大作家的小老師2

1、一、導入師：今天我們來認識一位著名的作家，同學們，請看這個”家”字有幾個意思。出示：（1）家庭（2）有某種專長的人（3）量詞作家”的”家”屬于的是哪個選項？生：（2）師：對，從事文學創(chuàng)作有相當成就的人就叫作家。 今天，我們就來認識一位杰出、有名的作家。大作家一定見多識廣，不需要別人指導了，但是這位大作家卻拜了一位老師，而且是小老師今天我們就來學習這篇課文（出示課題：大作家的小老師）補板書。齊讀。師：讀了課題，你有什么疑問。提問：大作家是誰？ 大作家的小老師是誰？長得怎么樣？ 大作家為什么要拜小老師？（暢所欲言）標上問號二、初讀課文師：同學們提出的問題非常好，讓我們帶著問題，自由讀讀課文，注意讀

2、準字音，讀通句子。一讀課文，讀通讀順，二讀生字，讀準字音。三、精讀課文（一）解決第一個問題大作家是誰？1、讀了課文，你知道這位大作家是誰呀？把找到的句子讀出來。生：蕭伯納是英國著名作家。2、出示：蕭伯納（指名讀齊讀）出示板書同學們預習課文了，對蕭伯納有哪些了解？（學生介紹）教師補充： 蕭伯納，英國人，從小就愛好文學和藝術，一生寫了51部劇本，5部小說和其他多種著作，成就相當高，獲得過”諾貝爾文學獎”，被稱為”當代最迷人的作家”。出示：蕭伯納是（ ）的作家 生：著名 有名 偉大 英國師：我們一起把這位大作家的名氣讀出來。（齊讀）（二）解決第二個問題小老師是誰？過渡：這么有名的大作家，卻拜了一個小

3、老師，這位小老師是誰呀？生：小老師是一個叫娜塔莎的小姑娘。出示：娜塔莎（男生讀、女生讀齊讀）1、是的，蕭伯納在哪里遇到小姑娘的？生：莫斯科出示：莫斯科（同桌讀齊讀）出示板書莫斯科當時是蘇聯(lián)的首都 出示：蘇聯(lián)（小組齊讀齊讀）出示板書2、朗讀回答 誰在蘇聯(lián)的首都莫斯科訪問時，遇到了一個叫娜塔莎的小姑娘。蕭伯納在哪里訪問時，遇到了一個叫娜塔莎的小姑娘。蕭伯納在蘇聯(lián)的首都莫斯科訪問時，遇到了誰？3、請讀讀課文，找找描寫這個小姑娘外貌特點的句子。找到了嗎？你來讀.出示： 小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結，真是可愛極了。4、你覺得她是一個怎樣的姑娘？生：漂亮 可愛師：哪里看出？學生交流

4、 師：讀出來 評價：真是個漂亮的孩子。你能看著圖片，來介紹介紹這位可愛的小姑娘嗎？ 指名說。6、剛才，我們從課文中找到了直接描寫小女孩的句子，這種寫法，叫做正面描寫，我們還可以找出描寫別人的句子來感受小女孩的特點嗎？生：蕭伯納非常喜歡她，同她玩了很久。出示：蕭伯納非常喜歡這個孩子，同她玩了好久。7、從這句話，你體會到什么呀？生：小女孩的確非常可愛，不然蕭伯納不會和她玩這么久。8、你來讀讀這句側面描寫娜塔莎可愛的話。 指名讀，齊讀。9、情感是相互的，從這些描寫小姑娘的話語中，你也感受到了蕭伯納是一個怎樣的人？生：愿意和一個小姑娘玩耍，很有童心 生：很平易近人。 生：童心未泯10、是啊，我們讀書要

5、學會體會字面背后意思，學會正側面描寫突出人物特點的寫作方法。11、讓我們一起再來認識有名的大作家和可愛的小姑娘，齊讀第一小節(jié)。（三）解決第三個問題為什么拜小女孩作老師1、那么大作家為什么拜這個小女孩作老師呢？讀書百遍，其義自見，就請同學們再次讀課文，認真思考，尋找原因。生：在臨走時小姑娘學著蕭伯納的口吻說話，使蕭伯納明白了一個道理，蕭伯納才會把小姑娘看作自己的老師。生：因為小女孩學著蕭伯納的口吻說話，使蕭伯納明白了一個道理。2、請同學們讀讀這段臨別時的話，說說蕭伯納說話時心里是怎么想的？出示：臨別時，蕭伯納對小女孩說：”別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納?！彼迪耄?/p>

6、當小姑娘知道跟自己玩得是一位偉大的大文豪時，一定會驚喜萬分。生：他暗想：當小姑娘知道跟自己玩得是一位偉大的大文豪時，一定會驚喜萬分。3、蕭伯納把自己稱為大文豪。出示：大文豪小火車讀 豪，找找朋友自豪、豪放、豪華、豪邁、豪杰、豪情、豪門豪是具有杰出才能的人，蕭伯納就稱自己是杰出、偉大的作家。讀出來：大文豪指名讀齊讀。蕭伯納想小姑娘知道了自己的身份一定會 出示：驚喜萬分指名讀：你來讀 什么意思？ 驚：吃驚 喜：高興 萬分：非常指名讀，讀出非常驚喜。 評價（真是非常吃驚，真是非常高興）齊讀：讓我們一起讀。4、這是蕭伯納心里的想法，是他說話時預先料想的。 出示：預料（小火車讀齊讀）想到這，他眼前會看到

7、小女孩怎樣的激動情景？生：高興地跳起來可能會去告訴媽媽出示詞語：告訴 指名讀你 小女孩會告訴媽媽什么？5、他是這樣料想的，又是怎樣說的？指名讀句子：“別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納?！保ǔ鰣D）觀察表情、動作。生：他和藹可親，一只手指著自己，在介紹，一只手插在口袋里。師：這讓你覺得怎么樣？ 生：很有風度師：做做動作，讀出他的語氣，自己先練練。誰來展示大文豪的風采，指名讀，齊讀。6、蕭伯納是這樣想這樣說的，小姑娘的反映和蕭伯納想的預想的一樣嗎？生：不一樣。師：不在意料之內就叫出乎意料 出示：出乎意料（齊讀）7、這一段中還有一個字也說明這個意思。生：竟小姑娘學著蕭伯納

8、的口吻說，出示：口吻 齊讀?？谖蔷褪强跉獾囊馑?。8、小女孩說了什么讓蕭伯納事先沒有預料到？生：”請你回去后告訴你媽媽，就說今天同你玩得是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎?！?、讀讀娜塔莎的話，你覺得這是一位怎樣的小姑娘？生：大膽 生：可愛師：她為什么學著蕭伯納的口吻說？ 生：覺得自己和蕭伯納師是平等的。 生：和大作家開玩笑 生：她覺得大作家很驕傲，在回他的話，讓他不要太自夸。師：一千個讀者，就有一千個娜塔莎，你們的觀點，都合理。師：這真是一個聰明，可愛，大膽的小姑娘，讓我們一起來讀好小女孩的話語 齊讀。10、讓我們再來看看這個小姑娘和大作家的對話情景，想不想來分角色朗讀，同桌合作，分角色讀， 指名讀（男生：蕭

9、伯納女生：娜塔莎）（第二段，他暗想也要讀出來，但是心里想的，要讀得輕一點）評價：讀出了大文豪的氣概。 讀出了小姑娘的聰明。齊讀：男生讀蕭伯納的話，女生讀小姑娘的話，老師讀旁白。11、蕭伯納聽了小姑娘的話，為之一震，蕭伯納為什么震動了？生：小姑娘的話師：小姑娘的話就像一面鏡子，照出了蕭伯納的自夸。雖然本意不是炫耀自己，想給小女孩驚喜，卻無意中讓別人感受到自己的自夸。通過小女孩，他覺察到了，哪個詞是覺察，發(fā)現(xiàn)的意思？出示：意識（指名讀，齊讀）12、你覺得蕭伯納是一個驕傲的人嗎？如果他驕傲，要炫耀自己，一開頭就要亮出身份了。而蕭伯納和小女孩玩了很久，在臨別時才說出自己的身份，在最后，不過想給孩子一個驚喜，讓孩子高興高興。如果他是一個驕傲的人，他聽到小女孩的話，一定會說你這個小姑娘，怎么可以和大作家這么說話。師：蕭伯納聽了小姑娘的話，不但沒有生氣，還為之一震，在反思自己的言行，從中你看出蕭伯納是一個怎樣的人？生：對自己要求很嚴格的人。對自己要求嚴格，不分年齡，接受別人的意見生：嚴于律己，和善謙虛的人生：知錯就改的人師：是啊，莫斯科之行，蕭伯納和小姑娘娜塔莎接觸了，很受感動，很有感受出示：感觸（指名讀，齊讀）跟小女孩接觸產生了什么想法？一起讀讀蕭伯納說的一段話師：是啊，一個人無論取得多大成就，都教師板書：不能驕傲 永遠謙虛 平等相待解題：小姑娘的率真純