《聰明的小高斯》

1、小學(xué)“四目標(biāo)六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式主備課詳案課標(biāo)落實(shí)點(diǎn)：對(duì)感興趣的人物有自己感受和想法。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。通過(guò)預(yù)習(xí)，大概說(shuō)出課文內(nèi)容，高斯的 簡(jiǎn)介。過(guò)程與方法： 在自主探究、合作交流的過(guò)程中以讀為主，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)人物的品質(zhì) 情感態(tài)度價(jià)值觀： 教育學(xué)生學(xué)習(xí)小高斯愛(ài)動(dòng)腦筋的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成勤于思考，善于思考 的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)抓語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)人物品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)理解老師“不耐煩大吃一驚懷疑震驚驚喜”的態(tài)度變化 過(guò)程，體會(huì)小高斯愛(ài)動(dòng)腦、善于思考的好品質(zhì)。教學(xué)輔助手段： 電子白板（標(biāo)明用PPT課件，還是用電子白板）教學(xué)過(guò)程 ：

2、一、激情導(dǎo)入，誘發(fā)活力。（時(shí)間： 2 分鐘）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第八課，聰明的小高斯，通過(guò)預(yù)習(xí)你對(duì)課文有哪些了解？【認(rèn)定目標(biāo) ： 通過(guò)預(yù)習(xí)倆節(jié)課問(wèn)的內(nèi)容，高斯的簡(jiǎn)介，以及課文告訴我們的道理。 】二、自主探究，孕育活力。（時(shí)間： 8 分鐘）過(guò)渡：同學(xué)們預(yù)習(xí)的可真好，要想進(jìn)一步了解課文，我們的先解決課文中的字詞的障礙。1、開(kāi)火車 正音 2 、你有什么不懂的嗎？預(yù)設(shè)： 敏捷（用勁一詞的辦法可以幫我們理解詞義。 ）2、這里還藏著一個(gè)多音字？禁3、小結(jié)：我們不但會(huì)認(rèn)，還要會(huì)用。誰(shuí)來(lái)填一填。【落實(shí)目標(biāo)： 通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掃清了生字，生詞的障礙。 掌握了學(xué)習(xí)字詞的方法。 】三、合作交流，外顯活力。（時(shí)間： 8 分鐘

3、）過(guò)渡：小高斯為什么能真么聰明呢，文中是怎樣體現(xiàn)的呢？接下來(lái)我們就合作學(xué)習(xí) 仔細(xì)讀文，用“”畫(huà)出表現(xiàn)小高斯聰明的句子，并抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)？預(yù)設(shè)：“不大一會(huì)” 一起來(lái)體會(huì)一下？引讀：1、這么快就做出來(lái)了，他高興的說(shuō)2 、他迅速地說(shuō)3 、他著急的說(shuō)4 、他舉著小石板，踮著腳尖，高聲喊道師: 錯(cuò)了，重新做 !過(guò)渡：老師什么態(tài)度呀？為什么？板書(shū)：不耐煩 不相信 小結(jié)：是啊，老師的態(tài)度從側(cè)面說(shuō)明了小高斯的聰明。我們叫側(cè)面描寫(xiě)。 過(guò)渡：面對(duì)老師的質(zhì)疑，小高斯又是怎么做的 ?預(yù)設(shè)：敏捷 檢查 你體會(huì)到了什么？過(guò)渡：正因?yàn)樗脑俅螜z查確認(rèn)，他高聲的說(shuō)：你讀， 他讀你有體會(huì)到了什么？小結(jié)：剛剛我們抓住了

4、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，再次體會(huì)到了小高斯的聰明。 過(guò)渡：小高斯不但是思維敏捷，行動(dòng)還快呢，當(dāng)老師看到他舉著小石板寫(xiě)著5050，引讀： 板書(shū)：大吃一驚 不敢相信小結(jié)：老師的態(tài)度再一次從側(cè)面體現(xiàn)了高斯的聰明?！韭鋵?shí)目標(biāo)： 通過(guò)合作交流， 學(xué)生層層深入的體會(huì)從正面和體會(huì)到了小高斯的聰明。 】四、突破難點(diǎn)，展現(xiàn)活力。（時(shí)間： 10 分鐘） 接下來(lái)，誰(shuí)從正面和側(cè)面兩個(gè)角度來(lái)匯報(bào)？ 板書(shū)：復(fù)雜 短時(shí) 懷疑 有人教 那么小高斯的算法和別人一樣嗎？你覺(jué)得小高斯在思考問(wèn)題有什么問(wèn)題？（變換角度） 板書(shū)：講出道理 震驚 驚訝 第一次 小結(jié)：除了震驚還有驚訝，這讓老師重新認(rèn)識(shí)了這個(gè)砌磚公認(rèn)的兒子。板書(shū)：重新認(rèn)識(shí) 免費(fèi)教育 小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們不禁抓住高斯的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)到了他的聰明， 而老師的態(tài)度則從側(cè)面更加突出了高斯的聰明。這就是正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法， 接下來(lái)我們就用習(xí)得的方法來(lái)拓展閱讀。五、 【落實(shí)目標(biāo)： 通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)到了小高斯的聰明。 】五、拓展延伸，豐富活力。（時(shí)間： 10 分鐘）哥倫布豎雞蛋曹沖稱象【拓展目標(biāo)： 通過(guò)拓展，落實(shí)了語(yǔ)言訓(xùn)練。鞏固了方法。】六、總結(jié)升華，創(chuàng)造活力。（時(shí)間：2分鐘）這節(jié)課你有什么收獲？【回扣目標(biāo)：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確本課所學(xué)的主要內(nèi)容， 起到進(jìn)一步總結(jié)和升華的作用?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)：聰明的小高斯（勤于思考變換角度