書法教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

1、書法教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)光谷第五小學(xué) 李世波 興趣是學(xué)習(xí)的原動力。在興趣的驅(qū)動下一個(gè)孩子可以將局外人認(rèn)為枯燥單調(diào)的學(xué)科學(xué)得津津有味；可以堅(jiān)持不懈、百折不撓地去追求；可以在學(xué)習(xí)成功后獲得極大的身心愉悅。要培養(yǎng)和維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，在近年的書法教學(xué)實(shí)踐中對培養(yǎng)學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣以及結(jié)合孩子們的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，著眼通過書法促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)的全面提高和特長的發(fā)展和調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性方面，有意識地作過如下嘗試，效果不錯。第一，運(yùn)用故事激勵書法學(xué)習(xí)興趣。 小學(xué)生對老師有著很強(qiáng)的信任感和依賴性，聽老師講故事是他們最感興趣的事。因此，在書法教學(xué)中，我們可以用講故事的形式，把學(xué)生引入到教學(xué)的內(nèi)容中去，一般將故

2、事安排在課程的導(dǎo)入部分比較恰當(dāng)，但教師要注意語言生動、形象，故事情節(jié)要與教材內(nèi)容相符合，這樣，“講故事”的形式就能起到更好的激趣效果。第二，引用電教手段，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 在教學(xué)中引入電教手段，可以使抽象的起筆、收筆等過程直觀化，靜態(tài)的內(nèi)容動態(tài)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，深難的內(nèi)容通俗化，使學(xué)生看得更為清晰，感受更為完整，易于理解字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例，便于記憶，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察方法。 應(yīng)用了多媒體不僅能改善學(xué)生認(rèn)識事物過程的途徑和方法，更在于媒體能以自己的信息表現(xiàn)技術(shù)的優(yōu)勢，化小為大，化靜為動。用“時(shí)間跳接技術(shù)”展現(xiàn)事物和事件的發(fā)展變化過程，有效揭示事物，把具體的美展示在學(xué)生面前，從而使學(xué)生

3、對抽象的概念獲得深入的理解和認(rèn)識，也能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間多向交流，極大的提高了教學(xué)效果。第三，通過活動激勵學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣。 教學(xué)中組織一切新穎的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺“集字”和“競賽”是兩個(gè)有效的方法?！凹帧蹦茉鰪?qiáng)兒童的實(shí)際運(yùn)用能力，學(xué)以致用，提高興趣。根據(jù)兒童好勝心強(qiáng)、自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，有意引進(jìn)“競賽”意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過搞比賽調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 生活是創(chuàng)作的源泉追求美是人的共性。美好的東西人人樂意接受讓學(xué)生在生活中去獵取書寫啟示和營養(yǎng)，來提升他們的形象思維能力，是培養(yǎng)審美理念和學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。如：盡可能帶學(xué)生參觀風(fēng)景點(diǎn)的書法碑

4、刻、匾額（雜志圖片也可）、商業(yè)廣告牌、書法展覽、節(jié)日里的喜慶對聯(lián)，以及家居中的書法作品等等。讓孩子們在欣賞中身心愉悅，感官得到陶冶，從中助長孩子們的見識感知書寫和生活息息相關(guān)。以達(dá)到促進(jìn)孩子敏銳的書寫情感，來帶動孩子們興奮契機(jī)，激發(fā)書寫興趣，為將來創(chuàng)造學(xué)書的形象空間提供可能。只有通過這些方式把家庭的小課堂與社會的大課堂緊密結(jié)合起來，充分地讓這些誘導(dǎo)因素都成為對學(xué)生學(xué)習(xí)書法和書寫經(jīng)驗(yàn)積累的一個(gè)“整合”，讓孩子們視書寫與生活為具有內(nèi)在聯(lián)系的一個(gè)整體，從中受益，便可開拓其一片廣闊的學(xué)書天地。第四讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)書法帶給的收獲，培養(yǎng)、激勵其學(xué)習(xí)書法的興趣。 大凡一項(xiàng)工作的學(xué)習(xí)與開展，能得到社會的認(rèn)可是人

5、們的一種強(qiáng)動力。孩子們也不例外。從事書法學(xué)習(xí)，它既單調(diào)、辛苦，且手、腦兼用，是一項(xiàng)綜合性強(qiáng)的長期勞動。為使孩子們學(xué)習(xí)書法由自覺接受轉(zhuǎn)化為自身迫切要求，可以通過專業(yè)媒體調(diào)動積極性。如，有針對性地支持孩子們將作品寄送專業(yè)刊物發(fā)表，同時(shí)向各級書法展賽遞交其優(yōu)秀書法作品，在獲取獎項(xiàng)、刊載作品的活動中來肯定孩子們的成績，讓他們在由興趣獲得的滿足和快樂上來激勵自己學(xué)習(xí)書法。再則可把孩子們的優(yōu)秀作品及已取得的書法方面成績，向各級書畫團(tuán)體推介入會、評級等，從而改變以往孩子獨(dú)個(gè)的寫到和大家們共同比著寫的向前識。來幫助興趣的提高。 通過以上的興趣培養(yǎng)，可以強(qiáng)化小學(xué)生的研究性學(xué)書和應(yīng)用性書寫能力；可使他們的學(xué)習(xí)處于主導(dǎo)地位，使他們真正成為主體，拓展他們的能動性，從而激