園林植物病蟲害防治說課

1、2021/4/272高素質(zhì)人才高素質(zhì)人才 職業(yè)職業(yè)能力能力專業(yè)知識技能國務(wù)院關(guān)于大力推國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定展的決定 園林植物栽培養(yǎng)護與管理、園林植物栽培養(yǎng)護與管理、園林植物造景設(shè)計、園林植物造景設(shè)計、苗木草坪生產(chǎn)與經(jīng)營苗木草坪生產(chǎn)與經(jīng)營職業(yè)道德、創(chuàng)新意識職業(yè)道德、創(chuàng)新意識動手能力、獨立思考能力動手能力、獨立思考能力分析解決問題能力等分析解決問題能力等專業(yè)培養(yǎng)目標專業(yè)培養(yǎng)目標2021/4/273崗位與課程關(guān)系核心崗位核心崗位園林設(shè)計園林設(shè)計園林生產(chǎn)養(yǎng)護園林生產(chǎn)養(yǎng)護園林施工園林施工園林植物養(yǎng)護園林植物養(yǎng)護園林植物生產(chǎn)園林植物生產(chǎn)土肥水管理能力土肥水管理能力整

2、形修剪能力整形修剪能力病蟲草害防治能力病蟲草害防治能力園林植物病蟲害防治園林植物病蟲害防治崗位與課程關(guān)系崗位與課程關(guān)系綠化工、植保工等職業(yè)資格證書綠化工、植保工等職業(yè)資格證書2021/4/274說課內(nèi)容 課程設(shè)置課程設(shè)置 教學(xué)內(nèi)容方法和手段教學(xué)內(nèi)容方法和手段 教學(xué)設(shè)施教學(xué)設(shè)施 課程特色課程特色 課程展望課程展望2021/4/2751 1、課程設(shè)置、課程設(shè)置標準標準目標目標設(shè)計理念設(shè)計理念思路思路定位性質(zhì)定位性質(zhì)作用作用2021/4/276（1）課程的定位性質(zhì)和作用高等職業(yè)教育高等職業(yè)教育園林工程專業(yè)園林工程專業(yè)園林綠化與養(yǎng)園林綠化與養(yǎng)護方向核心課護方向核心課程程性質(zhì)性質(zhì)研究園林植物研究園林植物

3、病蟲害的發(fā)生、病蟲害的發(fā)生、流行規(guī)律、防流行規(guī)律、防治原理及方法治原理及方法作用作用熟悉園林植物熟悉園林植物病蟲害防治的病蟲害防治的操作規(guī)程，達操作規(guī)程，達到綠化工、園到綠化工、園林植保工技術(shù)林植保工技術(shù)證書要求證書要求2021/4/277v其前導(dǎo)課程為其前導(dǎo)課程為植物與植物生理植物與植物生理、花卉花卉學(xué)學(xué)、園林樹木學(xué)園林樹木學(xué)等。等。v本課程的后續(xù)課程為本課程的后續(xù)課程為園林植物栽培與養(yǎng)護園林植物栽培與養(yǎng)護及及頂崗實習(xí)頂崗實習(xí) 、畢業(yè)實習(xí)畢業(yè)實習(xí)。2021/4/278（2）課程設(shè)計理念與思路以崗位需求為導(dǎo)向，以職業(yè)技能鑒定為依據(jù)以崗位需求為導(dǎo)向，以職業(yè)技能鑒定為依據(jù)跟蹤國內(nèi)外職業(yè)標準，與企業(yè)

4、開發(fā)課程跟蹤國內(nèi)外職業(yè)標準，與企業(yè)開發(fā)課程以工作過程為導(dǎo)向，設(shè)計學(xué)習(xí)情境以工作過程為導(dǎo)向，設(shè)計學(xué)習(xí)情境創(chuàng)造最佳的基于工作過程的實訓(xùn)條件創(chuàng)造最佳的基于工作過程的實訓(xùn)條件培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析、創(chuàng)新的能力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析、創(chuàng)新的能力2021/4/279理論教學(xué)思路v必須夠用為度必須夠用為度v圍繞課程培養(yǎng)目標，突出每一教學(xué)模塊的應(yīng)圍繞課程培養(yǎng)目標，突出每一教學(xué)模塊的應(yīng)用性用性v注重學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成注重學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成2021/4/2710實踐教學(xué)思路方案實施方案制定方案制定原因分析原因分析診斷識別診斷識別2021/4/2711筆試與操作筆試與操作理論與實踐理

5、論與實踐平時與集中平時與集中閉卷與開卷閉卷與開卷教學(xué)評價思路教學(xué)評價思路2021/4/2712平時考核課堂紀律課堂紀律發(fā)言發(fā)言筆記筆記專項報告專項報告平時作業(yè)平時作業(yè)平時考核平時考核2021/4/2713集中考核操作操作農(nóng)藥的配制農(nóng)藥的配制藥械的使用藥械的使用標本的采集制標本的采集制作、標本鑒定作、標本鑒定的準確度等的準確度等Text2021/4/2714能獨立診斷園林植物生產(chǎn)養(yǎng)護過程中發(fā)生的病蟲害，能獨立診斷園林植物生產(chǎn)養(yǎng)護過程中發(fā)生的病蟲害，根據(jù)其發(fā)生特點調(diào)查測報，以其為害現(xiàn)狀設(shè)計合理的根據(jù)其發(fā)生特點調(diào)查測報，以其為害現(xiàn)狀設(shè)計合理的防治方案并做好各項實施工作防治方案并做好各項實施工作具有較

6、強語言表達能力，人際溝通能力、團隊具有較強語言表達能力，人際溝通能力、團隊協(xié)作精神、良好的心理素質(zhì)、較強的環(huán)保意識協(xié)作精神、良好的心理素質(zhì)、較強的環(huán)保意識能自主學(xué)習(xí)，利用教學(xué)資源查找所需信息能自主學(xué)習(xí)，利用教學(xué)資源查找所需信息獨立制定計劃并實施獨立制定計劃并實施（3） 課程目標專業(yè)能力專業(yè)能力社會能力方法能力方法能力2021/4/2715 理論教學(xué)理論教學(xué)5050學(xué)時學(xué)時 選取的教材選取的教材 園林植物病園林植物病蟲害防治蟲害防治張淑梅主編張淑梅主編2021/4/2716二 、教學(xué)內(nèi)容、方法和手段1、教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)內(nèi)容的選取2021/4/2717教學(xué)內(nèi)容ABDC昆蟲外部形態(tài)和附器、生物學(xué)

7、特性、與環(huán)境的關(guān)系、病害的病原及其所致病害、病害的侵染過程、侵染循環(huán)等植物檢疫、園林技術(shù)防治、物植物檢疫、園林技術(shù)防治、物理防治、化學(xué)防治、生物防治、理防治、化學(xué)防治、生物防治、綜合防治等綜合防治等 園林植物食葉害蟲、吸汁類害蟲、鉆蛀性害園林植物食葉害蟲、吸汁類害蟲、鉆蛀性害蟲、地下害蟲主要類群成蟲和幼蟲的形態(tài)識蟲、地下害蟲主要類群成蟲和幼蟲的形態(tài)識別特征、生活史與主要習(xí)性、危害蟲態(tài)、危別特征、生活史與主要習(xí)性、危害蟲態(tài)、危害方式與為害特點、防治的策略與各類具體害方式與為害特點、防治的策略與各類具體方法方法 葉花果病害、枝干病害、根部病害葉花果病害、枝干病害、根部病害病原特征病原特征 、癥狀特

8、點、癥狀特點 、發(fā)生規(guī)律、發(fā)生規(guī)律、防治方法防治方法 2021/4/2718教學(xué)內(nèi)容ABDC 外部形態(tài)觀察、一生的外部形態(tài)觀察、一生的生長發(fā)育觀察、昆蟲標生長發(fā)育觀察、昆蟲標本的采集、制作及鑒定本的采集、制作及鑒定 病害癥狀觀察及標本的病害癥狀觀察及標本的采集、植物病原真菌的采集、植物病原真菌的觀察與識別、病原物的觀察與識別、病原物的分離培養(yǎng)和鑒定分離培養(yǎng)和鑒定 農(nóng)藥性狀觀察、農(nóng)藥的農(nóng)藥性狀觀察、農(nóng)藥的配制與使用配制與使用 先實踐、后理論再實踐先實踐、后理論再實踐的的“三明治三明治”教學(xué)方法。教學(xué)方法。 2021/4/2719教學(xué)內(nèi)容ABDC 2021/4/2720植保植?！八乃臅?人才人

9、才診斷診斷識別識別2021/4/2721重點和難點學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)重點v昆蟲主要特征及生物學(xué)特性、植物病害的三要素、昆蟲主要特征及生物學(xué)特性、植物病害的三要素、發(fā)生規(guī)律、病蟲害防治技術(shù)發(fā)生規(guī)律、病蟲害防治技術(shù)學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)難點v昆蟲的識別及生物學(xué)特性、病害的診斷及發(fā)生規(guī)律昆蟲的識別及生物學(xué)特性、病害的診斷及發(fā)生規(guī)律解決辦法解決辦法v案例式、情境式、討論式及現(xiàn)場教學(xué)方法、突出技案例式、情境式、討論式及現(xiàn)場教學(xué)方法、突出技能訓(xùn)練能訓(xùn)練2021/4/2722教學(xué)情境的設(shè)計蟲害部分蟲害部分病害部分病害部分4 4個學(xué)習(xí)情境個學(xué)習(xí)情境1818個子學(xué)習(xí)情個子學(xué)習(xí)情境境4 4個學(xué)習(xí)情境個學(xué)習(xí)情境1616個子學(xué)習(xí)情個

10、子學(xué)習(xí)情境境2021/4/2723教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容的組織：教學(xué)內(nèi)容的組織：根據(jù)課程目標根據(jù)課程目標設(shè)計教學(xué)情境設(shè)計教學(xué)情境對學(xué)習(xí)情境對學(xué)習(xí)情境進行描述進行描述劃分子學(xué)習(xí)劃分子學(xué)習(xí)情境情境以學(xué)生為中心以學(xué)生為中心設(shè)計教學(xué)實施方案設(shè)計教學(xué)實施方案建立科學(xué)合理建立科學(xué)合理考核方案考核方案教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式：教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式：多媒體課件、課程圖片、建立視頻庫等多媒體課件、課程圖片、建立視頻庫等2021/4/2724教學(xué)方法和手段課堂講解課堂講解現(xiàn)場教學(xué)現(xiàn)場教學(xué)課堂實訓(xùn)課堂實訓(xùn)專題交流專題交流綜合實訓(xùn)綜合實訓(xùn)2021/4/2725多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)變抽象的講解變抽象的講解為圖片的視覺為圖片的視覺刺激，刺激，教學(xué)手段教學(xué)手段網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站拓展專業(yè)知識拓展專業(yè)知識面面教學(xué)方法和手段2021/4/2726實踐條件校外實訓(xùn)條件校內(nèi)實訓(xùn)條件實踐條件實踐條件較寬敞的課程實訓(xùn)用房較寬敞的課程實訓(xùn)用房較較豐富的病蟲害標本較較豐富的病蟲害標本較齊全的課程實訓(xùn)設(shè)備較齊全的課程實訓(xùn)設(shè)備校園實訓(xùn)課堂校園實訓(xùn)課堂周邊小區(qū)、城鎮(zhèn)公共綠地周邊小區(qū)、城鎮(zhèn)公共綠地綠化苗圃公司綠化苗圃公司2021/4/2727課程創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)1 在課程開始就要求在課程開始就要求學(xué)生觀察一種校園內(nèi)學(xué)生觀察一種校園內(nèi)有發(fā)生的病蟲的發(fā)生有發(fā)生的病蟲的發(fā)生規(guī)律，由于課程的進規(guī)律，由于課程的進