201x年秋八年級語文上冊 第五單元 27《滿井游記》 魯教版五四制 (2)

1、整理課件整理課件 1、他生活在四百年前的明朝，青年時期，就很有才、他生活在四百年前的明朝，青年時期，就很有才華，華，25歲便中了進(jìn)士，做過官，但無意于仕途，多次告假歲便中了進(jìn)士，做過官，但無意于仕途，多次告假回鄉(xiāng)，過隱居的生活，僅回鄉(xiāng)，過隱居的生活，僅42歲就病逝。歲就病逝。 2、 他生性酷愛自然山水，其散文充滿疏放不羈的精他生性酷愛自然山水，其散文充滿疏放不羈的精神，是對自然的熱愛，是對官場的厭倦，是個性的張揚(yáng)或神，是對自然的熱愛，是對官場的厭倦，是個性的張揚(yáng)或抒發(fā)。抒發(fā)。 3、他、他“反對承襲，主張變通反對承襲，主張變通”“”“獨(dú)抒性靈，不拘格獨(dú)抒性靈，不拘格套套”，其，其“性靈說性靈說”

2、 崇尚個性表現(xiàn)，真情發(fā)露，影響很崇尚個性表現(xiàn)，真情發(fā)露，影響很大。大。 4、他與哥哥宗道，弟弟中道，三人文學(xué)主張相同，、他與哥哥宗道，弟弟中道，三人文學(xué)主張相同，自成一派，又因他們是湖廣公安人，故稱公安派。自成一派，又因他們是湖廣公安人，故稱公安派。袁宏道袁宏道整理課件 跟袁宏道同時代的張岱說：古人寫山水手，太上酈道元，其次柳子厚，近時則袁中郎。整理課件溫故知新 檢查預(yù)習(xí)：讀出下面句子的停頓 于時冰皮始解波色乍(zh)明鱗(ln)浪層層清澈見底晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣（xi） 滿井之游也。 山巒為晴雪所洗娟(jun)然如拭鮮妍（yn）明媚如倩（qin）女之靧（hu）面而髻（j）鬟（hu

3、n）之始掠也。 整理課件讀一讀 同桌間合作朗讀全文，每人選擇一段或一部分。聽讀時，互相糾正字音。 整理課件廿廿( ) ( ) 偕偕( ) ( ) 燕燕( )( )礫礫( ) ( ) 鵠鵠( ) ( ) 靧靧( )( )髻髻( ) ( ) 鬟鬟( ) ( ) 鬣鬣( )( )茗茗( ) ( ) 罍罍( ) ( ) 蹇蹇( )( )浹浹( ) ( ) 曝曝( ) ( ) 呷呷( )( )惡惡( ) ( ) ninninxixiynynl lhhhuhuj jhunhunlilimngmnglilijinjinjijippxixiww檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí) 字詞正音字詞正音一、記一記字詞一、記一記字詞 整

4、理課件品一品 同桌兩人合作一人一句把大屏幕的句子大意疏通一遍，互相傾聽、啟發(fā)、提示，解決不了的別忘了還有我。（大屏幕出示文中重點(diǎn)句子）整理課件 高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。 冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層 晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣 山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。 柳條將舒未舒，柔稍披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。 泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者 徒步則汗流浹背。 凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。整理課件高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊

5、，若脫籠之鵠。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。 整理課件冰皮始解，波色乍冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層明，鱗浪層層整理課件晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣整理課件整理課件倩女之繢面倩女之繢面整理課件髻鬟之始掠髻鬟之始掠整理課件整理課件麥田淺鬣寸許麥田淺鬣寸許整理課件泉而茗者泉而茗者,罍而歌者罍而歌者,紅裝而蹇者紅裝而蹇者整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件解釋加點(diǎn)詞語的意思解釋加點(diǎn)詞語的意思1、凍風(fēng)時、凍風(fēng)時作作（ ）2、波色、波色乍乍明（明（ ）3、倩女、倩女靧靧面面 （ ）4、泉泉而茗者，而茗者，罍罍而歌者，而歌者，紅裝紅裝而蹇者。而蹇者。（ ）

6、 （ ）（）（ ）5、墮墮事事 ( )6、此地、此地適適與余近（與余近（ ）起起 初、始初、始洗臉洗臉汲泉水汲泉水 端著酒杯端著酒杯 穿著紅裝穿著紅裝壞、耽誤壞、耽誤正好正好整理課件品讀課文，理解作者的思想感情。 1、探究文章優(yōu)美的意境。 文章描敘的是什么時候的景色，你能從文中的句子里找到證明的詞語嗎? （1）、高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。（2）、于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。（3）、柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。 明確：明確：柳枝、麥苗柳枝、麥苗、土、土、冰（水）、山巒冰（水）、山巒、鳥、魚鳥、魚、游人游人整理課件這些句

7、子哪些詞用的生動？語言的生動這些句子哪些詞用的生動？語言的生動還表現(xiàn)在哪里？還表現(xiàn)在哪里？ 明確：一些動詞用的極為生動傳神，如明確：一些動詞用的極為生動傳神，如“洗洗”、“拭拭”、 “ 曝曝”、“呷呷”。 “洗洗”、“拭拭”寫出了春天山色的清新可寫出了春天山色的清新可人、秀麗明媚。人、秀麗明媚。“ 曝曝”、“呷呷”寫出了鳥寫出了鳥魚的悠然自得。魚的悠然自得。 這些句子還巧妙運(yùn)用這些句子還巧妙運(yùn)用擬人、比喻擬人、比喻等修辭及等修辭及白描白描手法，使語言更加生動形象。手法，使語言更加生動形象。整理課件白描白描 -描寫對象更富神韻描寫對象更富神韻 （參考練習(xí)冊83頁之白描的筆法）白描：白描： 一種表

8、現(xiàn)手法，即使用簡練的筆墨，一種表現(xiàn)手法，即使用簡練的筆墨，不加烘托，刻畫出鮮明生動的形象。不加烘托，刻畫出鮮明生動的形象。特點(diǎn)：用最精練、最節(jié)省的文字粗線條地特點(diǎn)：用最精練、最節(jié)省的文字粗線條地勾勒出人、物的特征面貌。勾勒出人、物的特征面貌。 1、不寫背景，只突出主體。、不寫背景，只突出主體。 2、不求細(xì)致，只求傳神。、不求細(xì)致，只求傳神。 3、不尚華麗，務(wù)求樸實(shí)。、不尚華麗，務(wù)求樸實(shí)。如：波色乍明，鱗浪層層，清澈見底如：波色乍明，鱗浪層層，清澈見底整理課件2、深入研讀課文，理解作者的思想感情。 所謂“一切景語皆情語”，提問：作者是帶著怎樣的心情去旅游的？你能從這些景物的描寫中窺察出作者的心情

9、嗎？（1）若脫籠之鵠。（脫,表現(xiàn)自己從局促小屋投身到大自然懷抱的欣喜、舒朗的心情。）（2）乍.(寫出作者驟見如此美景的驚喜)（3）借寫游人、魚鳥來傳達(dá)內(nèi)心的喜悅。整理課件（1）教師提問：滿井的早春如此之美，而作者來這里之前知道嗎？你從何知？（2）：在城里，他“局促一室之內(nèi)，欲出不得?！闭垎枺@是什么原因呢？明確：(1)”凍風(fēng)時作，作則飛沙走礫“（2）結(jié)尾“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”，表明自己對為官的看法，“不能以游墮事”是對那些熱衷仕途功名的官僚而言的。至于作者本人，本無意于在政治上進(jìn)取，何況他現(xiàn)在只不過是一個小小的教官，當(dāng)然可以“瀟然于山石草木之間”?！拔┐斯僖病保胁?/p>

10、虛此行的滿足心情，既是自嘲，也是自傲。他在官場感到孤獨(dú)，大自然給他以慰藉，山水魚鳥都成了他的知己。整理課件 （3）在為官與山水之間，他最終選擇了什么？提示：（自此始游）整理課件知識鏈接： 袁宏道輕視名利，始終無意于仕途，他萬歷二十袁宏道輕視名利，始終無意于仕途，他萬歷二十年（年（1592）就中了進(jìn)士，但不愿做官，他把做官）就中了進(jìn)士，但不愿做官，他把做官看作看作“猢猻入籠中猢猻入籠中”。他曾辭去吳縣縣令，去訪。他曾辭去吳縣縣令，去訪師求學(xué)，游歷山川。寫下了很多著名的游記，如師求學(xué)，游歷山川。寫下了很多著名的游記，如西湖游記二則西湖游記二則等。他生性酷愛自然山水，在等。他生性酷愛自然山水，在登臨

11、山水中，他的思想得到了解放，個性得到了登臨山水中，他的思想得到了解放，個性得到了張揚(yáng)，創(chuàng)作的激情也格外高漲。明神宗萬歷二十張揚(yáng)，創(chuàng)作的激情也格外高漲。明神宗萬歷二十六年（六年（1598），袁宏道收到在京城任職的哥哥的），袁宏道收到在京城任職的哥哥的信，讓他進(jìn)京。他只好收斂游山玩水的興致，來信，讓他進(jìn)京。他只好收斂游山玩水的興致，來到北京，被授予順天府（治所在北京）教授。次到北京，被授予順天府（治所在北京）教授。次年，升為國子監(jiān)助教。但污濁的官場讓他嘗盡人年，升為國子監(jiān)助教。但污濁的官場讓他嘗盡人間冷暖，此后第二年，他便告假還鄉(xiāng)，過上隱居間冷暖，此后第二年，他便告假還鄉(xiāng)，過上隱居的生活。的生活。 整理課件你認(rèn)為作者是一個什么樣的人？你認(rèn)為作者是一個什么樣的人？ 是對大自然的熱愛，是對大自然的熱愛， 是對官場的厭倦，是對官場的厭倦， 是個性的張揚(yáng)和抒發(fā)，是個性的張揚(yáng)和抒發(fā)，在與自然風(fēng)物的對話中，感受自由在與自然風(fēng)物的對話中，感受自由的可貴。的可貴。 追求精神自由的讀書人追求精神自由的讀書人整理課件板書設(shè)計 寫景：早春之美用詞生動傳神、修辭巧妙自然 抒情：滿井游前局促