導(dǎo)論--電子信息科學(xué)技術(shù)概述_李寧

1、信息科學(xué)技術(shù)導(dǎo)論前言獻給進入信息科學(xué)與工程領(lǐng)獻給進入信息科學(xué)與工程領(lǐng) 域?qū)W習(xí)的大一本科學(xué)生！域?qū)W習(xí)的大一本科學(xué)生！信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院平臺平臺公共課公共課信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院 李寧李寧 前前 言言一一.課程目的課程目的二二.電子信息產(chǎn)業(yè)的主要領(lǐng)域及與學(xué)科之間的關(guān)系電子信息產(chǎn)業(yè)的主要領(lǐng)域及與學(xué)科之間的關(guān)系三三.關(guān)于電子信息技術(shù)關(guān)于電子信息技術(shù)四四.電子信息技術(shù)與工業(yè)信息化電子信息技術(shù)與工業(yè)信息化五五.關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于大學(xué)教育參考書目：參考書目： 黃載祿，電子信息技術(shù)導(dǎo)論，北京郵電大學(xué)出版社黃載祿，電子信息技術(shù)導(dǎo)論，北京郵電大學(xué)出版社 一一. .課程目的課程目的我所面對的學(xué)

2、科我所面對的學(xué)科/ /專業(yè)是做什么的？專業(yè)是做什么的？這個學(xué)科這個學(xué)科/ /專業(yè)在科學(xué)上很重要嗎？專業(yè)在科學(xué)上很重要嗎？這個學(xué)科這個學(xué)科/ /專業(yè)在實際上有什么用處？專業(yè)在實際上有什么用處？它和別的學(xué)科是什么關(guān)系？它和別的學(xué)科是什么關(guān)系？它的發(fā)展前景怎么樣？有我們的用武之地嗎？它的發(fā)展前景怎么樣？有我們的用武之地嗎？它需要怎樣的知識結(jié)構(gòu)？它需要怎樣的知識結(jié)構(gòu)？ 怎樣才能學(xué)好這個學(xué)科怎樣才能學(xué)好這個學(xué)科/ /專業(yè)？專業(yè)？問題：問題： 一一.課程目的課程目的12基本基本概念概念專業(yè)專業(yè)內(nèi)容內(nèi)容技術(shù)技術(shù)發(fā)展歷程發(fā)展歷程當前的當前的技術(shù)狀況技術(shù)狀況可能的可能的發(fā)展走向發(fā)展走向介紹信息科學(xué)技術(shù)信息科學(xué)技

3、術(shù)幫助幫助學(xué)生了解學(xué)生了解畢業(yè)后可能從事的專業(yè)技術(shù)工作領(lǐng)域畢業(yè)后可能從事的專業(yè)技術(shù)工作領(lǐng)域?qū)I(yè)、選修專業(yè)課專業(yè)、選修專業(yè)課 電子信息類的專業(yè)設(shè)置情況電子信息類的專業(yè)設(shè)置情況 二二. 電子信息產(chǎn)業(yè)的主要領(lǐng)域及電子信息產(chǎn)業(yè)的主要領(lǐng)域及與學(xué)科之間的關(guān)系與學(xué)科之間的關(guān)系計算機硬件計算機硬件曙光超級曙光超級計算機計算機筆記本電腦筆記本電腦微電子產(chǎn)業(yè)微電子產(chǎn)業(yè)半導(dǎo)體材料半導(dǎo)體材料集成電路集成電路集成電路集成電路生產(chǎn)裝備生產(chǎn)裝備固定通信固定通信 移動通信移動通信軟件產(chǎn)業(yè)軟件產(chǎn)業(yè)通用軟件通用軟件專業(yè)軟件專業(yè)軟件互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品數(shù)字家電產(chǎn)業(yè)數(shù)字家電產(chǎn)業(yè)光電子產(chǎn)業(yè)光電子產(chǎn)業(yè)電視機電視機攝相機攝相機DVD播放機

4、播放機光網(wǎng)絡(luò)光網(wǎng)絡(luò)光纖光纖光纜光纜光設(shè)備光設(shè)備光存儲介質(zhì)光存儲介質(zhì)激光照明激光照明路由器路由器交換機交換機網(wǎng)卡網(wǎng)卡調(diào)制解調(diào)器調(diào)制解調(diào)器集線器集線器信息服務(wù)業(yè)信息服務(wù)業(yè)通信產(chǎn)業(yè)通信產(chǎn)業(yè)衛(wèi)星衛(wèi)星通信通信微波通信微波通信信息檢索、電子信息檢索、電子商務(wù)和娛樂等商務(wù)和娛樂等產(chǎn)業(yè)分類產(chǎn)業(yè)分類 二二. 電子信息產(chǎn)業(yè)的主要領(lǐng)域及電子信息產(chǎn)業(yè)的主要領(lǐng)域及與學(xué)科之間的關(guān)系與學(xué)科之間的關(guān)系產(chǎn)業(yè)與學(xué)科的對應(yīng)關(guān)系產(chǎn)業(yè)與學(xué)科的對應(yīng)關(guān)系微電子產(chǎn)業(yè)微電子產(chǎn)業(yè)通信產(chǎn)業(yè)通信產(chǎn)業(yè)（含專業(yè)軟件）（含專業(yè)軟件）計算機硬件產(chǎn)業(yè)計算機硬件產(chǎn)業(yè)軟件產(chǎn)業(yè)軟件產(chǎn)業(yè)數(shù)字家電產(chǎn)業(yè)數(shù)字家電產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品光電子產(chǎn)業(yè)光電子產(chǎn)業(yè)信息服務(wù)業(yè)信息服

5、務(wù)業(yè)電子科學(xué)與技術(shù)電子科學(xué)與技術(shù)信息與通信工程信息與通信工程計算機科學(xué)與技術(shù)計算機科學(xué)與技術(shù)光學(xué)工程光學(xué)工程數(shù)字媒體技術(shù)數(shù)字媒體技術(shù)（新專業(yè)（新專業(yè)）控制科學(xué)與工程控制科學(xué)與工程學(xué)科學(xué)科產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)對應(yīng)對應(yīng) 二二. 電子信息產(chǎn)業(yè)的主要領(lǐng)域及電子信息產(chǎn)業(yè)的主要領(lǐng)域及與學(xué)科之間的關(guān)系與學(xué)科之間的關(guān)系導(dǎo)論將要介紹的相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)論將要介紹的相關(guān)內(nèi)容通信通信技術(shù)技術(shù)與通與通信網(wǎng)信網(wǎng)集成電路集成電路控制科學(xué)與工程控制科學(xué)與工程電子科學(xué)與技術(shù)電子科學(xué)與技術(shù)信息信息與與通信通信工程工程計算計算機機科學(xué)科學(xué)與與技術(shù)技術(shù)光光電電信信息息技技術(shù)術(shù)互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)電磁波與無電磁波與無線電線電微波技術(shù)與微微波技術(shù)與微波集成電路波

6、集成電路數(shù)字媒體數(shù)字媒體技術(shù)技術(shù)圖像信息處理圖像信息處理與應(yīng)用與應(yīng)用信息安全信息安全網(wǎng)絡(luò)信息網(wǎng)絡(luò)信息檢索檢索信息服務(wù)業(yè)信息服務(wù)業(yè)三三.關(guān)于電子信息技術(shù)關(guān)于電子信息技術(shù) 其歸屬：技術(shù)科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)。其歸屬：技術(shù)科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)。 電子信息技術(shù)是研究開發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)、電子信息技術(shù)是研究開發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)、維護和管理電子信息產(chǎn)品和系統(tǒng)的理論與技維護和管理電子信息產(chǎn)品和系統(tǒng)的理論與技術(shù)；也是工業(yè)實現(xiàn)信息化的技術(shù)。術(shù)；也是工業(yè)實現(xiàn)信息化的技術(shù)。電子信息技術(shù)的定義：電子信息技術(shù)的定義： 電子信息技術(shù)屬于電子信息技術(shù)屬于“技術(shù)科學(xué)技術(shù)科學(xué)”和和“應(yīng)用科學(xué)應(yīng)用科學(xué)”范疇，范疇，它是它是“工學(xué)工學(xué)”大類各學(xué)科中大類

7、各學(xué)科中涵蓋面最廣、滲透力最強的學(xué)科。涵蓋面最廣、滲透力最強的學(xué)科。它和強電結(jié)合，產(chǎn)生了它和強電結(jié)合，產(chǎn)生了“電力電子電力電子”，它同機械結(jié)合，產(chǎn)生了，它同機械結(jié)合，產(chǎn)生了“機械電子機械電子”。什么是電子信息技術(shù)什么是電子信息技術(shù)三三.關(guān)于電子信息技術(shù)關(guān)于電子信息技術(shù)從技術(shù)角度從技術(shù)角度信息獲取信息獲取信息傳輸信息傳輸信息服務(wù)信息服務(wù)存儲存儲智能智能軟件工程軟件工程傳感傳感信息處理信息處理信息獲取信息獲取信息傳輸信息傳輸信息處理信息處理信息存儲信息存儲信息利用信息利用語音獲取語音獲取圖像獲取圖像獲取物理參數(shù)物理參數(shù)獲取獲取遙感技術(shù)遙感技術(shù)雷達雷達GPS定位定位等等編碼、調(diào)編碼、調(diào)制、檢測制、檢

8、測固定通信固定通信移動通信移動通信光纖傳輸光纖傳輸電波天線電波天線微波中繼微波中繼等等語音處理語音處理圖像處理圖像處理文字處理文字處理信號處理信號處理信息處理信息處理神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模式識別模式識別等等磁存儲磁存儲光存儲光存儲半導(dǎo)體存半導(dǎo)體存儲儲網(wǎng)絡(luò)存儲網(wǎng)絡(luò)存儲納米存儲納米存儲等等控制控制顯示顯示信息服務(wù)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)信息網(wǎng)絡(luò)信息檢索檢索等等內(nèi)容內(nèi)容什么是電子信息技術(shù)什么是電子信息技術(shù)三三.關(guān)于電子信息技術(shù)關(guān)于電子信息技術(shù)從行業(yè)角度從行業(yè)角度微電子微電子通信通信計算機計算機家電家電互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)企業(yè)學(xué)校學(xué)校運營維護運營維護什么是電子信息技術(shù)什么是電子信息技術(shù)三三.關(guān)于電子信息技術(shù)關(guān)于電子信息技

9、術(shù)電子信息技術(shù)的發(fā)展歷程電子信息技術(shù)的發(fā)展歷程沒有電子信息技術(shù)，人類只能沒有電子信息技術(shù)，人類只能停留在工業(yè)化時期。停留在工業(yè)化時期。1906年年電子管發(fā)明開電子管發(fā)明開啟啟電子時代電子時代無線廣播、無無線廣播、無線通信誕生線通信誕生1947年年晶體三極管發(fā)明開晶體三極管發(fā)明開啟啟固體電子學(xué)固體電子學(xué)時代時代雷達、電視誕生雷達、電視誕生1958年年集成電路誕生開集成電路誕生開啟了啟了微電子時代微電子時代移動通信、移動通信、彩色電視、彩色電視、大發(fā)展大發(fā)展1964年年激光發(fā)明開啟激光發(fā)明開啟光電子時代光電子時代大規(guī)模集成電路、衛(wèi)星、大規(guī)模集成電路、衛(wèi)星、個人電腦、互聯(lián)網(wǎng)、進個人電腦、互聯(lián)網(wǎng)、進入

10、知識經(jīng)濟時代入知識經(jīng)濟時代科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力！科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力！三三.關(guān)于電子信息技術(shù)關(guān)于電子信息技術(shù)電子信息技術(shù)的發(fā)展歷程電子信息技術(shù)的發(fā)展歷程大量使用電子管的持續(xù)期，只有約大量使用電子管的持續(xù)期，只有約5070年年大量使用晶體管的持續(xù)期，只有約大量使用晶體管的持續(xù)期，只有約2030年年80、90年代大量使用的軟盤己被閃存取代。年代大量使用的軟盤己被閃存取代。磁帶錄音機、磁帶錄像機己被磁帶錄音機、磁帶錄像機己被MP3、MP4、VCD、DVD取代。取代。固定電話作為主要通話工具將讓位給移動電話、網(wǎng)絡(luò)電話；固定電話作為主要通話工具將讓位給移動電話、網(wǎng)絡(luò)電話；電燈泡將被半導(dǎo)體照明取代電燈泡將

11、被半導(dǎo)體照明取代新的技術(shù)取代老的技術(shù)，意味著原有的生產(chǎn)線得關(guān)閉，知識陳舊新的技術(shù)取代老的技術(shù)，意味著原有的生產(chǎn)線得關(guān)閉，知識陳舊的技術(shù)人員將失業(yè)。只有與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，才能跟上技術(shù)發(fā)的技術(shù)人員將失業(yè)。只有與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，才能跟上技術(shù)發(fā)展的步伐，企業(yè)才能生存發(fā)展！展的步伐，企業(yè)才能生存發(fā)展！曾流行一時的產(chǎn)品曾流行一時的產(chǎn)品1完善產(chǎn)業(yè)體系，確完善產(chǎn)業(yè)體系，確保計算機、電子元保計算機、電子元器件、視聽產(chǎn)品等器件、視聽產(chǎn)品等骨干產(chǎn)業(yè)穩(wěn)定增長。骨干產(chǎn)業(yè)穩(wěn)定增長。加快電子元器件產(chǎn)加快電子元器件產(chǎn)品升級，推進視聽品升級，推進視聽產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。2突破集成電路、新突破集成電路、新型顯示器

12、件、軟件型顯示器件、軟件等核心產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵等核心產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)。建立集成電技術(shù)。建立集成電路產(chǎn)業(yè)體系，提高路產(chǎn)業(yè)體系，提高軟件產(chǎn)業(yè)自主發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)自主發(fā)展能力。能力。3以應(yīng)用帶發(fā)展，在以應(yīng)用帶發(fā)展，在通信設(shè)備、信息服通信設(shè)備、信息服務(wù)、信息技術(shù)應(yīng)用務(wù)、信息技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域培育新的增等領(lǐng)域培育新的增長點。強化信息技長點。強化信息技術(shù)在經(jīng)濟社會各領(lǐng)術(shù)在經(jīng)濟社會各領(lǐng)域的運用。域的運用。四四.電子信息技術(shù)與工業(yè)信息化電子信息技術(shù)與工業(yè)信息化2009年年2月月18日國務(wù)院常務(wù)會議，日國務(wù)院常務(wù)會議，審議并原則通過了審議并原則通過了電子信息產(chǎn)業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃電子信息產(chǎn)業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃。會議確定了今后會議確定了今后

13、3年電子信息產(chǎn)業(yè)的年電子信息產(chǎn)業(yè)的三大三大重點任務(wù)：重點任務(wù)：國務(wù)院調(diào)整和振興電子信息產(chǎn)業(yè)規(guī)劃簡介國務(wù)院調(diào)整和振興電子信息產(chǎn)業(yè)規(guī)劃簡介四四.電子信息技術(shù)與工業(yè)信息化電子信息技術(shù)與工業(yè)信息化國務(wù)院調(diào)整和振興電子信息產(chǎn)業(yè)規(guī)劃簡介國務(wù)院調(diào)整和振興電子信息產(chǎn)業(yè)規(guī)劃簡介“以信息技術(shù)為代表的高新技術(shù)突飛猛進，以信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平以信息技術(shù)為代表的高新技術(shù)突飛猛進，以信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平為主要特征的綜合國力競爭日趨激烈，信息技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)的結(jié)為主要特征的綜合國力競爭日趨激烈，信息技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合與應(yīng)用，孕育了大量的新興產(chǎn)業(yè)，并為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)注入新的活力。合與應(yīng)用，孕育了大量的新興產(chǎn)業(yè)，并為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)注入新的活力。軟

14、件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)作為信息產(chǎn)業(yè)的核心和國民經(jīng)濟信息化軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)作為信息產(chǎn)業(yè)的核心和國民經(jīng)濟信息化的基礎(chǔ)，越來越受到世界各國的高度重視。的基礎(chǔ)，越來越受到世界各國的高度重視。我國擁有發(fā)展軟件產(chǎn)我國擁有發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)最重要的人力、智力資源，在面對加入世界貿(mào)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)最重要的人力、智力資源，在面對加入世界貿(mào)易組織的形勢下，通過制定鼓勵政策，易組織的形勢下，通過制定鼓勵政策，加快軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路加快軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展，是一項緊迫而長期的任務(wù)，意義十分重大。產(chǎn)業(yè)發(fā)展，是一項緊迫而長期的任務(wù)，意義十分重大。”2009年3月5日“國務(wù)院關(guān)于印發(fā)鼓勵軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路

15、國務(wù)院關(guān)于印發(fā)鼓勵軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展若干政策的通知產(chǎn)業(yè)發(fā)展若干政策的通知”（摘錄）（摘錄）四四.電子信息技術(shù)與工業(yè)信息化電子信息技術(shù)與工業(yè)信息化電子信息技術(shù)與工業(yè)信息化電子信息技術(shù)與工業(yè)信息化工工業(yè)業(yè)信信息息化化電子信息技術(shù)電子信息技術(shù)工業(yè)信息化是國家的產(chǎn)業(yè)政策工業(yè)信息化是國家的產(chǎn)業(yè)政策促進促進作用作用：電子信息技術(shù)是振興我國經(jīng)電子信息技術(shù)是振興我國經(jīng) 濟的濟的倍增器倍增器道路道路：信息化與工業(yè)化融合是我信息化與工業(yè)化融合是我國的國的新型工業(yè)化道路新型工業(yè)化道路目標目標：改進傳統(tǒng)的管理流程，改進傳統(tǒng)的管理流程，提高傳統(tǒng)行業(yè)的生產(chǎn)效率和提高傳統(tǒng)行業(yè)的生產(chǎn)效率和管理水平。管理水平。作作用、

16、用、道道路路和和目目標標四四.電子信息技術(shù)與工業(yè)信息化電子信息技術(shù)與工業(yè)信息化電子信息技術(shù)與工業(yè)信息化電子信息技術(shù)與工業(yè)信息化數(shù)控機床數(shù)控機床大大提高機床大大提高機床的效能，加工的效能，加工結(jié)構(gòu)復(fù)雜、精結(jié)構(gòu)復(fù)雜、精度要求高的零度要求高的零件。件。汽車電子汽車電子每臺汽車電子產(chǎn)每臺汽車電子產(chǎn)品占汽車成本的品占汽車成本的比例：比例：高檔轎車高檔轎車將達到將達到50%50%。含。含硬件、嵌入式軟硬件、嵌入式軟件平臺等。件平臺等。石油化工石油化工智能儀表、化工智能儀表、化工測量分析軟件、測量分析軟件、生產(chǎn)執(zhí)行動態(tài)信生產(chǎn)執(zhí)行動態(tài)信息網(wǎng)絡(luò)等有機組息網(wǎng)絡(luò)等有機組合，構(gòu)成智能化合，構(gòu)成智能化生產(chǎn)整體。生產(chǎn)整體

17、。電力行業(yè)電力行業(yè)在線檢測儀表、在線檢測儀表、人工智能、機器人工智能、機器人、綜合管理控人、綜合管理控制進一步實現(xiàn)全制進一步實現(xiàn)全工序無人化自動工序無人化自動化生產(chǎn)。化生產(chǎn)。電子信息技術(shù)電子信息技術(shù)四四.電子信息技術(shù)與工業(yè)信息化電子信息技術(shù)與工業(yè)信息化電子信息技術(shù)與工業(yè)信息化電子信息技術(shù)與工業(yè)信息化冶金工業(yè)冶金工業(yè)在線檢測儀表、在線檢測儀表、人工智能、機人工智能、機器人、綜合管器人、綜合管理控制等，進理控制等，進一步實現(xiàn)全工一步實現(xiàn)全工序無人化自動序無人化自動化生產(chǎn)。化生產(chǎn)。煤炭行業(yè)煤炭行業(yè)網(wǎng)絡(luò)通信和傳感網(wǎng)絡(luò)通信和傳感器和檢測技術(shù)實器和檢測技術(shù)實現(xiàn)瓦斯監(jiān)控、頂現(xiàn)瓦斯監(jiān)控、頂板壓力監(jiān)測、井板壓力

18、監(jiān)測、井下煤炭運輸系統(tǒng)下煤炭運輸系統(tǒng)監(jiān)控、溫度監(jiān)控、監(jiān)控、溫度監(jiān)控、有害氣體監(jiān)控等。有害氣體監(jiān)控等。紡織行業(yè)紡織行業(yè)應(yīng)用電應(yīng)用電子信息技子信息技術(shù)，使生產(chǎn)自動術(shù)，使生產(chǎn)自動化、智能化和提化、智能化和提高生產(chǎn)裝備的可高生產(chǎn)裝備的可靠性靠性裝備制造業(yè)裝備制造業(yè)計算機輔助設(shè)計和輔計算機輔助設(shè)計和輔助制造技術(shù)向網(wǎng)絡(luò)化助制造技術(shù)向網(wǎng)絡(luò)化制造發(fā)展。建模與仿制造發(fā)展。建模與仿真的虛擬設(shè)計制造實真的虛擬設(shè)計制造實現(xiàn)大型鑄、鍛、焊及現(xiàn)大型鑄、鍛、焊及熱處理模擬仿真，加熱處理模擬仿真，加快制造進程，提高產(chǎn)快制造進程，提高產(chǎn)品質(zhì)量。品質(zhì)量。電子信息技術(shù)電子信息技術(shù)四四.電子信息技術(shù)與工業(yè)信息化電子信息技術(shù)與工業(yè)信息

19、化 結(jié)束語結(jié)束語 電子信息技術(shù)以其高度的電子信息技術(shù)以其高度的創(chuàng)新性、滲透性、倍增性和帶創(chuàng)新性、滲透性、倍增性和帶動性動性，在國民經(jīng)濟發(fā)展中起著不可替代的作用，給傳統(tǒng)產(chǎn)在國民經(jīng)濟發(fā)展中起著不可替代的作用，給傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級注入了新的活力。業(yè)改造升級注入了新的活力。 電子信息技術(shù)的發(fā)展催生了一批新興產(chǎn)業(yè)，電子信息技術(shù)的發(fā)展催生了一批新興產(chǎn)業(yè)，形成了微電形成了微電子、計算機、軟件、通信等子、計算機、軟件、通信等關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展；關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展；加速了加速了生物工程與生命科學(xué)、新材料與能源、航空航天等生物工程與生命科學(xué)、新材料與能源、航空航天等高新技高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的成長；術(shù)產(chǎn)業(yè)的成長；促進光電子

20、、汽車電子等產(chǎn)業(yè)的興起促進光電子、汽車電子等產(chǎn)業(yè)的興起。同同時使傳統(tǒng)的勞動密集型產(chǎn)業(yè)、資本密集型產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)時使傳統(tǒng)的勞動密集型產(chǎn)業(yè)、資本密集型產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)日日趨信息化和知識化。趨信息化和知識化。 五五. 大學(xué)教育大學(xué)教育關(guān)于課程設(shè)置關(guān)于課程設(shè)置大學(xué)的教學(xué)特點大學(xué)的教學(xué)特點大學(xué)生應(yīng)有的能力結(jié)構(gòu)大學(xué)生應(yīng)有的能力結(jié)構(gòu)大學(xué)學(xué)習(xí)方法大學(xué)學(xué)習(xí)方法五五.關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于課程設(shè)置關(guān)于課程設(shè)置專業(yè)不等于行業(yè)（不等于畢業(yè)后從事何工作）。專業(yè)不等于行業(yè)（不等于畢業(yè)后從事何工作）。大學(xué)專業(yè)設(shè)置往往落后于科學(xué)技術(shù)發(fā)展的實際；專業(yè)教學(xué)計劃，教材大學(xué)專業(yè)設(shè)置往往落后于科學(xué)技術(shù)發(fā)展的實際；專業(yè)教學(xué)計劃，教材內(nèi)容

21、改革往往跟不上科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐。教學(xué)計劃中提供了很多選內(nèi)容改革往往跟不上科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐。教學(xué)計劃中提供了很多選修課程，同學(xué)們應(yīng)培養(yǎng)獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。修課程，同學(xué)們應(yīng)培養(yǎng)獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。各專業(yè)教學(xué)計劃中的課程設(shè)置，一般分四個層次：各專業(yè)教學(xué)計劃中的課程設(shè)置，一般分四個層次：專業(yè)選修課專業(yè)選修課專業(yè)方向課專業(yè)方向課學(xué)科基礎(chǔ)課學(xué)科基礎(chǔ)課通識基礎(chǔ)課通識基礎(chǔ)課第第6、7學(xué)期學(xué)期第第4、5、6學(xué)期學(xué)期第第2、3、4 學(xué)期學(xué)期第第1、2學(xué)期學(xué)期五五.關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于課程設(shè)置關(guān)于課程設(shè)置電子信息技術(shù)各專業(yè)教學(xué)計劃中的基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課幾乎是完全相同電子信息技術(shù)各專業(yè)教學(xué)計劃

22、中的基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課幾乎是完全相同的，一部分專業(yè)基礎(chǔ)課也相同，不同的主要是專業(yè)方向課。的，一部分專業(yè)基礎(chǔ)課也相同，不同的主要是專業(yè)方向課。由于電子信息技術(shù)各學(xué)科之間的交叉融合日益明顯，使得各專業(yè)的畢業(yè)由于電子信息技術(shù)各學(xué)科之間的交叉融合日益明顯，使得各專業(yè)的畢業(yè)生的業(yè)務(wù)領(lǐng)域、工作部門、行業(yè)等并沒有明顯差異。因而同學(xué)們可以看生的業(yè)務(wù)領(lǐng)域、工作部門、行業(yè)等并沒有明顯差異。因而同學(xué)們可以看淡你們的專業(yè)，關(guān)鍵是掌握好基礎(chǔ)理論和具有從事某方面工作的能力。淡你們的專業(yè)，關(guān)鍵是掌握好基礎(chǔ)理論和具有從事某方面工作的能力。 專業(yè)方向課專業(yè)方向課 側(cè)重工程、應(yīng)用側(cè)重工程、應(yīng)用對能力影響對能力影響相對較弱相對較弱

23、決定學(xué)生知識決定學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、能力專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)基礎(chǔ)課側(cè)重技術(shù)和系統(tǒng)原理側(cè)重技術(shù)和系統(tǒng)原理五五.關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于課程設(shè)置關(guān)于課程設(shè)置數(shù)理基礎(chǔ)數(shù)理基礎(chǔ) 五五.關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于課程設(shè)置關(guān)于課程設(shè)置電路與電子技術(shù)（電、通）電路與電子技術(shù)（電、通） 五五.關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于課程設(shè)置關(guān)于課程設(shè)置電路與電子技術(shù)電路與電子技術(shù)（自） 五五.關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于課程設(shè)置關(guān)于課程設(shè)置計算機基礎(chǔ)計算機基礎(chǔ)五五.關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于課程設(shè)置關(guān)于課程設(shè)置通信系統(tǒng)與信號、信息處理通信系統(tǒng)與信號、信息處理 （電、通）五五.關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于課程設(shè)置關(guān)于

24、課程設(shè)置電磁場與電磁波電磁場與電磁波（電、通） 五五.關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于課程設(shè)置關(guān)于課程設(shè)置模式識別模式識別 （自）五五.關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于課程設(shè)置關(guān)于課程設(shè)置自動控制與計算機技術(shù)自動控制與計算機技術(shù) （自）五五.關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于課程設(shè)置關(guān)于課程設(shè)置實踐課程實踐課程 （電、通） 五五.關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于課程設(shè)置關(guān)于課程設(shè)置實踐課程實踐課程（自） 五五.關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于大學(xué)教育大學(xué)的教學(xué)特點大學(xué)的教學(xué)特點多為基礎(chǔ)理論課或核心課程，不能自由選擇。多為基礎(chǔ)理論課或核心課程，不能自由選擇。一般是介紹專業(yè)領(lǐng)域中某一方面技術(shù)，與工程實際聯(lián)一般是介紹專業(yè)領(lǐng)域中某一方

25、面技術(shù)，與工程實際聯(lián)系較緊密，內(nèi)容更新快，學(xué)生選擇的自由度較大。系較緊密，內(nèi)容更新快，學(xué)生選擇的自由度較大。a，按專業(yè)教學(xué)計劃組織教學(xué)，按專業(yè)教學(xué)計劃組織教學(xué)；課程分級b b，有三種不同類型的課程，有三種不同類型的課程五五.關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于大學(xué)教育大學(xué)的教學(xué)特點大學(xué)的教學(xué)特點c，重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，要求德、智、體全面發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，要求德、智、體全面發(fā)展主要措施：主要措施：重視基礎(chǔ)理論教學(xué)，重視基礎(chǔ)理論教學(xué)，重視人文環(huán)境建設(shè)，重視實踐性教重視人文環(huán)境建設(shè)，重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。學(xué)環(huán)節(jié)。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。學(xué)校只是提供環(huán)境、條件。教師對學(xué)生更多的是起引導(dǎo)作

26、用，學(xué)生學(xué)校只是提供環(huán)境、條件。教師對學(xué)生更多的是起引導(dǎo)作用，學(xué)生的自主性對大學(xué)四年的成長起著決定性的作用；越到高年級，在選的自主性對大學(xué)四年的成長起著決定性的作用；越到高年級，在選修課程、課外活動等方面需要學(xué)生自主決策的內(nèi)容會越多。修課程、課外活動等方面需要學(xué)生自主決策的內(nèi)容會越多。與廣州移動對話：與廣州移動對話： 學(xué)習(xí)能力；團隊合作；創(chuàng)新思考；（組織、策劃、協(xié)調(diào)）領(lǐng)導(dǎo)能力學(xué)習(xí)能力；團隊合作；創(chuàng)新思考；（組織、策劃、協(xié)調(diào)）領(lǐng)導(dǎo)能力與東莞企業(yè)對話：與東莞企業(yè)對話： 項目管理能力；主動精神項目管理能力；主動精神五五.關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于大學(xué)教育大學(xué)生應(yīng)有的能力結(jié)構(gòu)大學(xué)生應(yīng)有的能力結(jié)構(gòu)大學(xué)生大學(xué)生能力

27、組成能力組成業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)能力能力綜合綜合能力能力五五.關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于大學(xué)教育大學(xué)生應(yīng)有的能力結(jié)構(gòu)大學(xué)生應(yīng)有的能力結(jié)構(gòu)業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)能力能力業(yè)業(yè)務(wù)務(wù)能能力力組組成成示示意意圖圖五五.關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于大學(xué)教育大學(xué)生應(yīng)有的能力結(jié)構(gòu)大學(xué)生應(yīng)有的能力結(jié)構(gòu)綜合綜合能力能力綜綜合合能能力力組組成成示示意意圖圖五五.關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于大學(xué)教育大學(xué)生應(yīng)有的能力結(jié)構(gòu)大學(xué)生應(yīng)有的能力結(jié)構(gòu)b，“業(yè)務(wù)能力業(yè)務(wù)能力”和和 “綜合能力綜合能力”哪一個更重要？哪一個更重要？ 答：答： 都重要都重要。但如果硬要二中選一，那么應(yīng)該是。但如果硬要二中選一，那么應(yīng)該是“綜合能力綜合能力”更重要更重要。 為什么？為什么？a，大學(xué)生一般重視業(yè)務(wù)能

28、力的培養(yǎng)，而忽視綜合能力培養(yǎng)。，大學(xué)生一般重視業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，而忽視綜合能力培養(yǎng)。a) 綜合能力有嚴重缺失的人，不可能成就大事業(yè)。反之，凡有成就的綜合能力有嚴重缺失的人，不可能成就大事業(yè)。反之，凡有成就的人，必在綜合能力的某些方面有過人之處。人，必在綜合能力的某些方面有過人之處。b) 綜合能力需要長期修養(yǎng)，甚至是一輩子的努力和磨練。而業(yè)務(wù)能力綜合能力需要長期修養(yǎng)，甚至是一輩子的努力和磨練。而業(yè)務(wù)能力可能經(jīng)過幾門課程的學(xué)習(xí)或者幾個科研項目的鍛練就可能具備。可能經(jīng)過幾門課程的學(xué)習(xí)或者幾個科研項目的鍛練就可能具備。c) 綜合能力較具綜合能力較具”哲理性哲理性”，業(yè)務(wù)能力較具，業(yè)務(wù)能力較具”實踐性實踐

29、性”。一般綜合能力強。一般綜合能力強的人，業(yè)務(wù)能力也差不到哪兒去。的人，業(yè)務(wù)能力也差不到哪兒去。希望同學(xué)們加強自己的綜合能力培養(yǎng)和鍛練，為今后成希望同學(xué)們加強自己的綜合能力培養(yǎng)和鍛練，為今后成就一番事業(yè)作準備。就一番事業(yè)作準備。五五.關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于大學(xué)教育大學(xué)生應(yīng)有的能力結(jié)構(gòu)大學(xué)生應(yīng)有的能力結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)、增長知識、增長才干學(xué)習(xí)、增長知識、增長才干是青年時代的快樂所在！是青年時代的快樂所在！調(diào)查研究調(diào)查研究了解社會了解社會關(guān)心技術(shù)走向關(guān)心技術(shù)走向獲取新知識獲取新知識明確學(xué)習(xí)目標明確學(xué)習(xí)目標不斷調(diào)整學(xué)習(xí)不斷調(diào)整學(xué)習(xí)計劃計劃密切同學(xué)間密切同學(xué)間的交往的交往, ,相互相互促進促進積極參加積極參加社會活動

30、社會活動五五.關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于大學(xué)教育大學(xué)生應(yīng)有的能力結(jié)構(gòu)大學(xué)生應(yīng)有的能力結(jié)構(gòu)如何度過大學(xué)四年？是虛度年華，還是努力學(xué)習(xí)，使自己成如何度過大學(xué)四年？是虛度年華，還是努力學(xué)習(xí)，使自己成為德、為德、智、體全面發(fā)展的人才？關(guān)鍵取決于你自己。智、體全面發(fā)展的人才？關(guān)鍵取決于你自己。培養(yǎng)能力培養(yǎng)能力是大學(xué)教育和學(xué)生個人學(xué)習(xí)的中心目標。是大學(xué)教育和學(xué)生個人學(xué)習(xí)的中心目標。業(yè)務(wù)能力、綜合能力是在德、智、體全面發(fā)展原則指導(dǎo)下的業(yè)務(wù)能力、綜合能力是在德、智、體全面發(fā)展原則指導(dǎo)下的能力結(jié)構(gòu)的具體化表述。能力結(jié)構(gòu)的具體化表述。正確認識能力培養(yǎng)中的學(xué)校因素和個人因素，它關(guān)系到學(xué)生、正確認識能力培養(yǎng)中的學(xué)校因素和個人因

31、素，它關(guān)系到學(xué)生、教師、院（系）和學(xué)校。但學(xué)生個人是最重要的因素。教師、院（系）和學(xué)校。但學(xué)生個人是最重要的因素。五五.關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于大學(xué)教育大學(xué)學(xué)習(xí)方法大學(xué)學(xué)習(xí)方法好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)習(xí)輕松、愉快，而且效力倍增。好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)習(xí)輕松、愉快，而且效力倍增。對于大學(xué)不同的課程，學(xué)習(xí)方法應(yīng)有不同。對于大學(xué)不同的課程，學(xué)習(xí)方法應(yīng)有不同。不同的人可以有不同的學(xué)習(xí)方法。不同的人可以有不同的學(xué)習(xí)方法。不同的課程應(yīng)該采用不同的學(xué)習(xí)方法。不同的課程應(yīng)該采用不同的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法外語學(xué)習(xí)方法外語學(xué)習(xí)方法選修課學(xué)習(xí)方法選修課學(xué)習(xí)方法必修課學(xué)習(xí)方法必修課學(xué)習(xí)方法實驗課學(xué)習(xí)方法實驗課學(xué)習(xí)方法

32、軟件課學(xué)習(xí)方法軟件課學(xué)習(xí)方法硬件課學(xué)習(xí)方法硬件課學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)方法專業(yè)課學(xué)習(xí)方法專業(yè)課學(xué)習(xí)方法不不同同課課程程類類別別五五.關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于大學(xué)教育大學(xué)學(xué)習(xí)方法大學(xué)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法一般性一般性表述示意表述示意培養(yǎng)業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)業(yè)務(wù)能力認真聽課認真聽課及時復(fù)習(xí)及時復(fù)習(xí)消化教材消化教材歸納總結(jié)歸納總結(jié)Text自我學(xué)習(xí)自我學(xué)習(xí)修養(yǎng)和磨練修養(yǎng)和磨練了解社會了解社會融入集體融入集體培養(yǎng)綜合能力培養(yǎng)綜合能力通過基礎(chǔ)、理論課程通過基礎(chǔ)、理論課程學(xué)習(xí)和教學(xué)計劃中相應(yīng)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)和教學(xué)計劃中相應(yīng)環(huán)節(jié)通過人文課程學(xué)習(xí)和學(xué)校人文環(huán)境、通過人文課程學(xué)習(xí)和學(xué)校人文環(huán)境、集體環(huán)境、社會環(huán)境集體環(huán)境、社

33、會環(huán)境目標目標途徑途徑方法方法大學(xué)學(xué)習(xí)方法、目標、途徑描述大學(xué)學(xué)習(xí)方法、目標、途徑描述五五.關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于大學(xué)教育大學(xué)學(xué)習(xí)方法大學(xué)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法屬學(xué)習(xí)方法屬“方法論方法論”的哲理問題，需要正確處理好主、客觀等各的哲理問題，需要正確處理好主、客觀等各種因素之間的關(guān)系；應(yīng)該存在通用的指導(dǎo)性原則，但沒有通用的種因素之間的關(guān)系；應(yīng)該存在通用的指導(dǎo)性原則，但沒有通用的學(xué)習(xí)方法。此外還有身體因素，例如：學(xué)習(xí)方法。此外還有身體因素，例如：“不會休息的人，就不會不會休息的人，就不會工作工作”等。學(xué)習(xí)也一樣，不能打疲勞仗等。學(xué)習(xí)也一樣，不能打疲勞仗。大學(xué)的學(xué)習(xí)方法與中學(xué)的學(xué)習(xí)方法有很大不同。越到大學(xué)的學(xué)習(xí)方

34、法與中學(xué)的學(xué)習(xí)方法有很大不同。越到高年級，差別越大。主要區(qū)別是：大學(xué)是學(xué)生自己高年級，差別越大。主要區(qū)別是：大學(xué)是學(xué)生自己“走走”，中學(xué)是老師抱著，中學(xué)是老師抱著“走走”。注意學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)方法、尋找適合自己的學(xué)習(xí)注意學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)方法、尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法是進入大學(xué)階段學(xué)習(xí)的每一個學(xué)生都應(yīng)該注意的方法是進入大學(xué)階段學(xué)習(xí)的每一個學(xué)生都應(yīng)該注意的重要課題。重要課題。學(xué)習(xí)是腳踏實地，老老實實的勞動。一分耕耘，一分收獲。學(xué)習(xí)是腳踏實地，老老實實的勞動。一分耕耘，一分收獲。五五.關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于大學(xué)教育如何規(guī)劃大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活如何規(guī)劃大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活“工科工科”大學(xué)教育階段、目標大學(xué)教育

35、階段、目標本科本科掌握某一專掌握某一專業(yè)領(lǐng)域的業(yè)領(lǐng)域的基基礎(chǔ)理論和技礎(chǔ)理論和技術(shù)術(shù)的專門人的專門人才。才。培養(yǎng)目標：培養(yǎng)目標：碩士研究生碩士研究生具有從事某具有從事某一技術(shù)理論一技術(shù)理論或工程技術(shù)或工程技術(shù)項目研究開項目研究開發(fā)能力發(fā)能力的專的專門人才。門人才。培養(yǎng)目標：培養(yǎng)目標：博士研究生博士研究生具有理論、具有理論、技術(shù)或工程技術(shù)或工程項目項目研究開研究開發(fā)創(chuàng)新能力發(fā)創(chuàng)新能力的人才。的人才。培養(yǎng)目標：培養(yǎng)目標：“博士后博士后”不屬大學(xué)教育的一個階段。它是不屬大學(xué)教育的一個階段。它是“工作站工作站”，是幫助博士，是幫助博士生轉(zhuǎn)化創(chuàng)新成果的生轉(zhuǎn)化創(chuàng)新成果的“孵化基地孵化基地”。五五.關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于大學(xué)教育如何規(guī)劃大學(xué)