職業(yè)學(xué)校如何上好實(shí)訓(xùn)課

1、職業(yè)學(xué)校如何上好實(shí)訓(xùn)課摘要：要辦好職業(yè)學(xué)校必須上好實(shí)訓(xùn)課，這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的第 一線實(shí)用型、應(yīng)用型人才。針對(duì)目前職業(yè)學(xué)校的現(xiàn)狀，本文就職業(yè)學(xué) 校實(shí)訓(xùn)課給出了一個(gè)合理的定位，并科學(xué)地提出了具體的可操作程 序，對(duì)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)具有一定的指導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)課 教學(xué)從所周知，職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相 適應(yīng)、德、智、體等方面全面開展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)效勞、技術(shù)和管 理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才。因此，職業(yè)教育的目的是把學(xué)生培養(yǎng)成既有一定理論知識(shí)乂具備一定操作技術(shù)的人才。 學(xué)生的操作主要是通過 實(shí)訓(xùn)課教學(xué)來獲得的，實(shí)訓(xùn)課教學(xué)效果

2、的好壞直接影響學(xué)生對(duì)操作技能的掌握程 度，可見實(shí)訓(xùn)課教學(xué)顯得尤為重要。怎樣上好實(shí)訓(xùn)課呢？根據(jù)目前職業(yè)學(xué)校的實(shí) 際，結(jié)合我個(gè)人的具體情況，下面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和體會(huì)。一、關(guān)丁實(shí)訓(xùn)課的定位實(shí)訓(xùn)課是實(shí)踐教學(xué)的重要組成局部，我們平時(shí)所說的實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容。我們?cè)鯓訁^(qū)分實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)這三種形式呢？只有從本質(zhì) 含義上區(qū)分三者，才能對(duì)實(shí)訓(xùn)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)和確切的定位。目前中職學(xué)校專業(yè)課教材上的實(shí)驗(yàn)也好，實(shí)習(xí)也罷，現(xiàn)行教材要統(tǒng)一變成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。 為此，在職 教網(wǎng)站上查不到，在辭海、辭源上也沒有，請(qǐng)教高校教授也講不活，實(shí)訓(xùn)是近年 來的職業(yè)教育實(shí)踐上的新名詞，有替代實(shí)習(xí)的趨勢，我們?cè)鯓永斫鈱?shí)訓(xùn)課呢

3、？根據(jù)我們的研究討論，對(duì)三者作如下區(qū)分：實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所 室內(nèi)窒外室內(nèi)外內(nèi)容理論知識(shí)的驗(yàn)證理論知識(shí)的應(yīng)用帶驗(yàn)證成分更多突出技能因此，我們把實(shí)訓(xùn)課定位在理論課或?qū)嶒?yàn)課后， 在老師指導(dǎo)下，通過學(xué)生操作掌 握單項(xiàng)技能的教學(xué)活動(dòng)。二、關(guān)丁實(shí)訓(xùn)課的程序?qū)嵱?xùn)課在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的上與文化課、 專業(yè)課有顯著的區(qū)別。在教學(xué)內(nèi)容方 面，文化課、專業(yè)課以傳授理論知識(shí)為主；而實(shí)訓(xùn)課以傳授操作技能為主。 在教 學(xué)目的上，文化課、專業(yè)課以學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、 記憶和理解為主，而實(shí)訓(xùn)課以 學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用為主。實(shí)訓(xùn)課與文化課、專業(yè)課在整個(gè)教學(xué)過程中乂有密 切的聯(lián)系，實(shí)訓(xùn)課是以文化課、專業(yè)課主教學(xué)內(nèi)容為根底而指導(dǎo)實(shí)踐的，

4、 其課堂 教學(xué)不同丁傳統(tǒng)的理論教學(xué)形式，應(yīng)表達(dá)其自身的教學(xué)規(guī)律、特點(diǎn)及組織形式。 在教學(xué)實(shí)踐過程中，如何抓好實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，我們認(rèn)為，實(shí)訓(xùn)課教學(xué)結(jié)構(gòu)按 照組織教學(xué)、精講示范、學(xué)生操作、巡回指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)置。這 五個(gè)環(huán)節(jié)不僅各具教學(xué)功能，而且環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，形成了一個(gè)完整的教學(xué) 過程。1、組織教學(xué) 組織教學(xué)的目的在丁使學(xué)生做好上課前物質(zhì)和精神上的準(zhǔn)備。 將所用工具、儀器設(shè)備、原材料備好備齊，按規(guī)定要求放置。從教學(xué)場景上使學(xué) 生精神飽滿，注意力集中，保證實(shí)訓(xùn)課順利進(jìn)行，組織教學(xué)不僅在課的開始階段 進(jìn)行，而且要貫穿全課始終，維持好實(shí)訓(xùn)課的秩序，使學(xué)生處丁實(shí)訓(xùn)的正常狀態(tài)。2、精講示

5、范這是決定實(shí)訓(xùn)課成敗的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)， 老師精講實(shí)訓(xùn)操作技能 的有關(guān)的操作要領(lǐng)，做到精而不散。具體四個(gè)方面：首先講活本次實(shí)訓(xùn)的目的要 求，其次講活儀器、工具的正確使用方法和操作標(biāo)準(zhǔn)，然后講活實(shí)訓(xùn)的方示步驟， 最后講活關(guān)鍵操作技能和技巧、平安事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中樹立認(rèn)真、刻苦、 一絲不茍的精神和掌握提高實(shí)訓(xùn)效率的方法。講解時(shí)應(yīng)切忌理論的重復(fù)和對(duì)實(shí)訓(xùn) 內(nèi)容的復(fù)述，內(nèi)容應(yīng)簡明扼要，有針對(duì)性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。講解以后，教師在進(jìn)行示范演示，對(duì)容易出現(xiàn)問題的地方一定在提醒全體學(xué)生注意并演示正確的操 作和提出防止不良操作的方法。示范時(shí)分解動(dòng)作可放慢節(jié)奏，讓學(xué)生看活老師的 每一個(gè)操作細(xì)節(jié)，為學(xué)生的模仿操作打下

6、根底。必要時(shí)老師可運(yùn)用事先設(shè)計(jì)好的 掛圖、投影、多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。3、 學(xué)生操作 這是實(shí)訓(xùn)課的中心環(huán)節(jié)。要求安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生按要求獨(dú) 立動(dòng)手操作，學(xué)生自行操作時(shí)間不少丁實(shí)訓(xùn)課的三分之二。這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生 獨(dú)立操作能力、掌握新操作技能、提高操作熟練程度的關(guān)鍵所在。4、 巡回指導(dǎo)不但要嚴(yán)格控制學(xué)生的課堂紀(jì)律， 而且要時(shí)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行巡回 指導(dǎo)。巡回指導(dǎo)是老師對(duì)學(xué)生操作過程進(jìn)行的全面檢查和指導(dǎo)。 目的是幫助學(xué)生 排除操作中的種種障礙，保證學(xué)生掌握正確的操作方法。巡回指導(dǎo)的主要內(nèi)容有： 平安指導(dǎo)一一檢查儀器的使用情況，排除平安隱患；操作指導(dǎo) 一一檢查和指導(dǎo)學(xué) 生的姿勢，操作過程和

7、操作方法；質(zhì)量指導(dǎo) 一一檢查學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量；應(yīng)急 指導(dǎo)一一在實(shí)訓(xùn)過程中，教師應(yīng)隨時(shí)檢查、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，立即進(jìn)行具體指導(dǎo)，確保實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量。巡回指導(dǎo)的方法應(yīng)根據(jù)學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)產(chǎn)生 的問題的普遍性和特殊性，采用個(gè)別指導(dǎo)和集體指導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行。集體指 導(dǎo)是指在訓(xùn)練過程中對(duì)學(xué)生出現(xiàn)普遍性問題， 由教師把全班學(xué)生集中起來進(jìn)行講 解或技術(shù)上的指導(dǎo)。個(gè)別指導(dǎo)是在訓(xùn)練過程中對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的特殊問題，教師根據(jù) 知識(shí)掌握及技能操作中的個(gè)別差異而進(jìn)行的指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)重啟發(fā)，不要包辦代替，要允許失敗和鼓勵(lì)學(xué)生重做。教師在巡回指導(dǎo)中必須做到五到，即心到、眼到、腿到、口到、手到。心到：即教師具體表現(xiàn)

8、在愛心、細(xì)心、信心和耐 心。愛心：用自己高超的技術(shù)和對(duì)學(xué)生的情感感化、 關(guān)心學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué) 生不要隨便訓(xùn)斥，注意指導(dǎo)的方式和方法，指導(dǎo)學(xué)生用心操作。細(xì)心：針對(duì)平時(shí) 每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)、素質(zhì)表現(xiàn)和操作中容易出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)時(shí)做到心中有數(shù)， 考慮周到。把好、中、差的學(xué)生搭配在一起，一才幫一，相互提高。這樣既能減 輕教師負(fù)擔(dān)，乂能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，收到事半功倍的效果。信心：學(xué)生在實(shí)訓(xùn) 操作中常因一時(shí)掌握不了操作要領(lǐng)而導(dǎo)致失敗后，容易怕這怕那，失去信心，教帥要善丁鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生重新操作的信心，指導(dǎo)他們找出失敗的原因，提出 解決方法。耐心：實(shí)訓(xùn)操作是一個(gè)完整的過程，教師不能有一蹴而就的思想，要

9、 耐心地給予正確指導(dǎo)。眼到：老師在巡回指導(dǎo)中要善丁觀察，做到眼觀六路，培養(yǎng)學(xué)生有一顆明亮的眼睛，觀察學(xué)生是否按照要求標(biāo)準(zhǔn)操作， 觀察學(xué)生哪些步 驟出問題，出什么問題，哪些環(huán)節(jié)不易掌握，有目的、有針對(duì)性地巡回，看準(zhǔn)問 題，及時(shí)糾正，不使一個(gè)環(huán)節(jié)疏漏。保證學(xué)生每一個(gè)操作動(dòng)作的正確性和標(biāo)準(zhǔn)性。 腿到：巡回指導(dǎo)中一切問題的發(fā)現(xiàn)要靠教師的兩條腿來回不停的走動(dòng)，通過走動(dòng)，看學(xué)生操作訓(xùn)練的站姿，操作姿勢，操作的先后步驟等發(fā)現(xiàn)和糾正問題。假設(shè)不及 時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正操作上存在的問題， 就會(huì)影響學(xué)生操作技能的掌握和提高。 故腿勤 是保證實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。 口到： 學(xué)生操作一般是在教師對(duì)技術(shù)要領(lǐng)講解示范 后進(jìn)行的，出

10、丁實(shí)訓(xùn)人數(shù)多，再加上精講示范時(shí)間有限，有些學(xué)生往往會(huì)無視教 帥對(duì)技術(shù)要領(lǐng)和關(guān)鍵問題的講述演示而乂不好追問， 以致在操作中不能很好領(lǐng)會(huì) 和掌握。 巡回指導(dǎo)中，教師應(yīng)針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題重點(diǎn)突破，講精講透，使學(xué)生明確操作失誤的原因及處理方法。手到：巡回指導(dǎo)中教師要勤動(dòng)手，對(duì)學(xué)生手把手地 指導(dǎo)演示。學(xué)生掌握一種技能要通過反復(fù)的示范 一一模仿一一體會(huì)一一操作，才 能到達(dá)熟練。教師針對(duì)這一過程，應(yīng)多動(dòng)手反復(fù)給予示范演示，使學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)動(dòng) 作去進(jìn)行操作，逐步掌握技能的要領(lǐng)、技巧。5、實(shí)訓(xùn)總結(jié) 教師在 講、演、作、導(dǎo)的根底上對(duì)這節(jié)課進(jìn)行歸納、總結(jié)， 既要重視成功的經(jīng)驗(yàn)，乂要重視失敗的教訓(xùn)，肯定成績，指出缺乏，對(duì)出現(xiàn)的問 題進(jìn)行必要的分析，給學(xué)生以正確的、完整的認(rèn)識(shí)，對(duì)操作過程中碰到的一些重 要環(huán)節(jié)，關(guān)鍵技能點(diǎn)進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)出考前須知，同時(shí)要求學(xué)生做好實(shí)訓(xùn)報(bào) 告?？傊趯?shí)訓(xùn)課教學(xué)中在緊緊圍繞上述五步進(jìn)行。并使整個(gè)實(shí)訓(xùn)課貫徹： 訓(xùn)前準(zhǔn)備要充分，訓(xùn)中講解少而精現(xiàn)場示范分解活，學(xué)生操作應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)巡回指導(dǎo)須到位，訓(xùn)后總結(jié)要及時(shí)。綜上所述，實(shí)訓(xùn)課教學(xué)環(huán)節(jié)在實(shí)訓(xùn)過程中，因?qū)I(yè)