《節(jié)約用水》說課稿

1、節(jié)約用水說課稿1孟州市韓愈小學(xué)劉品各位老師大家好：今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊中的實(shí)踐活動(dòng)課節(jié)約用水。一、課前分析1、教材分析節(jié)約用水一課是結(jié)合前面學(xué)過的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)設(shè)計(jì) 的。旨在通過測量等操作活動(dòng)，一方面讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析 數(shù)據(jù)的過程；另一方面促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方 法，科學(xué)地認(rèn)識(shí)日常生活中水資源的浪費(fèi)問題，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)積累 節(jié)約用水的方法，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生能夠了解水的用途，在他的生活經(jīng)驗(yàn)中對(duì)水資源的缺 乏與保護(hù)也有簡單的了解。但從孟州的環(huán)境來講，學(xué)生沒有看到缺水 的地方，因而對(duì)生活中哪些地方需要水，每天需要多少水

2、，目前水的 匱乏已經(jīng)到了什么程度，我們應(yīng)該做些什么，學(xué)生并沒有比較系統(tǒng)地 了解和理性的認(rèn)識(shí)，因而在本節(jié)課中，關(guān)鍵要引起學(xué)生對(duì)缺水問題的 關(guān)注，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，自覺樹立節(jié)水意識(shí)，倡導(dǎo)節(jié)約用水，感染身 邊人節(jié)約用水。二、我的思考基于這樣的認(rèn)識(shí)，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)思路大致確定為：1、以小見大，通過一個(gè)小小的“漏水的水龍頭”用數(shù)據(jù)折射出浪費(fèi)的大問題，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)據(jù)說話”的意識(shí)和能力。2、通過聯(lián)系孟州水資源現(xiàn)狀將學(xué)生置身其中，引導(dǎo)學(xué)生自主展開對(duì)孟州水資源現(xiàn)狀的研究，并在 交流對(duì)話中增強(qiáng)孩子們的節(jié)水意識(shí)。3、借助多媒體將孟州的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活等各個(gè)領(lǐng)域的用水情況整合進(jìn)課堂與孟州淡水資源進(jìn)行對(duì)比， 讓學(xué)生切

3、實(shí)體會(huì)到水資源的匱乏，從而讓學(xué)生自覺樹立節(jié)水意識(shí)。1、說教學(xué)目標(biāo)針對(duì)以上思路我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)與技能通過收集、整理、分析數(shù)據(jù)，使學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用知識(shí)的過程，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。過程與方法通過一個(gè)小小的“漏水的水龍頭”，用數(shù)據(jù)反映出節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)據(jù)說話”的意識(shí)和能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，從小培養(yǎng)“節(jié)約用水、從我做起”的責(zé)任意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，自覺采用可持 續(xù)發(fā)展的生活方式。我將用數(shù)據(jù)反映出節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)據(jù)說話” 的意識(shí)和能力作為本節(jié)課的重點(diǎn)，將綜合運(yùn)用知識(shí)分析數(shù)據(jù)作為本節(jié) 課的教學(xué)難點(diǎn)。2、課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)

4、查周圍浪費(fèi)水的情況，收集節(jié)水措施教師準(zhǔn)備：課件、自制水龍頭和量杯（每組一個(gè)）、水3、說教法、學(xué)法：本課教學(xué)將以活動(dòng)為中心，活動(dòng)以學(xué)生為中心，主要采取合作探 究、討論交流、課堂展練等形式，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，將教法與學(xué) 法有機(jī)的融合在一起，以達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。三、落實(shí)思考：（一）圖片欣賞，引發(fā)感受1 、在此環(huán)節(jié)中我先讓學(xué)生欣賞一組圖片，讓學(xué)生領(lǐng)略水給我們 的生產(chǎn)生活帶來的便利，由此告訴學(xué)生水是生命之源，各行各業(yè)都離 不開水的滋養(yǎng)。2、人們常用為藍(lán)色的星球來形容地球，那是因?yàn)榈厍虮砻?1%fE是水，這么多水為什么還要節(jié)約用水呢？此問題一出，立即引發(fā)學(xué)生 興趣，課前資料準(zhǔn)備充分的孩子躍躍欲試，急于

5、告訴大家：“地球表面的這么多水中僅有2.6%的淡水，可供飲用的淡水少之甚少僅占 1%聽 了這個(gè)介紹你有什么想法？通過談感受初次讓學(xué)生感知水的可貴。從 而激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中浪費(fèi)水的情況進(jìn)行考察的興趣。（二）、交流探究，震撼心靈1、水資源如此珍貴，我們的周圍有浪費(fèi)水的情況嗎？學(xué)生根據(jù)課 前收集到的資料，談現(xiàn)象，談感受，在生生交流中，學(xué)生自覺樹立節(jié) 水意識(shí)。2、做漏水試驗(yàn)，記錄1分鐘滴水量是多少毫升，填寫實(shí)驗(yàn)表。水龍頭1分鐘滴水量組別第一組第二組第三組第四組第五組平均滴水量滴水量（ml）通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集與整理的過程，并引發(fā)思考“每個(gè)水 龍頭漏水的速度不同，用什么數(shù)來代表這些水龍頭漏水的平均

6、水平 呢？”這一問題要求學(xué)生用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)選擇恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量進(jìn)行統(tǒng) 計(jì)。3、對(duì)整理的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析（1）計(jì)算1小時(shí)，1天，1年的漏水量時(shí)間1分1小時(shí)1天1年滴水量漏水量隨時(shí)間的增加而增多。這樣的對(duì)比可以加深學(xué)生對(duì)節(jié)約用水必 要性的認(rèn)識(shí)。（2）根據(jù)分析的數(shù)據(jù)，繼續(xù)利用平均數(shù)進(jìn)行推斷：我們學(xué)校有幾個(gè)水龍頭漏水？根據(jù)這個(gè)比例計(jì)算全國大約30萬學(xué)校使用自來水，全年大約要浪費(fèi)多少噸水？ （ 1立方米約重1噸）按照孟州水價(jià)2.5元/噸， 一共多付多少水費(fèi)？如果每人每年用30噸水，這些水可供多少人用一年？全孟州約37萬人，這些水可供全孟州人用多長時(shí)間？通過聯(lián)系孟州實(shí)際讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。（3） 數(shù)

7、據(jù)分析：通過收集資料了解到孟州水資源總量約為1.90億m3（1m3的水約重1t），孟州市約有37萬居民，如果按每人每年用水 30 噸計(jì)算，這些水大約可供人們用多少年？（孟州水資源污染網(wǎng)絡(luò)報(bào)道 鏈接和缺水圖片介紹，如果不能做到環(huán)保、節(jié)約孟州也會(huì)出現(xiàn)這種狀 況）通過分析這些觸目驚心的數(shù)字和震撼人心的圖片叩擊著孩子們的 心靈，再次體現(xiàn)了節(jié)約用水的重要性。（三）結(jié)合現(xiàn)狀，反省整改1、數(shù)據(jù)帶給我們的震撼尚在眼前，節(jié)約用水勢在必行。結(jié)合周圍的浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行討論，探討有效的節(jié)水措施。讓學(xué)生自覺樹立節(jié)水 意識(shí)，從點(diǎn)滴做起，從自身做起，用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)水資源。2、介紹節(jié)水措施（四）拓展延伸，總結(jié)建議1、國家對(duì)水資源的重視（1）介紹世界水日:每年3月22日為世界水日，我國紀(jì)念2013年“世界水日”和“中 國水周”活動(dòng)的宣傳主題為“節(jié)約保護(hù)水資源，大力建設(shè)生態(tài)文明”。（2）介紹中華人民共和國水法單位和個(gè)人有節(jié)約用水的義務(wù)。2、課已終意未盡通過談感想談收獲，增強(qiáng)孩子們的節(jié)水意識(shí)。3、以“節(jié)約用水”為專題，制作一份