祖父的園子(9)

1、教學目標1理解課文內容，感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會祖父的愛， 初步感悟園子的精神意義。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 學會8個生字，理解由生字組成的詞語。4感受蕭紅語言新鮮自然、率真稚拙之美，產生閱讀其它作品的愿望。 教學重點體會“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。教學難點： 學習作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己感想的寫作手法。教學時間：1 課時教學過程：一、談話導入。1. 童年記憶中冬日下的一對對駱駝，給林海音留下了難忘的記憶，那么今天要學習 的這篇課文中的哪些童年生活情景讓 “我” 對童年生活念念不忘呢？下面， 我們一起走近蕭 紅的祖父的園子

2、，感受她的童年生活。2. 板書課題：祖父的園子二、初讀課文，整體感知。1. 用自己喜歡的方式自讀課文，整體感知課文內容。2. 勾畫生字新詞，注意讀準字音。通過查閱工具書，聯(lián)系上下文，同桌交流等方法 理解文中部分詞語。3. 小組討論：作者回憶了童年時在祖父的園子里經歷的哪些場景？4. 全班交流：記憶中的園子（ 13 自然段），跟著祖父在園子里干活、玩耍（ 415 自然段），園中的一切都是活的，都是自由的（ 1617 自然段），在園中玩累了，可以快樂 地入夢（ 18 20 自然段）。5. 交流課文主要內容：記憶中祖父的院子色彩鮮艷，景物眾多，祖父經常在園子里 勞作，“我”也經常在園子里“亂鬧” 、

3、玩耍，園中的景物的自由的， “我”也是自由的快樂 的。三、細讀品味，體會文意。（一）走進“園子” ，感受童年的趣事。1. 在祖父的園子里，有一位小女孩，她頑皮可愛，讀文章相關段落，標出她做的哪 些趣事，認真體會。2. 交流：你覺得哪件事最有趣？ 預設一：“祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。其實，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。 ” 這哪里是在種小白菜， “我”就是在瞎鬧。誰愿意當當文中的小女孩，讀出作者 的調皮勁兒。預設二：“其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。 我認不得哪個是苗， 哪個是草，往往把谷穗當作野草割掉，把

4、狗尾草當谷穗留著。 ”“我”是在怎樣鏟地的？哪里是在鏟地呀？這簡直就是幫倒忙。 預設三：“玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆，但不是 往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：下雨啰！下雨啰?。?）同樣是澆水，我和祖父有什么不同？從哪里讀出來的？（2）想象一下，小蕭紅大喊著“下雨啰！下雨啰！”的神情是怎樣的？（激動地、歡快地、開心地、天真爛漫地）（3）感情朗讀。你邊讀邊想象她的動作，神情。（ 4）小結：本是澆菜的水和工具，可到了“我”手里，就成了“亂鬧”的玩具。 讓我們再來讀一讀，讀出作者的快樂和頑皮。（二）走近祖父，體會祖父的慈愛。 1作者在園子里這么淘

5、氣，這么調皮，祖父是什么態(tài)度，閱讀5 12 自然段，細細體會。2重點體會：祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我： “這是什么？” 我說：“谷子?！弊娓复笮ζ饋?，笑夠了，把草拔下來，問我： “你每天吃的就是這個嗎？” 我說：“是的?！蔽铱醋娓高€在笑，就說： “你不信，我到屋里拿來你看。 ” 我跑到屋里拿了一個谷穗，遠遠地拋給祖父了，說： “這不是一樣的嗎？” 祖父把我叫過去，慢慢地講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛 嘟嘟的，很像狗尾巴。（1）抓“慢慢地”體會祖父對我的慈愛。（2）抓祖父的笑：“大笑起來笑夠了一一還在笑”，從這三次笑中你讀出了什么？（ 3 ）祖父的笑里隱藏著什

6、么？ （慈祥、和藹可親、疼愛孫女的）（ 4）分角色朗讀對話，體會文章表達的情感。 3在這座園子中，孫女愛胡鬧，祖父從來不惱，正是有了祖父的慈愛，在他寬容、 耐心、呵護下，我才可以如此地在園子中縱情嬉戲！那么這座園子在“我”的眼中在“我” 心里又是怎么樣的呢？這是一座樂園，更是一座愛園。 4小結：祖父給與“我”足夠的寬松氛圍。讓“我”自由快樂的，不光是祖父的園 子，更有慈愛的祖父。 祖父允許“我” 隨便玩鬧， 對“我” 傾注了愛心和耐心， 祖父給了“我” 心靈的自由， 他的愛放飛了 “我” 孩子的天性， 在他暖融融的愛的包圍下， 才有了孩子自由、 快樂而又幸福的童年。（三）走進園中景物，感受作者

7、自由自在的童年生活。 1心中是自由快樂的，看什么都是自由快樂的，在作者眼里，園中的景物又是怎樣 的呢？自由讀（ 16 17 自然段）。2把自己當成園子里的一只蝴蝶、或者一朵花，或者一棵樹，來講述你的快樂和自 由吧！引讀（ 17 自然段）心中有自由快樂， 看什么都是自由快樂的， 讓我們再來看看園子的景像吧！ 引讀： 明媚的陽光下， 花開了， 在我看來， 就像；鳥飛了， 就像 ；蟲子叫了，就像 ；倭瓜有的爬在架上，有的爬在房上，在我看來，是 ；黃瓜有的開著花，有的結果了，在我看來，是 ；玉米長得特別茂盛，在我看來，是3短文連用十個“就”字，樸素的文字，普通的景物，自由自在的景物，處處傳達著“我”的

8、自由與快樂。一切景語皆情語??！帶著這樣的感受齊讀13段（引讀 13節(jié)）。（這 是對園中景物的一次回望。有了對文中趣事的理解，再讀第 13 節(jié)就能更好地領悟作者寫作 的巧妙，體會到作者在借景抒情，體會到作者“心”的自由。此處讀是一次情感的升華。 )四、回顧總結，延伸拓展，滲透園子的精神意義。1在“我”童年的記憶中，祖父的園子是一個怎樣的園子？ 2有自由的園子真好，有愛的園子真好。就這樣一天一天的，祖父、后園、“我”三者是一樣也不可缺少的。 在三十一年短暫而坎坷的人生旅途中，對于人間的 “溫暖與愛”懷 著“永久的憧憬與追求”的蕭紅常常會憶起呼蘭河城，因為呼蘭河這小城里住著她的祖父， 有她和祖父的園子。所以，作者用一顆真誠的心，用一本呼蘭河傳記錄了曾經的點點滴 滴。呼蘭河傳這本書的尾聲部分這樣寫道： 呼蘭河這小城里邊， 以前住著我的祖父， 現(xiàn)在埋著我的祖父。那園里的