做學(xué)生心目中的好老師

1、做學(xué)生心目中的好老師 作為一名教師，我從中感悟很多。從事著“百年樹人”的育人工作，這是教師的職責(zé)，也是教師的榮耀，而做一名好教師更是所有教師心中的愿望。 作為新時(shí)期的教師面對的是跨世紀(jì)的一代只有用心去和他們交流，才是最行之有效的方法。感情是最具感染性的東西，一個(gè)人的情感可以誘發(fā)別人產(chǎn)生同樣的情感，教師情感的 彌散則會(huì)深深地影響學(xué)習(xí)，如果一個(gè)老師不能夠贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴，他就不可 能有效地領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，出色地搞好自己的教學(xué)教育工作。我時(shí)刻提 醒自己要用愛去教 育學(xué)生，用愛心去感染學(xué)生。那如何能做好學(xué)生心目中的好老 師呢？首先，為人師要以身作則，注重身教重于言教。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)

2、、道德境界、 品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo) 和潛移默化的影響。有人曾說：“播撒一種思想收獲一種行為，播撒一種行為收獲一種習(xí)慣，播撒一種習(xí)慣收獲一種性格，播撒一種 性格收獲一種命運(yùn)”。散播一種榜樣，我們能夠時(shí)時(shí)看到奮斗的目標(biāo)和參照物。榜樣 是一種向上的力量，是一面鏡子，是一面旗幟。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對 象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。 教師的人格，會(huì)影響到一個(gè)學(xué)生的行為，。甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長時(shí)間起作用。所 以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師 要把學(xué)生造就

3、成一種什么人，自己應(yīng)當(dāng)是這種人?！币獙W(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛 勞動(dòng);要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。凡要求學(xué)生做到的自己首 先做到，凡要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為“，教育無小事，事事見真理，因此，小學(xué)教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一 行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐 富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書 育人的實(shí)效， 學(xué)生才會(huì)”親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。只有這樣，才能得 到學(xué)生的信任、尊 重和喜愛，才能成為學(xué)生的知心朋友，才能取

4、得良好的教學(xué)效果，才能使學(xué)生受益終 生。其次、對待全體學(xué)生要一視同仁，要贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴，你必須首 先對 自己的學(xué)生感興趣。就象生活中交朋友一樣，不能只要求別人對自己感興趣。維也納 著名的心理學(xué)家亞佛亞德寫過一本人生對你的意義。他在書中說：“對別人不 感興趣的人，他一生中的困難最多，對別人的傷害也最大。所有人類的失敗，都出諸 于這種人?！彪y于想象一個(gè)沒有敬業(yè)精神的老師，能夠真心地對自己的學(xué)生感興趣。 一位教師，只有當(dāng)他真心地對自己的學(xué)生感興趣的時(shí)候，才能最 大限度地激發(fā)出他 對教學(xué)工作的熱情，才能全身心地投入到教育工作中去，才能平等民主地對待自己 的學(xué)生，而不論優(yōu)秀生還是后進(jìn)生。也唯有如

5、此，他才能夠得到學(xué)生由衷的尊敬和愛 戴。魔術(shù)大師華哲斯頓說：“許多魔術(shù)師會(huì)看著觀眾對自己說：瞧，臺(tái)下一群傻子， 略施小技就可以把他們騙得暈頭轉(zhuǎn)向。而我上臺(tái)前總對自己這么說：我很感激，這 么多人來看我的表演，是他們給我提供了一種我所喜歡的生活。我要用最大的熱情和 最高明的手法來滿足他們的愿望。因?yàn)樗睦锟傃b著觀眾，對觀眾感興趣，所以他能夠得到觀眾的尊敬和愛戴，也就能 取 得成功。有些老師經(jīng)常抱怨自己的學(xué)生愚蠢，自己反復(fù)講授多遍的問題也都不會(huì)，其 實(shí)這正說明了他沒有真心地對自己的學(xué)生感興趣，所以在教育學(xué)生上缺乏 足夠的耐 心。學(xué)會(huì)寬容 我覺得這一點(diǎn)也是最難做到的。這里包含了對人對事的寬容。老師對優(yōu)

6、等生有偏愛似乎是理所當(dāng)然的事，那么能不能分一點(diǎn)給后進(jìn)生呢？或 許這樣你會(huì)得到意想不到的驚喜呢。老師在學(xué)校里也要注重自身的愉悅，善于控制 自己的情緒，老師就像一個(gè)巨大的染缸，學(xué)生好比尚未著色的布料。投入了不同顏色 的染缸中，染出來的布必定是不同的。一般情況下，后進(jìn)生在老師那兒得到最多的恐 怕就是諷刺、挖苦和打擊了。可是在我這兒，后進(jìn)生得到的是關(guān)愛、引導(dǎo)和一視同仁。 上學(xué)期，我班有個(gè)叫冬的孩子，他從不寫作業(yè)，也不聽講。但讓我覺得：既然他是我 們班的一員，我就不該扔下他不管。因此，根據(jù)他的實(shí)際情況（數(shù)學(xué)成績35分）， 我覺得必須從基礎(chǔ)抓起，于是，在數(shù)學(xué)的新授課上常關(guān)注他，在復(fù)習(xí)中，我出些基礎(chǔ) 的內(nèi)容

7、讓他做。每一節(jié)數(shù)學(xué)課上我都多花點(diǎn)心思在他身上?？墒牵瑢τ谝呀?jīng)習(xí)慣于“不 學(xué)習(xí)”的他來說，每天做點(diǎn)練習(xí)都比較困難的，對新課內(nèi)容就更難了。因此，在教他 的這個(gè)過程中，我?guī)状味急凰麣獾每扌Σ坏?，有時(shí)候，實(shí)在氣急了，我還對他發(fā)過火， 但是自責(zé)后，我又耐心地教他，對他仍沒有任何的諷刺、挖苦和打擊過。即使有時(shí)我 對他發(fā)火，可他對我已很親近了。端午節(jié)那天他拿了兩條粽子給我，我感動(dòng)的無言以 對。期末考試中，我終于看到了他的62分的成績！這件事讓我意識(shí)到：一個(gè)人，在 為別人付出的同時(shí)，其實(shí)也在成就著自己。每個(gè)每班級(jí)里都有這樣的學(xué)生，我都會(huì)主 動(dòng)接近，與學(xué)生交心，讓學(xué)生信任我，在學(xué)生不易覺察中給予孩子更多的關(guān)愛。

8、真 正做到既保護(hù)孩子的自尊，又讓孩子接受了那份特殊的“愛” ！曾幾何時(shí)，關(guān)愛似乎 成了一個(gè)時(shí)髦的詞，變得新鮮起來。有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句 話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。”教師熱愛學(xué)生， 還必須對學(xué)生一視同仁，不能厚此薄彼，把成績好的學(xué)生視為“掌上明珠”，把成績 差的學(xué)生視為“冤家對頭”，“手心手背都是肉，好生差生都是生”，我們不能只把 愛的焦點(diǎn)聚集到好學(xué)生身上，而應(yīng)用更多的時(shí)間和精力去研究、挖掘后進(jìn)生身上的閃 光點(diǎn)，揚(yáng)長避短，使他們充分展現(xiàn)自我，從而變“后進(jìn)”為“先進(jìn)”。讓學(xué)生遠(yuǎn)離傷 害，為愛忙碌，用愛造句，讓每一個(gè)學(xué)生都能在愛的大家庭里愉

9、快的學(xué)習(xí)、成長。當(dāng) 一個(gè)教師心中充滿著這樣的愛的時(shí)候，她就一定會(huì)善待自己的每一位學(xué)生。我就在 試著做一個(gè)心中充滿愛的師者。最后，對自高自大型學(xué)生，要多聆聽，既要有耐心，又要有誠心,并適當(dāng)表現(xiàn)一 下自己卓越的才識(shí)。對性格孤僻型的學(xué)生，要主動(dòng)熱情，多誘導(dǎo)啟發(fā)。這類學(xué)生沉默 寡言、不善言談，要精心設(shè)計(jì)話題，找好切入點(diǎn)。在學(xué)校教育中，做好學(xué)生的心理 教育，與做好智力教育同樣重要。一旦學(xué)生興奮起來，也會(huì)敞開心扉，娓娓道來。對 脾氣急躁的學(xué)生，要保持冷靜，要有寬闊的胸懷和大度的氣量。對這類學(xué)生要"冷處理"，學(xué)生急躁，老師微笑;學(xué)生頂撞，老師忍讓;學(xué)生火冒三丈，老師泰然自若。同時(shí) 告誡班

10、里的同學(xué)們，不要和這類型的同學(xué)計(jì)較。這樣，學(xué)生欲進(jìn)不能、欲退不得，自 己就會(huì)感到無趣，火氣便沒有了。有效地消除”發(fā)火”的誘因，可以使脾氣急躁者的興 奮性逐漸降低，久而久之，達(dá)到興奮與抑制的平衡。那些成績不好，調(diào)皮搗蛋總?cè)?禍的學(xué)生，總是更要給予更多關(guān)注的目光。這些學(xué)生并不是一無是處，往往還有一 技之長，只是在以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中少有甚至沒有成功的體驗(yàn)，很少受人關(guān)注，所以 在上課的時(shí)候總是喜歡用他們特有的方式來表現(xiàn)自己。那么我們教師就要善于發(fā)現(xiàn)這種學(xué)生，更多地關(guān)心他們，讓他們在適當(dāng)?shù)膱龊媳憩F(xiàn)自己，得到大家的 關(guān)注，滿足他們的自尊心。與遭受挫折型的學(xué)生交往，老師要熱情接近，盡力幫助, 設(shè)法減輕其心理壓

11、力。啟發(fā)他們認(rèn)識(shí)到人生遭受挫折是可以戰(zhàn)勝的，幫助他們樹立正確的挫折觀。引導(dǎo)他們走出挫折的陰影，像強(qiáng)者一樣回歸班集體。對犯 過 錯(cuò)誤的學(xué)生，老師要及時(shí)給予關(guān)心。這類學(xué)生最迫切的需要就是老師和同學(xué)們的理解和信任。如果他們認(rèn)為得到了大家的理解和信任 ，就有信心痛改前非。要 讓他們真正覺得只要自己努力，全體師生都?xì)g迎他盡快回到集體中來。是啊，“沒有 陽光染不綠的小草，只有陽光照不到的角落”，只要我們有心，很多所謂的“有問題 的孩子”都是可以改變的。愛是人的本能，是一個(gè)人內(nèi)心最深出的靈魂，無論是施愛還是被愛，都將是幸福 的、快樂的，他的情操也會(huì)是坦誠而又高尚的。送人玫瑰，手留余香。只要心中充滿 愛，總會(huì)被關(guān)懷連歌曲也在呼吁：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，這世界將變成美好的 人間沒有付出，豈能會(huì)有回報(bào)？愛也是一樣，若想得到別人的關(guān)愛，你就要施愛 于人。作為一名人民教師，每天面對著天真爛漫的學(xué)生來說，喜怒哀樂、酸甜苦辣 什么滋味都品嘗過。我關(guān)愛我的每一個(gè)學(xué)生，我覺得這也是一個(gè)教師最起碼應(yīng)該做到 的！隨著現(xiàn)代教師觀念的轉(zhuǎn)變，教師對學(xué)生的寬容成了一