六年級(jí)美術(shù)《我設(shè)計(jì)的橋》

1、六年級(jí)美術(shù)我設(shè)計(jì)的橋教學(xué)基本信息課題我設(shè)計(jì)的橋?qū)W科美術(shù)學(xué)段： 小學(xué)年級(jí)六年級(jí)教材校本教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者劉月英懷柔第三小課者劉月英懷柔第三小件制作者劉月英懷柔第三小他參與者指導(dǎo)思想與理論依據(jù)這是一節(jié)造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的課。新課標(biāo)要求教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，美化我們的生活，提高生活質(zhì)量。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：本課是由二年級(jí)美術(shù)北京的橋一課延伸出來的校本內(nèi)容，鑒于我校地處鬧市，門前就是繁華的大街，每天學(xué)生上學(xué)放學(xué)都必須安排教師和警察一起執(zhí)勤的

2、實(shí)際情況，以及適應(yīng)新課標(biāo)中對(duì)課程內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的要求，我設(shè)計(jì)了此課。橋是我國古代建筑藝術(shù)中的一個(gè)重要組成部分，在世界上享有盛譽(yù)。它散落在全國各地，有著深厚的文化基礎(chǔ)、豐富的建筑風(fēng)格與樣式。本節(jié)課的安排，主要為了引導(dǎo)學(xué)生了解我國悠久的歷史文化和藝術(shù)成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，并且引導(dǎo)學(xué)生了解一些關(guān)于橋的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學(xué)生情況：本節(jié)課的學(xué)生為六年級(jí)學(xué)生，他們長期生活在北京郊區(qū)，身邊的有特點(diǎn)的橋并不多，對(duì)橋的知識(shí)知道的也很有限，但他們卻掌握了一定的電腦操作及上網(wǎng)技術(shù)教學(xué)方式：信息交流 探究體驗(yàn)教學(xué)手段：多媒體技術(shù)準(zhǔn)備：電腦房網(wǎng)絡(luò)暢通，以便學(xué)生上網(wǎng)搜尋資料并上交到教

3、師機(jī)上 教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)2 / 11知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解一些關(guān)于橋的知識(shí)。學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動(dòng)手制作的能力。情感目標(biāo)：通過欣賞、繪畫表現(xiàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，以及珍惜和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)流程示意(可選項(xiàng)) 導(dǎo) 入出示學(xué)校門口的實(shí)地放學(xué)路隊(duì)照片學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)生活中的問題設(shè)計(jì)一座橋需要做哪些準(zhǔn)備工作？ 分析并根據(jù)自己的需要上網(wǎng)搜集資料 匯報(bào)交流 教師歸納發(fā)言：橋的歷史發(fā)展 及種類特征組內(nèi)討論自己要設(shè)計(jì)一做什么樣的橋欣賞小朋友的畫，了解制作方法學(xué)生分小組實(shí)踐、完成作品 名橋發(fā)布會(huì) 展示作品 互相評(píng)價(jià) 教師

4、拓展 結(jié)束教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時(shí)間安排引入發(fā)現(xiàn)問題教師出示學(xué)校門口學(xué)生的路隊(duì)照片（課件）并提出問題1、這張照片是哪里，上面都有哪些人，他們?cè)谧鍪裁矗?、你每天上學(xué)、下學(xué)都從這里經(jīng)過，你有什么想法？最想對(duì)警察叔叔和值勤教師說些什么？學(xué)生回答問題（學(xué)校門口的馬路上，同學(xué)在過馬路，教師和警察叔叔在為我們維持秩序）警察叔叔和老師很辛苦。（在這里建造一座橋）以實(shí)景照片引入，引發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從而使他們從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并引入新課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，滲透體諒他人，關(guān)心他人的品德多媒體2分鐘設(shè)置情境分析問題1、想一想你的生活中除了我們學(xué)校外還有哪里需要一座橋？

5、或者你最希望在哪里建造一座什么樣的橋？2、教師設(shè)置教學(xué)情境：據(jù)可靠消息，我們的區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)也了解了我們的這個(gè)問題，正在準(zhǔn)備為我們的學(xué)校門前建造一座漂亮的橋呢！但是到底建造一座什么樣的橋，還沒有定。他們正在征集設(shè)計(jì)方案。今天我們就來為我們自己的學(xué)校設(shè)計(jì)一座漂亮的橋好不好？說不定你的設(shè)計(jì)真的能被采用，矗立在我們學(xué)校門口呢。（板書課題：（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)尋找生活中的問題）傾聽培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)問題的方法以情境式的教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性2分鐘我設(shè)計(jì)的橋）3、那么你覺得設(shè)計(jì)這座橋我們應(yīng)該做那些準(zhǔn)備，或者說首先要了解哪些知識(shí)呢？教師板書學(xué)生分析：應(yīng)了解一些關(guān)于橋的知識(shí)，如：1）、橋的構(gòu)造 2

6、）、橋的樣式 3）、橋的材料 。引導(dǎo)學(xué)生分析問題搜尋資料1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需要上網(wǎng)搜尋資料2、教師選擇有代表性的圖片進(jìn)行展示并請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的收獲。學(xué)生根據(jù)自己的情況到網(wǎng)上搜尋自己想了解的問題，并把自己找到的圖片資料上傳到教師機(jī)上。學(xué)生匯報(bào)自己的收獲培養(yǎng)學(xué)生尋找解決問題的方法及搜集資料的意識(shí)。培養(yǎng)相互交流的意識(shí)電腦網(wǎng)絡(luò)多媒體8分鐘思考創(chuàng)新1、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言，并講解橋的發(fā)展歷史與橋的種類特征環(huán)境的關(guān)系（課件橋的種類特征）“世界上的第一座橋究竟出自何處，誰人之手已經(jīng)無法考證，因?yàn)樽詮挠辛说缆分?，?dāng)人們遇到河流、溝壑阻礙時(shí)。后來在此基礎(chǔ)上出現(xiàn)了最早的木橋和石橋。而在樣式上又有梁

7、橋、浮橋、吊橋、拱橋和立交橋。2、學(xué)生討論：根據(jù)我們學(xué)校的地理環(huán)境及我們這座城市的文化特色你打算為我們的學(xué)校設(shè)計(jì)一座什么樣的橋？3、欣賞其他小朋友作品，思考自己的表現(xiàn)方法。（教師課件）認(rèn)真傾聽、思考小組討論匯報(bào)交流欣賞、思考拓寬學(xué)生的思維視野，培養(yǎng)他們?nèi)娴乜紤]問題小組討論 思維互動(dòng)引發(fā)思考多媒體4分鐘實(shí)踐操作學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，選擇自己喜歡的材料進(jìn)行表現(xiàn)?？梢宰约邯?dú)立完成也可以小組合作完成。學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡視指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力及小組合作能力等實(shí)物19分鐘分享交流懷柔三小新橋發(fā)布會(huì)各組給自己的橋取一個(gè)名字，然后介紹自己的橋的特色，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力學(xué)生作品2分鐘效果評(píng)價(jià)說一說，最

8、喜歡哪組的橋欣賞作品。提高學(xué)生鑒賞能力。實(shí)物2分鐘歸納總結(jié)教師做鼓勵(lì)性的小結(jié)1分鐘拓展提高建議同學(xué)們把自己的作品拍下來，進(jìn)而設(shè)計(jì)一個(gè)建議書及可行性報(bào)告，一起送交到有關(guān)部門。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式學(xué)生自評(píng) 互評(píng) 教師評(píng)價(jià)本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))本課是由二年級(jí)美術(shù)北京的橋一課引伸出來的校本教材的內(nèi)容之一，我們學(xué)校地處懷柔區(qū)中心地帶最繁華的地帶，學(xué)校門前就是繁華的大街，車流量比較大，造成每天孩子上學(xué)放學(xué)都很不方便的現(xiàn)狀，結(jié)合新課標(biāo)中對(duì)課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的要求，我設(shè)計(jì)了此課。本課的知識(shí)目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生了解一些關(guān)于橋的知識(shí)。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動(dòng)手制作的能力。情感目標(biāo)在于：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，本著以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為依托，從發(fā)現(xiàn)問題、研究分析問題、解決問題和問題的延伸幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)首先是發(fā)現(xiàn)問題：課始以一幅實(shí)景照片引入，學(xué)生通過對(duì)照片的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的問題，“我們學(xué)校門口需要一座橋”。第二步是研究分析問題：教師采用提問題的形式幫助學(xué)生解決一些知識(shí)性的問題，包括橋的作用、建筑材料、組成部分和樣式等，然后主要以學(xué)生上網(wǎng)搜尋及相互交