網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)總結(jié)

1、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)總結(jié)當今世界，以 “因特網(wǎng) ”為代表的信息技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，帶來 了人類學(xué)習方式乃至生活方式的變革。 利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習， 無疑已成為一 種最為有效的學(xué)習方式之一， 網(wǎng)絡(luò)為校長、 教師的專業(yè)成長提供了極 為廣闊的空間和極好的平臺。我校為貫徹落實“國培計劃（ 2015 ）”四川省網(wǎng)絡(luò)研修與校 本研修整合培訓(xùn)的有關(guān)工作精神， 在東坡區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下， 建立了 博客，組建了群組，在網(wǎng)絡(luò)研修上做了一些探索，取得了一些經(jīng)驗。我校領(lǐng)導(dǎo)歷來重視教師隊伍建設(shè)， 始終將培訓(xùn)作為一項重要的工 作來抓，不斷探求培訓(xùn)研修的方法。遠程教育的啟動，特別是“國培 計劃（ 2015）”四川省網(wǎng)絡(luò)研修與校

2、本研修整合培訓(xùn)的正式啟 動運行，為我校領(lǐng)導(dǎo)、教師的遠程學(xué)習、交流提供了卓有成效的操作 平臺。我們在認真研讀了“國培計劃（ 2015 ）”四川省網(wǎng)絡(luò)研修 與校本研修整合培訓(xùn)實施方案后，袁校長親自召開了領(lǐng)導(dǎo)班子會議， 成立網(wǎng)絡(luò)研修領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修方案、研修制度，發(fā)展規(guī) 劃，以此明確學(xué)習目標。 重點強調(diào)了校級領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭參加網(wǎng)絡(luò)學(xué) 習，為教師起到模范表率作用。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以優(yōu)秀教育網(wǎng)站為學(xué)習平臺， 利用網(wǎng)絡(luò)游覽教育學(xué)信息、建立博客、觀看新浪 uc 教育教學(xué)房間的 教學(xué)視頻，參與在線研討，申請 qq 、利用論壇、 qq 等多種方式進行 即時討論交流。 充分立足于本身良好的辦學(xué)條件， 發(fā)揮信息

3、技術(shù)的優(yōu) 勢，利用計算機網(wǎng)絡(luò)所具有的信息量大、及時快捷、交互性強、資源 共享等特點，積極開展校長網(wǎng)絡(luò)研修。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，學(xué) 校骨干教師也紛紛建立博客，組建了學(xué)校的 qq 群組，以博客為個人 空間，撰寫個人日志，、寫工作日記、寫學(xué)習心得、寫問題思考、寫 經(jīng)驗論文等，任何人可以隨時瀏覽、評論，真正實現(xiàn)跨時空的交流， 使學(xué)校教師隊伍的專業(yè)技能得以在較高水平上發(fā)展， 從而提升了學(xué)校 的辦學(xué)水平，二、通過網(wǎng)絡(luò) 搭建學(xué)習平臺網(wǎng)絡(luò)學(xué)習的方式也有很多， 我們將建立博客， 梳理自己的教育教 學(xué)，參與互動交流作為網(wǎng)絡(luò)研修的重點工作來抓。博客特有的 “平等、 開放、共享 ”的機制，為領(lǐng)導(dǎo)、教師間構(gòu)建起分享

4、與交流的平臺，有 利于反思氛圍的形成。這種不受時間、地點、內(nèi)容限制的形式，具有 很強的靈活性和可接受性，能收到了良好的效果。1、引導(dǎo)教師建 “博” 學(xué)校校長組織召開全體教師專題會議，明確本學(xué)年校本研修任 務(wù)，要求全體教師建立個人博客 ,每周上傳一至兩篇有關(guān)教學(xué)管理方 面的文章， 并由教導(dǎo)處每月檢查考核。 他們利用休息時間將教學(xué)中的 感想體會、反思文章、圖文作品等發(fā)到博客上，起到了引領(lǐng)作用。學(xué) 校信息技術(shù)小組的技術(shù)骨干利用中午時間手把手教授校領(lǐng)導(dǎo)如何創(chuàng) 建個人博客和上傳文章， 定期組織領(lǐng)導(dǎo)們進行個人教育博客的交流活 動，相互汲取建 “博”經(jīng)驗，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)、老師們利用博客空間闡述自己的教學(xué)觀點，記錄

5、自己的成長過程，梳理、反思教育教學(xué)工作中的心 得體會，與他人分享自己的經(jīng)驗。2、建立激勵機制為激勵教師參與建立博客的熱情， 促使他們由被動向主動的參與 研修，學(xué)校出臺了一系列激勵措施： 一是積極發(fā)現(xiàn)博客中的優(yōu)秀文章， 推薦到學(xué)校網(wǎng)站和相關(guān)網(wǎng)站發(fā)表。 二是將領(lǐng)導(dǎo)博客建設(shè)納入領(lǐng)導(dǎo)班子 考評方案之中， 對認真建博的老師加分獎勵。 鼓勵教師利用博客研究 教學(xué)工作，使教師在研究中去領(lǐng)悟、去感受、去發(fā)展，全體教師協(xié)作 學(xué)習，共同成長，朝著建設(shè)一支知識型、 研究型的教師團隊目標邁進。三、網(wǎng)絡(luò)研修 促進專業(yè)發(fā)展 我校為了教師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習鏈接了大量的教育資源網(wǎng)站， 為個人自 學(xué)和集體學(xué)習提供了便捷。同時，我校充分

6、利用遠程教育網(wǎng)絡(luò)、教育 電視臺等多種媒體開闊領(lǐng)導(dǎo)、教師視野，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高教學(xué)水 平。另外，學(xué)校在規(guī)定每名教師每年至少訂閱兩份專業(yè)雜志的基礎(chǔ)上， 又征訂刊物達 40 余種，為實施培訓(xùn)提供了最前沿的信息。這些輔助 措施為全校教師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習起到了推進的作用， 在網(wǎng)絡(luò)研修中也得到 了提高。每位教師建立了博客后， 通過堅持書寫博客日志， 將自己日常的 管理實踐、學(xué)習體會上傳發(fā)表，在一個操作便捷、相對穩(wěn)定的空間里 積淀屬于個人的豐富資源， 書寫博客日志的過程， 刺激了全體教師不 斷地對自我分析及教學(xué)進行積極主動的思考、控制和調(diào)節(jié) ;隨著博客 日志的日積月累， 領(lǐng)導(dǎo)們通過閱讀和回味自己的日志內(nèi)容， 產(chǎn)生了更 多的體會和感受， 從而修正自己的管理行為， 逐步形成自我反思的習 慣和研究的態(tài)度 ,促進了校長、老師隊伍的專業(yè)化發(fā)展。短短半年多，學(xué)校的“國培計劃（ 2015 ）”四川省網(wǎng)絡(luò)研 修與校本研修整合培訓(xùn)工作取得了一些成績。通過開展“國培計劃 （ 2015 ）”四川省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，我校形成了 一個