傳、接棒的時機及隊員之間的默契配合課的結構 教學內容及手段組織教法與要求次數時間強度 開始部分   1、體育委員整隊、報告人數2、師生問好3、宣布本課內容、任務及要求4、安排見習生一、組織：四列橫隊X X X X X X X X

7、X X X X X X X XO O O O O O O OO O O O O O O O      要求：1、集合做到快、靜、齊      2、精力集中、精神飽滿      3、見習生隨堂聽課 &#

8、160;  2   準備部分 一、熱身跑     二、 徒手操：（4X8拍X6節(jié)）一、組織：兩路縱隊 教法：老師口令提示并領跑，學生以兩路隊在后面跟跑。要求：積極參與，隊伍整齊，口號響亮。二、組織：成四列橫隊。教法：老師帶領，口令指揮學生練習。要求：1、動作正確、協(xié)調、到位。      2、節(jié)奏感強      35   

9、;     小  中 基本部分一、學習接力跑傳接棒技術 1、“下壓式”傳接棒技術動作要領：接棒人的手臂自然后伸，張開虎口掌心向后下方。傳棒人持棒臂前伸并使棒從下向前上方送入接棒人的手中。    慢跑中聽傳棒人信號做“下壓式”傳接棒練習       中速或快速中聽信號做“下壓式”傳接棒練習。 一、教法：  1、引導提示2、自由組合，自主選取練習3、教師講解并示范4、分組

10、練習、互練互評相互指導  要求：1、根據提示回憶、交流、討論交接棒的手型2、傳棒人右肩對著接棒人左肩，輪流做傳棒和接棒練習。3、接棒人應注意確定和調整好起動標志。  優(yōu)點：接棒人手臂后伸動作比較自然放松，易掌握。缺點：接棒人接棒后，需要調整手握接力棒的位置，影響持棒快跑的速度。      23次                 

11、    2  810     中 基本部分 二、教學接力賽1、傳接棒接力練習 將男女生個分成兩個小組。如圖示的位置站位，游戲開始時，同學們持接力棒沿順時針方向跑動，然后，將接力棒交給下一位同學，依次進行。 2、 傳接棒障礙接力比賽：規(guī)則：男女生各分成2隊，男生兩個圈，女生兩個圈，游戲開始時，四個圈的第一名同學持接力棒沿逆時針方向跑動，越過圓圈上的各個障礙，然后按照交接棒的技術把接力棒傳給下一名同學，以此類推，先跑完的隊為勝。 

12、 一、教法：1、先開放式練習，然后老師提問、點評并和和同學們一起歸納正確的傳接棒技術。2、發(fā)揮個人與集體智慧，提高參與練習的積極性與主動性。要求：1、積極投入，相互加油鼓勵。2、提高學生綜合應用能力和集體合作能力。3、樹立信心，力爭上游，提高運動心理水平。                        二、教法：1、老師講解比賽規(guī)則和方法。2、組織

13、比賽，加油、鼓勵。3、發(fā)揮個人與集體智慧，提高參與練習的積極性與主動性。4、交流比賽感受。要求：1、積極投入比賽，相互加油鼓勵。2、提高學生綜合應用能力和集體合作能力。3、樹立信心，力爭上游，提高運動心理水平。                     2  3次         

14、                1518                中    結束部分   1、放松調整。      2、學練評價、總結。

15、0;    3、布置課外作業(yè)。（自己學習第二種傳接棒技術下壓式）4、收拾器材5、師生再見。 組織：成四路縱隊教法：1、學生在教師的引領下練習。2、師生共同放松調整。要求：1、明確放松方法。2、根據提示放松調整。3、師生同樂，全身放松、心情愉快。組織：自然圍攏。教法：1、評價學練效果。2、學生自評與互評，老師講評。要求：1、暢談感受與學習心得。           23      

16、;     中  小 場地器材田徑場接力棒4根，標志物12個  下壓式接力跑教學反思    本節(jié)課是在體育與健康新課標的要求下進行設計的，堅持以學生健康為第一指導思想，以快樂教學為宗旨，在課堂教學中確保學生的主體地位，充分地發(fā)揮學生的主體作用。本節(jié)課的教學內容是下壓式接力跑的基本技術，其教學目標是初步掌握下壓式接力跑的基本技術，發(fā)展跑的速度和協(xié)調性，促進身體全面發(fā)展。課的設計分為引入情景、激發(fā)興趣、技能學練、拓展運用和調節(jié)評價。引入情景部分我主要是強化課堂

17、常規(guī)和提出課的內容；激發(fā)興趣部分是帶領學生做徒手操、高抬腿和游戲；技能學練部分主要學習下壓式傳接棒的基本技術，從原地徒手傳接棒到行進間傳接棒練習，然后分組討論練習和集體操練；拓展運用部分是小組比賽；調節(jié)評價部分是坐下來做放松活動。從課中學生的學習效果來看，學生積極參與度高，全部都掌握所學的內容；在課堂教學中充分考慮學生的學習興趣，以學生發(fā)展為中心，注重每位學生的共同發(fā)展；合理的安排運動負荷、強度、練習密度，同時加強學生安全意識教育與優(yōu)良思想品質的培養(yǎng)。下面是本人上完課后的一些反思，有如下幾點：    1、在激發(fā)興趣部分應采用游戲形式教學作鋪墊。比如：三十

18、米接力、迎面接力的比賽來激發(fā)學生學習的興趣，提高學生參與的積極性，在教學穿插一些游戲，能起得良好的效果。    2、教師提出問題，讓學生分組討論練習求證。比如：一次成功接力跑的決定因素？學生可以充分發(fā)揮自己的想象力，分工合作共同找出合理正確的答案，然后經過練習證明，最后教師根據學生的答案進行分析和總結。    3、教學中對學生錯誤動作要及時糾正。應采正誤對比方法來教學，請幾位學生出來演練動作，讓學生點評，教師總結說明，這樣一來可以使學生明白正確與錯誤的動作之分，讓每一位學生都學會和有收獲。4、學生通過十字接力比賽。通過比賽的形式增強了責任感榮譽