加法運算律教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)目標：1、通過嘗試解決實際問題，觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并概括加法交換律、加法結(jié)合律。2、初步學(xué)習(xí)用加法運算定律進行簡便計算，并用來解決實際問題3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力和語言表達能力。設(shè)計思路:通過觀察比較歸納的方法得出加法運算定律。教學(xué)重難點：1、理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律。2、理解用不同方式表示加法交換律和結(jié)合律教學(xué)內(nèi)容：1.引入談話。在我們班里，有多少同學(xué)會騎車？你最遠騎到什么地方？騎車是一項有益健康的運動，這不，這里有一位李叔叔正在騎車旅行呢！2.出示課件問：兩個算式都表示什么？得數(shù)怎樣？里填什么符號？ 405656+40，（2）你能照樣子再舉幾個例子嗎？（3）從這些例子可以

2、得出什么規(guī)律？請用最簡潔的話概括出來。問：知道這條規(guī)律叫什么嗎？把加數(shù)換成其他任意的數(shù)，交換律還成立嗎？怎樣表示任意兩數(shù)相加，交換加數(shù)位置和不變呢？請你用自己喜歡的方式來表示，好嗎？（同桌輕聲交流。）多媒體展示：李叔叔三天騎車的路程統(tǒng)計。（1）找出信息解決問題。問：你能解決李叔叔提出的問題嗎？多媒體展示教材29頁例2兩個算式為什么要先算10496呢？（后兩個加數(shù)先相加，正好能湊成整百數(shù)。）出示：（88+104）9688+(104+96)，怎么填？（2）出示幾個例子問：觀察、比較這些算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（鼓勵學(xué)生用自己的話來說。）三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變，這就是加法結(jié)合律。課件展示闖關(guān)游戲今天我們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)規(guī)律？課后反思：本節(jié)課的新知識在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有相應(yīng)的認知基礎(chǔ)，反過來，學(xué)了本節(jié)的新知識又可以促進學(xué)生，更深入認識原來學(xué)過的知識和方法。教學(xué)時，充分利用了主題圖的故事性，逐步形成連貫的情境、后續(xù)的問題，使本節(jié)的教學(xué)形成一個連貫的整體。本節(jié)課的教學(xué)，應(yīng)該說學(xué)生經(jīng)歷了探索、發(fā)現(xiàn)、反思的過程，對加法交換律和加法結(jié)合律有了充分的認識和自己的理解。關(guān)于兩種運算定律的特點，雖然在教學(xué)中讓學(xué)生進行了觀察和描述，但并未將兩者放在一起對比，致使一部分學(xué)生在運用時出現(xiàn)模糊現(xiàn)象。在學(xué)完兩種運算定律后，應(yīng)給學(xué)