初中語(yǔ)文培優(yōu)講義學(xué)生版(2)

1、板塊一：知識(shí)回顧、請(qǐng)將錯(cuò)誤的字X去，并把正確的詞語(yǔ)寫在括號(hào)里1、愛不失手（）2 、愛烏及屋（）3 、安份守己（）45、暗然淚下（）6、黯無(wú)天日（）7、敖敖待哺（）89、絕不罷休（）10、白壁微瑕（）11、英雄倍出（）1213、哀聲嘆氣（）14 、惡耗（）15、神采弈弈（）1617、百步用楊（）18、百尺桿頭（）19 、罷細(xì)百家（）二、根據(jù)意思寫出成語(yǔ)。（）最反常的天氣。（）最大的嘴。（）最小的人。（）最貴重的話。（）最大的氣量。（）最難做的飯。（）最短的季節(jié)。（）最長(zhǎng)的日子。（）最長(zhǎng)的腿。（）最尖的針。（）最寬的視野。（）最大的差異。（）最快的速度。（）最長(zhǎng)的一,天。（、按居樂業(yè)（）、飛揚(yáng)拔扈

2、（）、半途而費(fèi)（）、五色斑瀾（）20、百戰(zhàn)不貽（）最長(zhǎng)的棍子。）最局的人。）最重的話。）最大的手術(shù)。）最大的變化。）最多的資源。）最大的地方。、根據(jù)下面要求填空。稱自己的父親:稱自己的母親:稱自己去世的父親:稱自己兄弟姐妹稱:稱自己去世的母親: 稱別人的父親：稱別人的母親:稱別人的兄妹:稱別人的兒子:妻父稱：稱女子為：稱別人的女兒: 稱男子為： 稱同學(xué)：四、根據(jù)要求寫出古詩(shī)句10、瀑布11、風(fēng)12、雪13、雨14、春15、夏16、秋17、冬6板塊二：新授知識(shí)一、記敘文文體知識(shí)1. 記敘文的含義：是一種以敘述和描寫為主要表達(dá)方式，以寫人、記事、狀物、繪景為主要內(nèi)容的文體。2. 記敘文的分類：根據(jù)

3、描述的內(nèi)容，可以分為 寫人的、敘事的、寫景的和狀物 的記敘文。3. 記敘文的六要素：記敘文的六要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因，經(jīng)過和結(jié)果。4. 記敘的順序：常見的記敘順序有順敘、倒敘和插敘。（ 1 ） 順敘： 按照事件發(fā)生、 發(fā)展和結(jié)局的順序來(lái)寫， 也就是敘述的順序與事件發(fā)生、 發(fā)展的順序是一致的。（ 2 ） 倒敘： 先寫結(jié)局， 然后再敘述事情的發(fā)生、 發(fā)展； 或者先寫后來(lái)的情況， 再敘述產(chǎn)生這種情況的經(jīng)過。（ 3 ）插敘：在記敘的過程中，有時(shí)要插入在時(shí)間地點(diǎn)上不一致的情節(jié)，然后再按照原來(lái)的事情接敘，這插入的有關(guān)部分叫插敘。5. 記敘文的線索：有的以 時(shí)空 轉(zhuǎn)移為線索；有的以 人物 活動(dòng)

4、、 時(shí)間 發(fā)展、 景物 變化為線索；有的以一人、一事、一物的線索把全篇各部分內(nèi)容緊緊聯(lián)結(jié)起來(lái)。有的記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。6. 記敘的人稱：記敘文的人稱有三種：第一人稱（我，我們） ，以當(dāng)事人的口吻和身份敘述， 寫起來(lái)親切自然。 而有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞（你，你們） ，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實(shí)際上仍然是站在第一人稱或第三人稱的角度寫的。二、記敘文閱讀指導(dǎo)1. 讀懂一篇文章的標(biāo)準(zhǔn)一要掌握字詞；二要理解詞句的含義和作用；三要弄清段落層次；四要抓文章的主要內(nèi)容；五要會(huì)歸納中心思想；六要把握文章的寫作方法，這些都是閱讀理解的基本功。2. 怎樣閱讀一篇文章（ 1 ）

5、初讀課文，學(xué)會(huì)字詞，了解全文大意。（ 2 ）細(xì)讀課文，弄懂句段，分清上下文的聯(lián)系。（ 3 ）熟讀課文，理清層次，掌握文章脈絡(luò)。要準(zhǔn)確地概括段意，首先抓住全段的中心句，中心句是指一段話或一篇文章中凝煉而又體現(xiàn)中心的一兩處語(yǔ)句。 中心句多在段首或段尾， 也有個(gè)別在段中， 有些段沒有中心句， 需要抓住貫穿全段的中心意思?？捎谜浞ê蜌w納概括法。（ 4 ） 精讀課文 ，抓住重點(diǎn)，理解文章內(nèi)容。文章中比較通俗易懂的內(nèi)容，通過前幾步明白了即可，不用再花更多時(shí)間從頭到尾閱讀全文，要緊緊抓住文章中難以理解的重點(diǎn)內(nèi)容仔細(xì)閱讀，進(jìn)一步把握文章主要寫的是什么。（ 5 ） 品讀課文 ，審句析段，歸納中心思想。通過語(yǔ)言

6、，即通過關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子感知文章的思想情感和內(nèi)容，挖掘作品的隱含信息和深層意蘊(yùn)。在記敘文中，作者總是通過寫人、記事、狀物、繪景來(lái)表達(dá)自己的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和思想感情。記敘的側(cè)重點(diǎn)不同，概括中心時(shí)，思考角度也有所不同。寫人的記敘文，一般側(cè)重于表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)、性格特征；記事的記敘文，一般側(cè)重于表現(xiàn)事件的意義和影響；寫景的文章，一般側(cè)重表達(dá)作者對(duì)景的喜愛和贊美之情；寫物的文章，一般側(cè)重表達(dá)作者的某種思想和情感。在概括文章中心時(shí)，要注意文中抒情、議論的語(yǔ)句，它們常常就是文章的中心意思；其次，還要注意文章的題目，題目往往傳神，與中心意思緊密相連。（ 6 ） 欣賞課文 ，學(xué)習(xí)寫法，體會(huì)材料安排。了解文章是怎樣

7、開頭、結(jié)尾的，文章的銜接和過渡怎樣，內(nèi)容的照應(yīng)和詳略怎樣。把握文章是怎樣表達(dá)的。比如用了哪些修辭方法、表現(xiàn)手法，運(yùn)用了哪些描寫手段等。再有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者是怎樣圍繞中心組織材料，表達(dá)思想的?！灸M試題】（一）從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。這里春紅已謝， 沒有賞花的人群， 也沒有蜂圍蝶陣。 有的就是這一樹閃光的、 盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一

8、朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開花！ ”它們?cè)谛Α?“我在開花！ ”它們?nèi)氯隆Ｃ恳凰牖ǘ际巧厦娴氖㈤_、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。 每一朵盛開的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙， 船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。1. 結(jié)合課文內(nèi)容，理解下列詞語(yǔ)的含義。（ 1）仙露瓊漿：（ 2）春紅已謝：2. 對(duì)最后一段有關(guān)內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)是（ ）A. “每一穗花”和“每一朵盛開的花”中的“每一穗”和“每一朵”不能互換。B. 這一段具體描寫的對(duì)象是紫藤蘿花。C. “我湊上去，想摘一朵

9、”既表現(xiàn)作者對(duì)紫藤蘿花的喜愛之情，又為下文埋下伏筆。D. 這一段描寫紫藤蘿花的形態(tài)，沒有抒情語(yǔ)句，作者感情比較含蓄。3. 文段從不同角度描寫紫藤蘿，分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 作者首先從遠(yuǎn)處寫，運(yùn)用一個(gè)比喻句“像一條瀑布” ，以此點(diǎn)題。B. 接著抓住其“色彩”來(lái)寫淡紫色、深深淺淺的紫，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光。C. 第二段寫花的“繁盛”運(yùn)用了擬人化的手法。D. 最后作者著力寫“花香” ，表達(dá)作者喜愛之情。（二）牽?；ú还芪业膬砷g住室多么狹小， 我還是喜歡在室內(nèi)硬擠上幾盆花木。 只要我的眼睛接觸到一點(diǎn)兒青蔥碧綠的草木， 精神就會(huì)為之一爽。 不過， 我養(yǎng)了多年山茶、 白蘭之類也算有名的花木，大多不成功；因?yàn)?/p>

10、在我偶爾離家十天半月之后，回來(lái)時(shí)便多已枯敝不堪了。無(wú)意中我種上了牽?；ǎ?dāng)然不把它當(dāng)作一回事。可是它卻一蔓繁花，滿窗濃綠。一株?duì)颗Ｒ惶炜砷_花十幾二十朵，一開就是幾個(gè)月，天天如此，從不爽約。種養(yǎng)之法也簡(jiǎn)單不過，只要天天早晚不忘澆足兩次清水就行了。 它取之于人和自然的是這樣少， 而它報(bào)答人和自然的卻是這樣多，這不禁使我對(duì)它產(chǎn)生了一種尊敬之情。牽?；ǖ拇_沒有特別嬌艷的姿色，但它的花形花色，都開朗明凈，樸素大方，竟是別有一番風(fēng)致。尤其是那白色的牽牛花，它的外形與心地都同樣是那么的純潔無(wú)瑕。牽?；偸怯杳鏖_放，而在黃昏前萎謝。生命誠(chéng)然短矣，但它卻與光明同在。它為迎接光明而生，為送走黑暗而死。但是，

11、我發(fā)現(xiàn)有不少牽?；ǖ闹β灾林髀?，一經(jīng)下垂幾天之后就一定枯萎而死，決無(wú)例外。原來(lái)，它們都只能向陽(yáng)、向上飛快地生長(zhǎng)，萬(wàn)一它們因?yàn)闆]有附著之處而下垂時(shí)，幾天后就一定自行枯萎。我真的敬重起牽?；▉?lái)了，因?yàn)?，它使我凜然地感到恐懼：啊，原來(lái)下垂就是倒退，倒退就是死亡呀！1 .作者在第一段中寫?zhàn)B山茶、養(yǎng)白蘭不成功的經(jīng)歷有什么用意？答:2 .文中寫“我”對(duì)牽?；ǖ母星樽兓^程為 ：3 .牽?；ǖ纳L(zhǎng)告訴我們一個(gè)基本規(guī)律，這個(gè)規(guī)律是 4 .說說作者由牽?；ㄉ砩细形虺龅娜松饬x。（三）馬路旁的行人道比馬路要整整高出一個(gè)臺(tái)階，而他簡(jiǎn)直還沒滿一周歲。他長(zhǎng)著兩條細(xì)弱的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦

12、但兩條腿小主人一一小男孩兒想從馬路登上人行道的愿望卻十分強(qiáng)烈，而且信心十足。瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經(jīng)抬起來(lái)，踩在了人行道的邊沿上，但孩子還沒有下定決心登 上第二只腳，有那么一會(huì)兒他就那么站著：一只腳在人行道上，而另一只腳還在原處沒動(dòng)。然 而小孩兒又收回了跨出去的那一步，他在積蓄力量，小男孩兒就這么站著，既不前進(jìn)也不后退， 只是固執(zhí)地注視著自己的前方?！斑€小呢，剛剛能走路，就能跨臺(tái)階？ "路旁一位頭發(fā)花白的老奶奶嘖了嘖嘴說， “做大人 的要幫他一把?！倍『旱膵寢尣]有伸出手去，只是微笑著鼓勵(lì)說： “自己上，小乖乖自己 上?！毙∧_又一次的踏上了人行道，另一只腳也費(fèi)力地提到了空中，這回可真憋足了勁?！凹佑?！加油！”旁邊的小姑娘喊道。終于兩只腳都站到人行道上去了，這也許是孩子一生 中拿下的第一個(gè)高地，小胖臉同時(shí)綻開了笑容一一了不起的勝利！“好一個(gè)登山者！"胡子老爺爺幽默地說，他摸摸孩子的頭，一一開頭總是困難的，但現(xiàn)在總算對(duì)付過去了。乖孩子，祝你向新的