說明文閱讀復習

1、2021/8/612021/8/621、以、以說明說明為主要表達方式，也可以配為主要表達方式，也可以配合運用合運用描寫描寫、敘述敘述、議論議論等表達方式。等表達方式。2、兩種類型：、兩種類型：事物說明文事物說明文，如，如中國中國石拱橋石拱橋；事理說明文事理說明文，如，如人類的語人類的語言言。2021/8/63一、明確說明對象及特點。一、明確說明對象及特點。二、掌握說明方法。二、掌握說明方法。三、說明語言準確和生動。三、說明語言準確和生動。四、篩選信息。四、篩選信息。五、給詞語下定義五、給詞語下定義2021/8/64一、明確說明對象及特點。一、明確說明對象及特點。（首先看題目，再看課文。（首先看

2、題目，再看課文。要抓住每段中心句要抓住每段中心句及關鍵詞，有時特點在定義里面。及關鍵詞，有時特點在定義里面。） 練習練習217217頁第頁第1 1題：選文的說明對象是什么？題：選文的說明對象是什么？它有哪些特征？它有哪些特征？答案：對象：綠色技術答案：對象：綠色技術 特點：節(jié)約利用特點：節(jié)約利用自然資源，在生產和使用中對環(huán)境無害。自然資源，在生產和使用中對環(huán)境無害。練習練習218218頁第頁第1 1題：請根據你對文章的閱讀，題：請根據你對文章的閱讀，簡要分析甲型簡要分析甲型H1N1H1N1流感的主要特點。流感的主要特點。2021/8/65二、對象與內容對象與內容對象：一個詞或偏正短語對象：一個

3、詞或偏正短語內容：一句話內容：一句話 對象怎么樣或對象的什么特點，有時對象怎么樣或對象的什么特點，有時需要各段內容組合。需要各段內容組合。如：如：209209頁第頁第4 4題題 210210頁第頁第1 1題題2021/8/66學習目標：學習目標：1、復習說明方法及其作用。2、學會給某個事物下定義。學習重點：學習重點：同上2021/8/67自主學習一：1、 根據預習，請你說出常根據預習，請你說出常用的說明方法及其作用。用的說明方法及其作用。 2、請你判斷下列句子用了什、請你判斷下列句子用了什么說明方法，并說出其作用。么說明方法，并說出其作用。2021/8/68方 法列數字作 用準確、科學地說明事

4、物的 XX 特征 。舉例子具體地說明事物的 XX 特征 。下定義更科學、更本質、更概括地揭示事物的 XX 特征 、事理。作比較將XX 與 XX 作比較，突出（強調）了xx事物的XX特征 。分類別清晰、有條理清晰、有條理地說明了事物的地說明了事物的 XX XX 特征特征 。 。打比方將將 比作比作 ，生動形象生動形象地說明了事物的地說明了事物的 XX XX 特征特征 。 。2021/8/69（1 1）統(tǒng)籌方法，是一種合理安排工作進程的）統(tǒng)籌方法，是一種合理安排工作進程的數學方法。數學方法。2、請你判斷下列句子用了什么說明方法，、請你判斷下列句子用了什么說明方法，并說出其作用。并說出其作用。用了用

5、了下定義下定義的說明方法，更科學，更概括地揭的說明方法，更科學，更概括地揭示出統(tǒng)籌方法的特征。示出統(tǒng)籌方法的特征。（2 2）從蛋白質的含量來看，）從蛋白質的含量來看，0.50.5公斤大豆相公斤大豆相當于當于1 1公斤牛肉。公斤牛肉。用了用了列數字列數字 作比較作比較的說明方法的說明方法 。科學準確?？茖W準確地突出大豆蛋白質含量高。地突出大豆蛋白質含量高。2021/8/610（3 3）電子計算機大致可分為三個類型：通用計）電子計算機大致可分為三個類型：通用計算機、專用計算機和計算器。算機、專用計算機和計算器。 用了用了分類別分類別的說明方法，清晰、有條理地說明了的說明方法，清晰、有條理地說明了電

6、子計算機的類別電子計算機的類別 。 （4 4）在我國南方重酸雨區(qū)，已發(fā)現一些森林衰亡）在我國南方重酸雨區(qū)，已發(fā)現一些森林衰亡現象。重慶南山現象。重慶南山18001800公頃馬尾松林死亡率達公頃馬尾松林死亡率達46%46%；四川峨周山金頂冷杉死亡率達四川峨周山金頂冷杉死亡率達40%40%；四川奉節(jié)縣芳；四川奉節(jié)縣芳草壩林場草壩林場60006000多公頃華山松多公頃華山松96%96%已死。已死。用了用了舉例子、列數字舉例子、列數字的說明方法的說明方法 ，具體準確地，具體準確地說明了酸雨對森林的危害非常大。說明了酸雨對森林的危害非常大。2021/8/611（5 5）燕子的身軀特別靈巧，平均重量僅為）

7、燕子的身軀特別靈巧，平均重量僅為2020克，克，堪稱是最輕量級的飛行員。堪稱是最輕量級的飛行員。用了用了打比方、列數字打比方、列數字的說明方法，準確生動地的說明方法，準確生動地說明了燕子身軀特別靈巧的特點說明了燕子身軀特別靈巧的特點（6 6） 石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。用了用了打比方打比方的說明方法，把石拱橋比作虹，形的說明方法，把石拱橋比作虹，形象生動地說明了石拱橋形式優(yōu)美的特點。象生動地說明了石拱橋形式優(yōu)美的特點。（7 7）昆蟲對花的顏色也是有選擇的。比如蜜蜂就）昆蟲對花的顏色也是有選擇的。比如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍色。不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍

8、色。用了用了舉例子舉例子的說明方法，具體地說明了昆蟲對花的說明方法，具體地說明了昆蟲對花的顏色是有選擇的。的顏色是有選擇的。2021/8/612三、自主學習二 1、根據下面的內容，給“防護林”下定義 防護林的主要作用是減小風的力量。風遇到防護林，速度就減小70-80。到距離防護林等于林木高度20倍的地方，風又恢復原來的速度。所以防護林必須是并行排列的許多林帶，兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。 明確：防護林是明確：防護林是能減小風力，兩列之間的能減小風力，兩列之間的距離不超過林木高度距離不超過林木高度20倍的并行排列的許多倍的并行排列的許多林帶。林帶。2021/8/613四、合作探究一：

9、四、合作探究一：1、思考：(1).答案的表述形式是怎樣的？(2)解題思路怎樣？2021/8/6142 2、方法指導：、方法指導：這類題，它所給的是一段詮釋性的文字，要求我們從中提煉關鍵信息，運用定義來說明對象。解答這類題，應做到：（1 1）讀原文（弄清說明對象，各段大致內容）讀原文（弄清說明對象，各段大致內容） （2 2）確定閱讀范圍（有時只須看一段話或一個）確定閱讀范圍（有時只須看一段話或一個部分，而有的文章全文都是介紹事物特點的，就部分，而有的文章全文都是介紹事物特點的，就要組合歸納了。）要組合歸納了。） （3 3）篩選重要詞句，即找準特征（本質特征，）篩選重要詞句，即找準特征（本質特征，

10、區(qū)別特征）區(qū)別特征） （4 4）表述準確。下定義的子一般是判斷句。定）表述準確。下定義的子一般是判斷句。定義格式（義格式（1 1）“是指是指的的”（2 2） 叫做叫做） 。其間是表對象特征的。其間是表對象特征的定語。定語。2021/8/615自主學習三自主學習三：閱讀下面文段，回答問題： 1根據病毒的特征，給病毒下一個定義。根據病毒的特征，給病毒下一個定義。(不超過不超過35個字個字)(3分分)2021/8/616 (1) 細菌和病毒都是可以致病的微生物，但它們的特征區(qū)別很大。細菌和病毒都是可以致病的微生物，但它們的特征區(qū)別很大。細菌雖然小，要在光學顯微鏡下才能看得見，但它除了擁有生命的細菌雖

11、然小，要在光學顯微鏡下才能看得見，但它除了擁有生命的基本單位核酸之外，還有一大套賴以生存的配套設施。包括作為居基本單位核酸之外，還有一大套賴以生存的配套設施。包括作為居住住“公館公館”的細胞壁，儲存營養(yǎng)物質的的細胞壁，儲存營養(yǎng)物質的“倉庫倉庫”，以及進行新陳代，以及進行新陳代謝的謝的“化工車間化工車間”。依靠這些，細菌能夠攝取外界的物質并加工成。依靠這些，細菌能夠攝取外界的物質并加工成需要的能量。需要的能量。 (2)而病毒就更小了，也可憐得多，且不奢談而病毒就更小了，也可憐得多，且不奢談“庫房庫房”和和“車車間間”，就連作為保護外殼的，就連作為保護外殼的“茅草房茅草房”也沒有。實際上它只有一個

12、也沒有。實際上它只有一個分子大小，用電子顯微鏡才能看得見。整個家當也只是一條表示生分子大小，用電子顯微鏡才能看得見。整個家當也只是一條表示生命的核酸而已。命的核酸而已。如果拿人來做比喻，細菌最起碼也有條褲子，有只如果拿人來做比喻，細菌最起碼也有條褲子，有只討飯碗，有根打狗棒。所以細茵雖然必須在人體內部的良好環(huán)境中討飯碗，有根打狗棒。所以細茵雖然必須在人體內部的良好環(huán)境中才能繁殖，但處在惡劣環(huán)境中仍能生存較長的一段時間。才能繁殖，但處在惡劣環(huán)境中仍能生存較長的一段時間。而病毒則而病毒則像個剛出生的嬰兒，除了它的生命和一張吃奶的嘴外便一無所有，像個剛出生的嬰兒，除了它的生命和一張吃奶的嘴外便一無所

13、有，毫無獨立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或動物的細胞內部，毫無獨立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或動物的細胞內部，靠靠“竊取竊取”細胞里的現成營養(yǎng)才能生存。一旦被排出體外，病毒就細胞里的現成營養(yǎng)才能生存。一旦被排出體外，病毒就活不了幾小時。活不了幾小時。2021/8/617 (1) 細菌和病毒都是細菌和病毒都是可以致病的微生物可以致病的微生物，但它們的特征區(qū)別很大。但它們的特征區(qū)別很大。細菌雖然小，要在光學顯微鏡下才能看得見，但它除了擁有生命的基本單位細菌雖然小，要在光學顯微鏡下才能看得見，但它除了擁有生命的基本單位核酸之外，還有一大套賴以生存的配套設施。包括作為居住核酸之外，還有一大套

14、賴以生存的配套設施。包括作為居住“公館公館”的細胞的細胞壁，儲存營養(yǎng)物質的壁，儲存營養(yǎng)物質的“倉庫倉庫”，以及進行新陳代謝的，以及進行新陳代謝的“化工車間化工車間”。依靠這。依靠這些，細菌能夠攝取外界的物質并加工成需要的能量。些，細菌能夠攝取外界的物質并加工成需要的能量。 (2)而病毒就更小了，也可憐得多，且不奢談而病毒就更小了，也可憐得多，且不奢談“庫房庫房”和和“車間車間”，就連作為保護外殼的，就連作為保護外殼的“茅草房茅草房”也沒有。實際上它也沒有。實際上它只有一個分子大小，用電子顯微鏡才能看得見。整個家當也只有一個分子大小，用電子顯微鏡才能看得見。整個家當也只只是一條表示生命的核酸而已

15、。是一條表示生命的核酸而已。如果拿人來做比喻，細菌最起碼如果拿人來做比喻，細菌最起碼也有條褲子，有只討飯碗，有根打狗棒。所以細茵雖然必須在也有條褲子，有只討飯碗，有根打狗棒。所以細茵雖然必須在人體內部的良好環(huán)境中才能繁殖，但處在惡劣環(huán)境中仍能生存人體內部的良好環(huán)境中才能繁殖，但處在惡劣環(huán)境中仍能生存較長的一段時間。較長的一段時間。而病毒則像個剛出生的嬰兒，除了它的生命而病毒則像個剛出生的嬰兒，除了它的生命和一張吃奶的嘴外便一無所有，和一張吃奶的嘴外便一無所有，毫無獨立生存的能力。毫無獨立生存的能力。因而病因而病毒只能寄生在人或動物的細胞內部，靠毒只能寄生在人或動物的細胞內部，靠“竊取竊取”細胞

16、里的現成細胞里的現成營養(yǎng)才能生存。一旦被排出體外，病毒就活不了幾小時。營養(yǎng)才能生存。一旦被排出體外，病毒就活不了幾小時。（答案（答案:病毒病毒是是沒有完整生命結構的毫無獨立生存能力的可以沒有完整生命結構的毫無獨立生存能力的可以致病的微生物。致病的微生物。）_(1)_(2)_(3)2021/8/618反饋檢測：反饋檢測：問題：問題：1、閱讀上文，請為、閱讀上文，請為“海底能源資源海底能源資源”下定下定 義。義。2、文中劃線的句子使用了什么說明方、文中劃線的句子使用了什么說明方法，有什么作用？法，有什么作用？2021/8/619 （1 1）在海底的泥土中蘊藏著豐富的未被開）在海底的泥土中蘊藏著豐富

17、的未被開發(fā)的非化石能源資源，其總儲量可能大大超過發(fā)的非化石能源資源，其總儲量可能大大超過目前已探明的化石能源的總儲量。目前已探明的化石能源的總儲量。 這些能源這些能源是甲烷的氣水混和物。它是深海細菌因海水高是甲烷的氣水混和物。它是深海細菌因海水高壓與海底低溫的共同作用，經數千年積累而生壓與海底低溫的共同作用，經數千年積累而生成的，呈冰晶狀。這種能源深埋在海平面成的，呈冰晶狀。這種能源深埋在海平面500米米至至3000米的沉積物中。米的沉積物中。 答案：海底能源是指蘊藏在海底泥土中的答案：海底能源是指蘊藏在海底泥土中的豐富的未被開發(fā)的冰晶狀的甲烷氣水混合物豐富的未被開發(fā)的冰晶狀的甲烷氣水混合物。

18、在海底的泥土中蘊藏著豐富的未被在海底的泥土中蘊藏著豐富的未被發(fā)的發(fā)的是甲烷的氣水混和物是甲烷的氣水混和物呈冰晶狀呈冰晶狀_(1)_(2)_(3)2021/8/620五、說明語言準確和生動。五、說明語言準確和生動。 修飾性修飾性 、限制性詞語、限制性詞語（如：基本上、大約、比較、一般、（如：基本上、大約、比較、一般、極個別、大多數、更、也許、常常、極個別、大多數、更、也許、常常、在當時、絕大部分、主要、幾乎在當時、絕大部分、主要、幾乎）2021/8/621“大多數大多數” 、大部分、大部分”指部分，不包括全部，指部分，不包括全部，既不以偏概全，也不絕對化。既不以偏概全，也不絕對化。“大約大約”、

19、“可能可能”：表示對表示對 估計和推測，只估計和推測，只是一種大概的情況。若去掉就成為絕對的確數了，是一種大概的情況。若去掉就成為絕對的確數了，反而不切實際。反而不切實際?！耙话阋话恪敝竿ǔ５那闆r，不包括特殊。指通常的情況，不包括特殊?！八械乃械摹?指全部，使語言表述得準確清楚，嚴謹指全部，使語言表述得準確清楚，嚴謹周密，無懈可擊。周密，無懈可擊。“幾乎幾乎”是接近的意思是接近的意思，“很很” 表程度表程度 2021/8/622“最最”表示程度大。表示程度大?！爸饕饕薄ⅰ爸恢弧?表示表示 不止不止xx種，種，還有其他，去掉就絕對化了。還有其他，去掉就絕對化了?！爱敃r當時”是從時間上

20、進行限定，是從時間上進行限定，“可算可算”是從程度上進行限定，是從程度上進行限定，“比較比較”是為了準確說明情況，沒有絕對是為了準確說明情況，沒有絕對“至少至少”表示最低限度，表示最低限度， 2021/8/623題型題型1 1、某詞刪掉好不好？、某詞刪掉好不好？答題格式：答題格式：1 1、表態(tài)：不能刪。表態(tài)：不能刪。 2 2、定性、定性3 3、解詞（什么上的限制）解詞（什么上的限制）+ +解釋句子。解釋句子。4 4、若刪去，句子意思成了若刪去，句子意思成了不符合實際（太絕對了）不符合實際（太絕對了）5 5、影響、影響了說明文語言的準確性、周密性。了說明文語言的準確性、周密性。示例：示例：“我國

21、的石拱橋幾乎到處都有我國的石拱橋幾乎到處都有”中中的的“幾乎幾乎”去掉好嗎？去掉好嗎？不好，不好，“幾乎幾乎”是接近的意思，說明我國石拱橋分布是接近的意思，說明我國石拱橋分布很廣，但不是到處都有。去掉后，意思就太絕對了，很廣，但不是到處都有。去掉后，意思就太絕對了，不夠準確。不夠準確。2021/8/624P212 P218 P219 不是多余的，是作者有意為之。不是多余的，是作者有意為之?！翱赡芸赡堋北硎就票硎就茰y的語氣，表明沒有確鑿的證據說明禽流感測的語氣，表明沒有確鑿的證據說明禽流感H5N1H5N1病毒病毒對人體一定產生致命作用，這體現了說明文語言的準對人體一定產生致命作用，這體現了說明文

22、語言的準確性。確性。 不能，不能，“很很”修飾修飾“可能可能”，加強了，加強了“甲型甲型H1N1H1N1流感過了夏天就沒事流感過了夏天就沒事”的可能性的程度的可能性的程度 ，刪去后刪去后減弱減弱了語氣，與事實不符，影響說明文語言的準確性。了語氣，與事實不符，影響說明文語言的準確性。 不能。不能?！爸饕饕北硎境S河之外，附近污水還有表示除黃河之外，附近污水還有別的排放渠道；別的排放渠道；去掉后去掉后就變成了附近污水全部排放進就變成了附近污水全部排放進了黃河，與事實不符，影響說明文語言的準確性。了黃河，與事實不符，影響說明文語言的準確性。2021/8/6252、問法二：、問法二： xxx詞好在

23、哪里？詞好在哪里？答題模式：答題模式： 用了用了xxx詞，生動（準確）地說明了詞，生動（準確）地說明了（某個事物的某個特點），能激發(fā)讀者的閱（某個事物的某個特點），能激發(fā)讀者的閱讀興趣。讀興趣。用了用了xxx詞，表示詞，表示 （結合語境解釋該（結合語境解釋該詞），體現了語言的準確性。詞），體現了語言的準確性。2021/8/626題型題型1 1：某詞的效果或作用：某詞的效果或作用答題技巧：答題技巧：解釋詞語帶詞解句使說明語言準確解釋詞語帶詞解句使說明語言準確示例：我國的石拱橋示例：我國的石拱橋幾乎幾乎到處都有。到處都有。題型題型2 2：本文語言科學準確，請舉例說明。：本文語言科學準確，請舉例說明

24、。題型題型3 3： 請舉例說明本文的語言特點請舉例說明本文的語言特點“幾乎幾乎”，接近的意思，強調石拱橋的分部范圍很，接近的意思，強調石拱橋的分部范圍很廣，但并不排除有沒有石拱橋的地方，表達留有廣，但并不排除有沒有石拱橋的地方，表達留有余地，體現說明語言的準確性。余地，體現說明語言的準確性。2021/8/627P210; P216“可能可能”是表示對那個人是否涉案人員的一種是表示對那個人是否涉案人員的一種估計、推測。這詞體現了說明文語言的準確性。估計、推測。這詞體現了說明文語言的準確性。“一般一般”說明在通常情況下，中國戲劇舞臺空說明在通常情況下，中國戲劇舞臺空間是通過演員的表演隨意確定，自由變化的，間是通過演員的表演隨意確定，自由變化的，但也不排除偶爾使用布景（但也不排除偶爾使用布景（2 2分）使用分）使用“一般一般”體現本文語言的準確性與嚴密性。（體現本文語言的準確性與嚴密性。（2 2分）分）