高三通用技術(shù)第二節(jié)技術(shù)的性質(zhì)教案1蘇教版

1、浙江省衢州市仲尼中學(xué)高三通用技術(shù) 第二節(jié)技術(shù)的性質(zhì)教案（1）蘇教版教學(xué)內(nèi)容分析:第一章走進(jìn)技術(shù)世界是全書的邏輯起點(diǎn)，它為學(xué)生理解技術(shù)及其性質(zhì)、走進(jìn)技術(shù)世界搭建了平臺，也為學(xué)生開展技術(shù)設(shè)計的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。第二節(jié)承接了第一節(jié)“技術(shù)的價值”的內(nèi)容,本章的重點(diǎn),圍繞技術(shù)的 5個性質(zhì)，即目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性、專利性展開，是也是難點(diǎn)。通過對案例的分析，力求讓學(xué)生理解、內(nèi)化，掌握看待和分析技術(shù)問題的方法,形成對技術(shù)問題的敏感性和對待技術(shù)的積極情感和理性態(tài)度,并貫穿于整個通用技術(shù)的學(xué)習(xí)全過程。教學(xué)對象分析:通過前一節(jié)“技術(shù)的價值”的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們開始走進(jìn)了技術(shù)的世界，發(fā)現(xiàn)了人類的 創(chuàng)新活動和技術(shù)發(fā)

2、展給世界帶來的繁榮和異彩，激發(fā)了投身技術(shù)創(chuàng)新行列，實(shí)現(xiàn)人生價值的熱情，為本節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對技術(shù)的性質(zhì)識記并不困難，關(guān)鍵是通過案例分析、 討論、馬上行動等活動，能對技術(shù)的性質(zhì)實(shí)現(xiàn)理解、內(nèi)化，形成和提高理解技術(shù)、評價技術(shù) 以及邏輯思考、批判性思考等方面的能力。一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、2、3、4、5、過程與方法：1、知道技術(shù)的性質(zhì)包括技術(shù)的目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性、專利性等; 知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新并了解技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新的不同； 理解技術(shù)活動往往需要綜合運(yùn)用多種知識；理解科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系；了解技術(shù)與其他學(xué)科的關(guān)系。通過舉例分析，理解內(nèi)化技術(shù)的目的性即是 “因人而生

3、，以人為本，為人服務(wù)” 的具體表現(xiàn)；通過討論及案例理解創(chuàng)新對技術(shù)發(fā)展的作用；通過討論分析身邊的常用物品感受技術(shù)活動具有跨學(xué)科性質(zhì)；通過舉例分析理解技術(shù)與其他學(xué)科的相互關(guān)系；情愆態(tài)度與價值觀：1、2、3、4、通過交流、討論培養(yǎng)技術(shù)意識，破除對技術(shù)及創(chuàng)新的神秘感；能夠積極主動地參與技術(shù)活動，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；通過小組合作方式培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。通過神州6號、印刷術(shù)技術(shù)發(fā)展的實(shí)例分析、探討，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思 想品質(zhì)和民族自豪感；二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1、知道創(chuàng)新對技術(shù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識2、理解技術(shù)活動往往需要綜合運(yùn)用多種知識難點(diǎn)：理解科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別和聯(lián)系三、教學(xué)方法：應(yīng)用多媒

4、體輔助教學(xué)、案例分析法、問題教學(xué)法、小組研討法、辯論法、探究法、練習(xí)法、 理論與實(shí)際相結(jié)合和講授法等多種教學(xué)方法，四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件，圖片、視頻資料，教學(xué)案例收集，詳實(shí)的技術(shù)資料，實(shí)物，實(shí)物投 影儀，小媒體學(xué)生：課前做好介紹神五和神六的課件，印刷技術(shù)發(fā)展史，預(yù)習(xí)技術(shù)的性質(zhì)。五、教學(xué)過程：教師主導(dǎo)活動【新課導(dǎo)入】回顧上節(jié)課的內(nèi)容并用多媒體展示給學(xué)生與生 活有著密切相關(guān)的技術(shù)活動實(shí)例圖片。如：美 味佳肴，同齡人的小制作小發(fā)明等圖片 說明：技術(shù)并不神秘，技術(shù)活動時時刻刻發(fā)生 在我們生活的各個方面。從烹制美味教師主導(dǎo)活動佳肴，修理小家電等到小制作，小發(fā)明，小創(chuàng) 造直至新產(chǎn)品的開發(fā)和研制，進(jìn)

5、行科學(xué)研究等,都離不開技術(shù)活動，他們涉及的領(lǐng)域不同，難 易程度也不一樣，我們能不能通過仔細(xì)分析這 些例子和圖片，找到它們的共同特點(diǎn)呢？這就 是我們今天要共同探討的內(nèi)容：技術(shù)的性質(zhì)?！拘抡n教學(xué)】板書§ 1.2技術(shù)的性質(zhì)多媒體演示學(xué)習(xí)目標(biāo)：技術(shù)的目的性技術(shù)的創(chuàng)新性技術(shù)的綜合性這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)技術(shù)的這三個特性。案例分析P11助聽器的發(fā)明多媒體演示：某人通過助聽器與人交談圖片隨著技術(shù)發(fā)展出現(xiàn)的各種助聽器圖片 多媒體演示：（1）從什么具體的目的出發(fā)？解決了什么具體的問題？（3）滿足了什么具體的需求？ 討論引導(dǎo)：1、為什么要發(fā)明助聽器？2、為了達(dá)到這一目的，人們做了什么？又 是如何去做的提問：

6、以上案例說明技術(shù)具有什么性質(zhì)？板書技術(shù)的目的性案例分析助聽器的發(fā)明學(xué)生主體活動復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，感受 技術(shù)活動的普遍性及對 生活的重要性，認(rèn)識到 只有更加深入了解技術(shù) 才能更好的使用技術(shù)和學(xué)生主體活動 開發(fā)技術(shù)。同時通過圖 片觀察和例子分析，在 懸念中自然進(jìn)入新課學(xué) 習(xí)。了解“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，為進(jìn) 入學(xué)習(xí)過程做好心理準(zhǔn) 備。觀察圖片，閱讀案例分 組討論：A助聽器發(fā)明 從什么具體的目的出發(fā)（1小組）B助聽器發(fā) 明解決了什么具體問題（2、3小組）C助聽 器的發(fā)明滿足了什么具 體需求？（ 4小組）學(xué)生統(tǒng)一回答：技術(shù)的目的性設(shè)計意圖回顧相關(guān)知識， 創(chuàng)設(shè)情境，制造 懸念，引出新課設(shè)計意圖出示本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi) 容，讓

7、學(xué)生有的 放矢。通過典型案例分 析，教師提示引 導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu) 知識通過填空形式， 考核學(xué)生的預(yù)習(xí)小結(jié)：任何技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展都是人類形成因人而生，以人為情況，加強(qiáng)學(xué)生,活動的成果，它總是從一定本，最終為人服務(wù)的技對技術(shù)的目的性的具體目的出發(fā)，針對具體的問題，形成解決術(shù)意識。性質(zhì)的理解。的方法，從而滿足（以人為學(xué)生積極思考踴躍發(fā)言本）。有書包，圓珠筆，自行舉例：從生活中列舉一些常見技術(shù)產(chǎn)品，并說車，洗衣機(jī)等舉一反三，鞏固出他們滿足了哪些人的具體需求？新知識，加深理 解。多媒體演示：各發(fā)展時期的洗衣機(jī)圖片學(xué)生回答：洗干一體機(jī)，提問：如果你們家買洗衣機(jī)，你會買什么樣的全自動洗衣機(jī)等承上啟下的洗衣機(jī)呢

8、？外觀更吸引顧客，更加用，自然引出技為什么？智能化創(chuàng)新術(shù)另一性質(zhì)的學(xué)引導(dǎo)學(xué)生說出技術(shù)的另一性質(zhì)一一創(chuàng)新性習(xí)教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動設(shè)計意圖板書2、技術(shù)的創(chuàng)新性1）體會創(chuàng)新的內(nèi)涵討論：課本P12學(xué)生閱讀課本回答：技術(shù)的創(chuàng)新包含技術(shù)革新通過討論方式更 加深刻認(rèn)識技術(shù)有人認(rèn)為技術(shù)創(chuàng)新就是 壩發(fā)明的第 次應(yīng) 用。你是否贊同？說說你的理由。創(chuàng)新性的內(nèi)涵。和技術(shù)發(fā)明，技術(shù)發(fā)明：討論引導(dǎo)：指一件新技術(shù)的產(chǎn)生；技術(shù)的發(fā)明技術(shù)革新：指在原有技1）技術(shù)的創(chuàng)新彳板書術(shù)的基礎(chǔ)上的變革和改L技術(shù)的革新進(jìn)。萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)2）技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新有什么不冋？并分別舉是技術(shù)發(fā)明，從普通自例。行車到可變速自行車是 技術(shù)革新1、

9、2組代表分別介紹神既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)合課前學(xué)生分1-4小組通過上網(wǎng)搜尋有關(guān)神州5號和神州6號資料興趣又達(dá)到了愛州5號和神州6號的資料，現(xiàn)分別請第1小組（學(xué)生課前已作好課件國主義教育的目和第2小組代表介紹神州 5號和神州6號課件）的。積極討論，7、8組代表通過小組討論分提問：發(fā)表組員討論結(jié)果。工合作，培養(yǎng)學(xué)神州5號和神州6號有什么區(qū)別？生主人翁精神和你認(rèn)為有哪些方面的創(chuàng)新？團(tuán)隊(duì)意識。2）技術(shù)發(fā)明和革新對技術(shù)發(fā)展的巨大推動作 用學(xué)生介紹手機(jī)發(fā)展史，通過直觀圖片讓感受母次出現(xiàn)的新手機(jī) 都是技術(shù)創(chuàng)新的結(jié)果學(xué)生更有感性認(rèn)A）創(chuàng)新是技術(shù)發(fā)展的核心所在識技術(shù)發(fā)展史頭引導(dǎo)學(xué)生以手機(jī)的更新?lián)Q代 為例分析際上是一部

10、技術(shù)作多媒體演示：不同時期出現(xiàn)的手機(jī)圖片 說明：中國和世界的技術(shù)發(fā)展史實(shí)際是一部創(chuàng) 新史。創(chuàng)新史。B）技術(shù)創(chuàng)新對技術(shù)的發(fā)展具有巨大的推動作 用，看P12案例分析“瓦特蒸汽機(jī)與第一次技 術(shù)革命”并討論蒸汽機(jī)的發(fā)明是如何推動技術(shù) 的發(fā)展的。引導(dǎo)：蒸汽機(jī)出現(xiàn)之后帶動了那些新興產(chǎn)業(yè)的 發(fā)展？認(rèn)真閱讀案例，結(jié)合已 有知識經(jīng)驗(yàn)分析，討論， 回答結(jié)合學(xué)生的歷史 知識進(jìn)行學(xué)科整 合，有效地實(shí)現(xiàn) 了知識的遷移教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動設(shè)計意圖教師主導(dǎo)活動手工時代機(jī)器時代以關(guān)系圖形式展 示，更加形象易 懂。學(xué)生根據(jù)已有知識回 答：電話的發(fā)明，電 燈的發(fā)明等學(xué)生通過反復(fù)舉 例分析，深刻領(lǐng) 會技術(shù)創(chuàng)新對技 術(shù)發(fā)展的重要

11、作 用，培養(yǎng)學(xué)生發(fā) 散性思維說明：此案例說明一些重要的技術(shù)發(fā)明對技術(shù)的 發(fā)展具有巨大的推動作用提問：你能列舉1-2個類似的實(shí)例嗎？介紹中央處理器的不斷更新?lián)Q代推動了計算機(jī) 技術(shù)的發(fā)展技術(shù)的革新推動技術(shù)的發(fā)展3）技術(shù)的創(chuàng)新是一個艱難而曲折的歷程多媒體演示：印刷術(shù)各發(fā)展階段代表圖片及相應(yīng) 文字說明課前請5-8小組通過上網(wǎng)搜尋有關(guān)印刷術(shù)的發(fā)展 史，現(xiàn)請第6組代表介紹印刷術(shù)發(fā)展的各個階段。 思考：印刷術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個技術(shù)革 新階段。小結(jié)：技術(shù)的創(chuàng)新不是一帆風(fēng)順的，要培養(yǎng)自己 百折不撓、實(shí)事求是、不怕困難、追求創(chuàng)新 ”的良傾聽，體驗(yàn)技術(shù)創(chuàng)新 是一個艱難的曲折歷 程，幫助學(xué)生直觀了 解印刷術(shù)各發(fā)

12、展 階段的特點(diǎn)。 了解印刷術(shù) 培養(yǎng)學(xué)生民族自 豪感。積極思考，分析第八 組代表發(fā)言好態(tài)度與品質(zhì)；技術(shù)創(chuàng)新沒有止境，只有更好, 沒有最好，誰也不知道將來會發(fā)展成什么樣子。 這也正是創(chuàng)新對人類富有挑戰(zhàn)意義的魅力所在。 多媒體演示普通鼠標(biāo)和設(shè)計新穎鼠標(biāo)圖片 問：大家比較喜歡哪個鼠標(biāo)呀？說明：我們選擇鼠標(biāo)，不單看外觀，還要看其真 正的核心部分一一功能怎么樣。學(xué)生回答：第 2個, 更新穎創(chuàng)新性承上啟下過渡自然 引出工作原理的 講解激發(fā)學(xué)生的求知 欲。教師主導(dǎo)活動再問：大家想知道鼠標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)擊天下”功 能嗎？請大家拆開剛剛發(fā)下的鼠標(biāo)的外殼。（4-6人1個廢舊鼠標(biāo)）教師講解鼠標(biāo)工作原理：（多媒體演示如下

13、圖片）學(xué)生主體活動 動手拆開鼠標(biāo)，邊觀 察鼠標(biāo)內(nèi)部結(jié)構(gòu).邊 認(rèn)真聽講老師講解， 領(lǐng)會鼠標(biāo)的工作原理控制計算機(jī)顯 示器上光標(biāo)的 移動以拾取目 標(biāo)，是鼠標(biāo)的 基本”作用。如圖1.28所示， 機(jī)械式鼠標(biāo)移 動時，橡皮滾珠滾動，并帶動兩個飛輪轉(zhuǎn)動，光敏三極管感應(yīng) 到光線的變化，并把信號傳輸?shù)绞髽?biāo)內(nèi)的控制芯 片，再由芯片將鼠標(biāo)的變化數(shù)據(jù)傳給計算機(jī)。此 時屏幕上的鼠標(biāo)箭頭就可以移動了。問：如果你現(xiàn)在想要制作這樣一個鼠標(biāo)，現(xiàn)在的 你能做嗎？技術(shù)活動往往需要綜合運(yùn)用多種知識。再問：制作這樣的鼠標(biāo)需要具備哪些知識和能力 呢？設(shè)計制造一款造型美觀、性能優(yōu)良、操作舒適的 鼠標(biāo)，需要考慮以下幾個主要環(huán)節(jié)。1.產(chǎn)品造型

14、造型設(shè)計必須以人機(jī)工程學(xué)的觀點(diǎn)，去確定人和 產(chǎn)品之間最適宜的相互作用方式和方法，提高人 的操縱活動能力，以達(dá)到高效和高準(zhǔn)確度的要 求。綜合地運(yùn)用人體測量學(xué)、生物力學(xué)、生理學(xué) 和心理學(xué)等知識，來確定鼠標(biāo)的比例尺度、色彩生答：不能。首先沒 有生產(chǎn)設(shè)備，其次沒 有足夠的知識儲備和 實(shí)踐能力。在教師的引導(dǎo)下，應(yīng) 用所學(xué)知識和已有經(jīng) 驗(yàn)分析，討論人機(jī)關(guān)系（人機(jī)工程 學(xué)知識）設(shè)計意圖直觀教學(xué)，降低 教學(xué)難度，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更主動建 構(gòu)鼠標(biāo)的工作原 理知識引出技術(shù)活動往 往需要綜合運(yùn)用 多種知識。通過分析，為后的搭配等，使其色彩宜人、造型別致、手感舒適 而且實(shí)用。2.功能設(shè)計鼠標(biāo)外殼的主要作用是

15、保護(hù)其內(nèi)部的元件和部 件。只有具備材料學(xué)及相關(guān)的知識才能選擇出合 適的材料，使外殼堅(jiān)固耐用又造價低廉。根據(jù)其工作原理，設(shè)計和制造鼠標(biāo)，還需要掌握 電子技術(shù)、光學(xué)技術(shù)、機(jī)械設(shè)計、計算機(jī)科學(xué)與 技術(shù)等知識。外殼：材料學(xué)內(nèi)部：根據(jù)對工作原 理的了解分析需要掌 握電子技術(shù)，機(jī)械設(shè) 計，計算機(jī)技術(shù)等（此 處在教師的引導(dǎo)下完 成）面引出技術(shù)的綜 合性做鋪墊，讓 學(xué)生在解決問題 的過程中實(shí)現(xiàn)了 理解技術(shù)的綜合 性的目的教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動設(shè)計意圖3.產(chǎn)品試制或模型制作 完成設(shè)計后，按照傳統(tǒng)的方法，就要制作樣品， 檢驗(yàn)設(shè)計思路和設(shè)計方案是否合理，并做出必要 的修改。試制模型或產(chǎn)品，就要懂得加工工藝、回答：

16、制作技術(shù)等。加工技術(shù)和手段、成型技術(shù)、檢測技術(shù)、安全規(guī) 范和一系列的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等?，F(xiàn)代設(shè)計及制造越來越多地采用了計算機(jī) 輔助設(shè)計（CAD）和計算機(jī)輔助（CAM）,并可以用計 算機(jī)仿真和模擬，提.高設(shè)計效率和設(shè)計質(zhì)量。上案例說明技術(shù)具有什么性質(zhì)？ 板書3、技 術(shù)的綜合性1）技術(shù)具有跨學(xué)科性每項(xiàng)技術(shù)都要綜合運(yùn)用多個學(xué)科、多方面的知識 馬上行動：分析制作一個小板凳需要綜合運(yùn)用哪 些學(xué)科的哪些知識。拓展：在表1.6中列舉你身邊的常用物品需要運(yùn) 用到的知識：物品名稱需要用到的知識2）技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系 提問：誰知道技術(shù)與科學(xué)有何不同? 請同學(xué)們完成下列表格：科學(xué)技術(shù)知識特征原理性知識程序性知識活動本質(zhì)

17、發(fā)現(xiàn)發(fā)明研究手段科學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)試驗(yàn)成果特征公眾專禾U活動目的認(rèn)識世界保護(hù)，利用和 改造世界馬上行動:回答：技術(shù)的綜合性完成課本圖空白處的 填寫：木質(zhì)材料 學(xué)穩(wěn)固一一物理學(xué) 每一大”組列舉一個物 品并討論，代表發(fā)言閱讀課本，小組討論 分析并代表回答，其 他學(xué)生補(bǔ)充回答 每一小組分析1點(diǎn)鞏固知識加深對技術(shù)綜合 性的理解通過討論，歸納 培養(yǎng)學(xué)生邏輯思 維能力科學(xué)活動技術(shù)活動牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)結(jié)合自己的知識和經(jīng)驗(yàn)，分別舉出3個科學(xué)活動和技術(shù)活動的例子。教師主導(dǎo)活動聯(lián)系：科學(xué)促進(jìn)技術(shù)發(fā)展，技術(shù)推動科學(xué)進(jìn)步。沒有牛頓的萬有引力定律，就不可能有現(xiàn)在的航 天技術(shù)?，F(xiàn)代各種精密的測量技術(shù)，為科學(xué)的

18、發(fā)現(xiàn)插上了 翅膀。3）技術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系教師講解： 技術(shù)常常涉及工具、材料、技能、工藝、程序等, 藝術(shù)則涉及人類的價值觀、審美觀、藝術(shù)修養(yǎng)等。 技術(shù)設(shè)計過程中離不開藝術(shù)設(shè)計。三、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)技術(shù)的三個性質(zhì)， 目的性、創(chuàng)新性、綜合性。技術(shù)的目的性是滿足 人類的需要和愿望；技術(shù)的創(chuàng)新性是技術(shù)的靈 魂,任何技術(shù)的發(fā)展都需要發(fā)明和革新；技術(shù)具 有跨學(xué)科的性質(zhì)，需要運(yùn)用多門學(xué)科的知識。技 術(shù)還有哪些其他性質(zhì)，我們將在下節(jié)課講解。五.作業(yè)A類：某服裝企業(yè)針對小學(xué)生服裝易臟難洗的情況，把新材料納米技術(shù)與服裝面料結(jié)合，研發(fā)了納米防污面料，有效地解決了洗滌去污的問題,并對該新成果申請了專利。同時，根據(jù)兒童身體特點(diǎn)，利用計算機(jī)輔助設(shè)計，并綜合應(yīng)用平面.體裁剪技術(shù)，讓新產(chǎn)品更有創(chuàng)意.更舒適.成本更低。從技術(shù)的性質(zhì)分析該服裝產(chǎn)品的研發(fā)過程,聯(lián)系所學(xué)知識和已有 生活經(jīng)驗(yàn)分析，思考, 學(xué)生自由回答學(xué)生主體活動通過列舉法，訓(xùn) 練學(xué)生知識遷移 的能力，加強(qiáng)對 技術(shù)與科學(xué)區(qū)別 的理解。設(shè)計意圖感受技術(shù)與科學(xué)不可 分。知道技術(shù)與藝術(shù)是屬 于兩個不同的學(xué)科領(lǐng) 域他們設(shè)計的內(nèi)容不 同。通過實(shí)例感性認(rèn) 識技術(shù)與科學(xué)的 聯(lián)系。通過總結(jié)技術(shù)的 三個性質(zhì)，幫助 學(xué)生回顧本節(jié)課 的重難點(diǎn)。并留 有懸念，引導(dǎo)下 節(jié)課學(xué)習(xí)。C類：B類：近年來在新技術(shù)最近隱形筆驚現(xiàn)的幫助下，液晶顯