八年級生物上冊17.1動物運動的形式和能量供應(yīng)教案

1、蘇教版八年級生物上冊17.117.1 動物運動的形式和能量供應(yīng)教案1 1 / / 7 7第十七章動物的運動第一節(jié)動物運動的形式和能量供應(yīng)教學(xué)設(shè)計分析、評價、反思、體會教學(xué)分析（一）教學(xué)總體設(shè)想這一節(jié)內(nèi)容我打算用一節(jié)課。因為本節(jié)課課程標(biāo)準(zhǔn)的要求僅僅 是“說出動物多種多樣的運動形式”，所以我打算緊緊圍繞這 一主題，進行師生互動教學(xué)。內(nèi)容相對簡單，而且學(xué)生很有興 趣，課前我專門和學(xué)生討論了這個問題，學(xué)生都表示希望自己 查資料，上課的時候能給他們展示的機會，讓他們自己來發(fā)現(xiàn) 和體驗動物多種多樣的運動形式。我同意了，于是給各個小組 布置了查資料的任務(wù)。（二）教學(xué)重點列舉動物運動形式的多樣性（三）教學(xué)難點

2、：舉例說明動物運動的重要性。能知道動物運動的意義，增強學(xué)生保護動物的意識。自發(fā)參與到保護動物的活動。開放性課堂教學(xué)的 嘗試，對馮層教學(xué)研究是 很有意義的。師生互動教學(xué)的摸 索，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的 一種突破。教 學(xué)目 標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.1.例舉說出動物多種多樣的運動形式。2.2.舉例說明動物通過運動適應(yīng)環(huán)境。3.3. 舉例說出動物運動的能量供應(yīng)。（二）能力目標(biāo)1 1通過觀察、討論、調(diào)查培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力 以及表演和模仿能力。2 2 .教給學(xué)生探究生物世界的方法（三）情感目標(biāo)1 1 .使學(xué)生知道動物運動的意義，增強學(xué)生保護動物的意識。自發(fā)參與到保護動物的活動。2 2培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、關(guān)

3、注自然、保護環(huán)境、團結(jié)協(xié)作的 情感。知識目標(biāo)相對比較簡單，容易達(dá)到，于是把情感和能力目標(biāo)就要重點突破蘇教版八年級生物上冊17.117.1 動物運動的形式和能量供應(yīng)教案2 2 / / 7 7教學(xué)（一）課堂組織形式以 4 4 人合作小組為主體，通過調(diào)查，觀看視頻，問題的討論，蘇教版八年級生物上冊17.117.1 動物運動的形式和能量供應(yīng)教案3 3 / / 7 7尺S策略信息交流，表演展示以及互相評價，使得學(xué)生掌握動物運動形 式的多樣性，冋時體驗運動對動物生存的重要性。突顯出以學(xué) 生為主，教師為輔的課堂模式，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。（二）教學(xué)器材和用具VCD,VCD, FlashFlash，動物模型，多

4、媒體課件（三）教具多媒體綜合應(yīng)用板書與多媒體的結(jié)合，學(xué)生親身體驗和VCDVCD 視頻資料的互補（四）課程資源開發(fā)與利用充分利用學(xué)生的生活環(huán)境中的教學(xué)資源，比如讓學(xué)生觀察家養(yǎng)水生物的游泳、貓狗等的運動形式等教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容與活動設(shè)計學(xué)生活動教師活動反思、體會教一、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞歌曲師：美麗的大自然每天都有著很多學(xué)激發(fā)興趣，想象奇妙的故事發(fā)生，今天就給大家先過導(dǎo)入新課：思考來看一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥的故程事展示課件：阿門、阿前、一棵葡萄培養(yǎng)學(xué)生思考，比較，得出結(jié)論：樹，蝸牛背著那重重的殼呀”了學(xué)蝸牛和黃鸝鳥的運動形式不伴隨著形象生動的一首“蝸牛與黃生的一樣。鸝鳥” FlashFlash 動畫片的欣

5、賞，我們想象師生共冋揭開了本節(jié)課的序幕。力，觀看，思考，記錄提出問題，讓學(xué)生思考：讓學(xué)蝸牛與黃鸝鳥不能同一個時間到樹生在上吃葡萄，說明了什么呢？情境蘇教版八年級生物上冊17.117.1 動物運動的形式和能量供應(yīng)教案4 4 / / 7 7二、共同探究、 構(gòu)建新知、合作 交流師生互動，小組 組員信息交流，討論，準(zhǔn)備展示三、討論互動、 深入探索、融合 分析學(xué)生觀看，記錄，思考小組成員組內(nèi)信息交流，討 論，準(zhǔn)備上臺展示生 1 1:我給大家講講蛇是怎樣爬行的？蛇腹部有鱗片生 2 2:誰知道哪種魚能上樹？是彈涂魚，它的胸鰭可以左板書課題：第 6 6 章動物的運動第一節(jié)動物運動形式形式的多樣 性師：動物的奧

6、秘有許許多多，同學(xué) 們大多通過觀看動物世界來更 多的了解動物，今天讓我們再次通 過簡短精彩的動物世界片頭的欣賞 來走進動物世界，了解一下動物都 有哪些運動形式，這些運動形式有 什么重要性。展示課件：播放動物世界錄象 師：同學(xué)們對動物的運動形式了解 多少呢？下面我們以小組為單位， 整理自己日常生活中觀察到的，或 搜集到的動物的運動形式方面的信 息，開始我們的信息交流活動。小組冋學(xué)先進行組內(nèi)交流和討 論，達(dá)成共識后，以你們小組特有 的形式向全班冋學(xué)進行展示中更 自然 和諧的過 渡到 本節(jié)課的 主題蘇教版八年級生物上冊17.117.1 動物運動的形式和能量供應(yīng)教案5 5 / / 7 7（學(xué)生們的信右

7、靠攏，及時評價，鼓勵和補充息交流活躍了生 3 3:（舉企鵝圖片到講臺前）課堂氣氛，各種我們小組搜集到關(guān)于企鵝的各樣動物的運運動形式動形式被他們生4:.描述的淋漓盡組織學(xué)生評選出表演最好的小組致。鼓勵通過提問總結(jié)：經(jīng)過同學(xué)們的參與和表演，我們是不是很容易能發(fā)現(xiàn)動物的運動形式四、互動評價、傾聽有多種多樣協(xié)調(diào)發(fā)展、回歸發(fā)言請同學(xué)們歸納一下，動物的運動形生活式可以分為幾大種？有什么特點么？生 1 1:行走、奔跑板書：生 2 2 :跳躍、飛行一、動物運動的形式生：具有多樣性！水里游泳紀(jì)錄陸地：行走、總結(jié)奔跑跳躍空中：飛行（振翼飛行、滑培養(yǎng) 學(xué)生翔）的歸 納能小練習(xí)：力回答，復(fù)習(xí)和鞏固師：（課件展示）各種

8、動物的運動提問：你能說出這些動物的運動形引導(dǎo) 學(xué)生會運蘇教版八年級生物上冊17.117.1 動物運動的形式和能量供應(yīng)教案6 6 / / 7 7述：這些能量有一部分轉(zhuǎn)化 為熱能，熱能被用以維持體 溫（變溫運動不需要）述：其余的能量被貯存入一 種稱為 ATPATP 的能源物質(zhì)中。生：大雁遷飛是為了尋找棲息地，尋找食物生：獵豹的奔跑速度快適應(yīng) 它獵殺羚羊的生活習(xí)性生：動物能主動的適應(yīng)環(huán)境。生 1 1:能飛上樹的魚是用什么呼吸的？生 2 2:動物運動是依靠什么器官做運動的呢？生 3 3:動物運動消耗的能量來自哪里？式嗎？師：大家歸納的很好，那么動物這 些運動形式對其自身有什么意義？ 你能舉例談?wù)劽矗堪?/p>

9、書：二、動物運動的意義主動獲取食物、逃避敵害、遷移棲 息場所，有利于自身生存、繁衍后 代學(xué) 知識 分析 解決 問題 ，得 出正 確結(jié)論述： 食物被人體消化和吸收, 營養(yǎng)成分就會進入細(xì)胞。這 些營養(yǎng)物質(zhì)包括了糖類、脂 肪、蛋白質(zhì)等有機物，還有 水分、無機鹽和維生素。動物運動的能量供應(yīng)。述：其中糖類、脂肪和蛋白質(zhì)可以提供能量。這些有機 物可以通過細(xì)胞中線粒體的 呼吸作用分解，將能量釋放 出來。師： 同學(xué)們一節(jié)課的時間即將過去 了，通過我們一起對動物運動形式 的探討之后，你又有新的問題產(chǎn)生 么？請把你的問題提出來。師：大家對動物的奧秘真是存有很 高的興致呀，讓我們從現(xiàn)在開始努 力，認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷探索

10、，共同揭 開更多的秘密如何？好，下節(jié)課我們將繼續(xù)解決同學(xué)們 的問題，希望你有更滿意的答案蘇教版八年級生物上冊17.117.1 動物運動的形式和能量供應(yīng)教案7 7 / / 7 7當(dāng)各項生命活動需要能量 時，能量就由 ATPATP 中釋放出 來。述：還有一些動物，如熒火蟲發(fā)光，電鰻放電所需的能量也是 ATPATP 提供。自鞏我固評指導(dǎo)學(xué)生完成課本中的自我評價練習(xí)知價識課后反思:本節(jié)課基本上能從新課程理念出發(fā)，強調(diào)學(xué)生的參與性，學(xué)習(xí)過程以及探究過程的體驗，強化學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，突出學(xué)生的資料收集，合作意識和表達(dá)交流等精神和能力的提高，著眼于改 變學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)以“學(xué)生

11、發(fā)展為本”的教學(xué)理念，立足點是使 學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)” “樂學(xué)”。教學(xué)過程中有以下幾點，我自認(rèn)為比較滿意：一、學(xué)生主體作用的發(fā)揮上：通過小組討論，信息交流，模仿表演的形式，既有效的提高了教學(xué)層次，又給學(xué)生充足的發(fā)展空間。因為，課程標(biāo)準(zhǔn)對本課的要求僅僅是“學(xué)生理解動物運動形式的多樣性”，如果僅僅以傳統(tǒng)的教學(xué)模式來上這節(jié)課，1010 分鐘就可以講完，但是學(xué)生僅僅停留在幾夜那集中運動形式的體力活動上。二、教學(xué)形式多樣，初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格：從情景再現(xiàn)，到“看一看”“想一想”再到“演一演” “分一分”到最后的“辨一辨”，結(jié)構(gòu)上層次清晰，卻不重復(fù)，形式多樣，有觀看、討論、思考、表演、分類、還有辯

12、論。三、課堂駕馭能力不斷提高：在教學(xué)過程中，教態(tài)自然大方，能巧妙解決突發(fā)事件。當(dāng)有一個小組同學(xué)在時間較緊張的情況下， 還拿著厚厚的材料讀時，能巧妙地以提問的形式打斷，提出讓全班同學(xué)都能思考的問題，一方面令 該組同學(xué)的表演上升了一定的理論高度，同時又節(jié)省了時間，還沒有傷害學(xué)生的自尊心。蘇教版八年級生物上冊17.117.1 動物運動的形式和能量供應(yīng)教案8 8 / / 7 7同時，本節(jié)課，不足與缺憾和優(yōu)點與成功并存。仔細(xì)分析，有以下幾個方面沒有做好：一、課前對本班學(xué)生的具體分組情況沒有做詳細(xì)的了解，以至于課堂前半部分小組活動占用時間過多。在 1717 班上課前，已經(jīng)在 1212 班上了一節(jié)課了， 1

13、212 班共分了 8 8 個小組，表演活動很快就結(jié)束 了，可是 1717 班有1414 個小組，所以，以后在上課前，一定要對每個班的具體情況作詳細(xì)地了解， 不打無準(zhǔn)備之仗。二、在 1717 班非常的遺憾，沒有把課上完，從結(jié)構(gòu)上來講，不是一節(jié)完整的課。當(dāng)然，這和每個班的 情況有關(guān)。1717 班的同學(xué)都非常的認(rèn)真，可前準(zhǔn)備十分的充分，而且課上表現(xiàn)也非常的積極和出 色，所以，前面不知不覺就花了比較多的時間，以至于后面的內(nèi)容沒有上完。三、在“辨一辨”這個環(huán)節(jié)，形式非常新，有創(chuàng)意。原來計劃通過學(xué)生辯論“鳥類如何獲得飛行能力”的主題，來讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)動物通過運動來主動適應(yīng)環(huán)境的，而且是在長期的進化過程中適應(yīng)環(huán)境，逐漸形成各自獨特的運動形式。在1212 班開展了一點，在 1717 班沒有時間開展。當(dāng)然,對于這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，是一種大膽的嘗試和探索，