培智生活第六冊(cè)教案

1、培智生活第六冊(cè)教案第一單元 腳的衛(wèi)生一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)腳盆和腳布。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗腳。3、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成睡覺前洗腳和常換鞋襪的衛(wèi)生習(xí)慣。4、使學(xué)生掌握洗襪子的基本技能，教育學(xué)生自己的事情自己做。5、通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔， 有益于身體健康。二、教學(xué)思路：1、本單元教學(xué) , 教師可以先讓學(xué)生觀察第一單元的單元圖，讓學(xué) 生講講圖中的小朋友在干什么，然后教師可以提問(wèn)為什么每天要洗 腳一般在什么時(shí)候洗腳2、觀察單元圖后，教師繼續(xù)提問(wèn)洗腳時(shí)需要用的用具，教師可以 介紹洗腳盆和洗腳用的毛巾，教育學(xué)生要注意衛(wèi)生洗腳洗腳用的毛 巾、盆要與洗臉盆、毛巾分開放。3、教育學(xué)

2、生每天晚上睡覺前要講衛(wèi)生，不僅要刷牙還要洗腳。配 合教育，讓學(xué)生觀察教科書中“想一想”這部分內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)觀 察，知道要養(yǎng)成睡覺之前洗腳的衛(wèi)生習(xí)慣。告訴學(xué)生天天洗腳的好 處：消除臭味，促進(jìn)血液循環(huán)， 消除疲勞 , 有利于睡眠 ,有利于健康4、教會(huì)學(xué)生自己洗腳。教師可以將洗腳的過(guò)程畫成簡(jiǎn)易的圖（或教師用任務(wù)分解法示范洗腳的過(guò)程一般步驟為：(1) . 脫襪、卷褲管、雙腳在溫水中濕上一、二分鐘。(2) . 用洗腳毛巾帶水擦小腿。(3) . 再擦腳面、腳跟、腳底腳趾。(4) . 擰干毛巾，將腳揩干。5、教學(xué)常換鞋襪這部分時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)觀察教科書看看 說(shuō)說(shuō)“這位同學(xué)在干什么”讓學(xué)生知道為什么要常

3、換鞋和襪子。教 育學(xué)生要養(yǎng)成衛(wèi)生的好習(xí)慣，常換鞋襪，保護(hù)皮膚的清潔。6、通過(guò)“洗襪子”的教學(xué)，讓學(xué)生懂得自己的事情自己做，學(xué)會(huì) 洗襪子。教師示范洗襪子的過(guò)程。洗襪子的步驟： 1. 襪子浸濕，然 后擰掉些水在濕襪子上涂上肥皂。 2.輕輕揉搓。3. 在水中漂洗干凈。4. 把襪子拉平整搭在繩子上或竹竿上用夾子夾住涼曬。7、洗腳和洗襪子的過(guò)程教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的圖，讓學(xué)生講述，還 可以將圖打亂讓學(xué)生整理成完整的全過(guò)程，讓學(xué)生邊整理邊講述 (可以先看圖說(shuō)，然后不看圖說(shuō)) 。8、教學(xué)兒歌：一天學(xué)習(xí)和活動(dòng)，腳上沾了灰和泥，睡覺以前洗洗腳，勤換鞋襪要牢記。三：復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)1、掌握生字“腳、鞋、襪”的筆畫筆順。2

4、、認(rèn)讀詞語(yǔ)：清潔、衛(wèi)生、洗腳、健康、換、常常、天天。3、在老師指導(dǎo)下，能正確地朗讀句子，理解句子的意思，學(xué)習(xí)用 “天天”、“常?！本毩?xí)說(shuō)話。四、教學(xué)過(guò)程：1、本單元教學(xué)時(shí)教師可以先讓學(xué)生觀察插圖，讓學(xué)生講講圖中的 小朋友在干什么，然后教師可以提問(wèn)為什么每天要洗腳一般在什么 時(shí)候洗腳教育學(xué)生每天晚上睡覺前要講衛(wèi)生，不僅要刷牙還要洗 腳。2、觀察圖后，教師繼續(xù)提問(wèn)洗腳時(shí)需要用的用具，教師可以介紹 洗腳盆和洗腳布，教育學(xué)生要注意衛(wèi)生洗腳布、盆要與洗臉盆、毛 巾分開放。3、教學(xué)常換鞋襪部分時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)觀察插圖，讓學(xué)生 講講圖中的小朋友在干什么讓學(xué)生知道為什么要常換鞋和襪子。4、字詞教學(xué)時(shí)要注

5、意： 腳：左邊是月字旁，中間是來(lái)去的“去” ，右邊是衛(wèi)生的“衛(wèi)”去 掉下面的“一”。鞋：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是革字旁，右邊上下都是“土” 。 襪：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是衣字旁，右邊的“末” ，下面的“一” 比上面的“一”短。5、本單元為了讓學(xué)生明白注意腳部衛(wèi)生，保持鞋襪整潔，有益于 身體健康的道理。在教學(xué)“利健康”這個(gè)短句時(shí)，要講清“利”就 是有幫助，有好處的意思。在教學(xué)“襪要天天洗，鞋要常常換。 ” 這句句子時(shí)，要讓學(xué)生明白“天天”就是每天的意思。 “常?！本?是經(jīng)常、時(shí)常的意思。也就是說(shuō)要保持腳部的衛(wèi)生，除了天天要洗 腳外，還必須保持鞋襪的整潔。 在教學(xué)“鞋襪保清潔， 衛(wèi)生又健康。” 這句句子

6、時(shí)，要讓學(xué)生明白“保”就是保持的意思。也就是說(shuō)保持 鞋襪的整潔，會(huì)衛(wèi)生和健康。6、課后練習(xí)應(yīng)盡量與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，如用“天天”說(shuō)一句話 時(shí)，可由課文中的句子引出， 然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)， 除了天天要洗腳外， 我們天天還要干什么（怎么樣）例：我們要天天洗臉。我們要天天 做早操。如用“常?！闭f(shuō)一句話時(shí)，可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓他 們互相說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)常干的事， 互相啟發(fā)以此開闊思路， 真正掌握“常 常”一詞的意思。例：我們常常在一起做游戲。小明作業(yè)認(rèn)真，常 常受到老師表?yè)P(yáng)。7、進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的練習(xí)。（1）聽的練習(xí)： 聽老師讀，寫出部首；能指出老師讀的所學(xué)詞語(yǔ)； 聽老師讀課文，知道什么要天天洗，什么要常

7、常換。（2）說(shuō)的練習(xí)：充分利用插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“圖中的小朋友在干 什么”與“洗腳需要哪些用具” ；學(xué)了課文，你懂了什么；嘗試用 “常?！薄疤焯臁?造句。（ 3） 讀的練習(xí)：讓學(xué)生讀出所學(xué)詞語(yǔ)；能讀課文。（ 4） 寫的練習(xí)：寫出“腳、洗、要、襪、換”的部首；能按筆順自己在田字格寫“腳、鞋、襪” ；會(huì)抄寫詞語(yǔ)；會(huì)用填空形式把“我 們要勤干什么”句式的句子寫完整（ 5） 附兒歌： 一天學(xué)習(xí)和活動(dòng)， 腳上沾了灰和泥， 睡覺以前要洗腳， 勤換襪子不忘記。第二單元 服裝整潔、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)衣服各部分的名稱（衣領(lǐng)、衣袖、衣襟） 。2、能區(qū)分有領(lǐng)和無(wú)領(lǐng)，有袖和無(wú)袖，有門襟和無(wú)門襟的衣服。3、養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)

8、生的好習(xí)慣，穿著整齊勤換內(nèi)外衣褲。二、教學(xué)思路：1、教學(xué)“服裝整潔”這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生知道衣服的各部分名 稱：衣領(lǐng)、衣袖、衣襟。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生能正確地講出衣服的各部 分名稱。2、教學(xué)時(shí)教師拿出有領(lǐng)和無(wú)領(lǐng)，有袖和無(wú)袖，有衣襟和無(wú)衣襟的 衣服讓學(xué)生區(qū)分。3、教學(xué)的同時(shí)，讓學(xué)生穿上開衫、汗衫、馬夾、運(yùn)動(dòng)衫或自己身 上穿的衣服指出領(lǐng)子、袖子、衣襟。4、教育學(xué)生穿著要整齊。首先讓學(xué)生知道怎樣的穿著算整齊?？?以結(jié)合教科書“看看說(shuō)說(shuō)”部分進(jìn)行教學(xué)。教師還可以示范講解穿 著整齊的要求， 然后讓學(xué)生觀察 “誰(shuí)做的好， 為什么” 這部分內(nèi)容， 讓學(xué)生講講誰(shuí)的穿著整齊。教育學(xué)生要穿著整齊。5、教育學(xué)生穿著整齊的

9、同時(shí)還要教育學(xué)生要保持服裝的整潔。6、通過(guò)“這樣做對(duì)嗎和應(yīng)該這樣做”這兩部分內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué) 生懂得要愛清潔，講衛(wèi)生。平時(shí)要勤換內(nèi)外衣褲，養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi) 生的好習(xí)慣。三、復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)：1、掌握生字：“服、拉、齊、穿”的筆畫筆順， 掌握部首“穴”（穴 字頭）。2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：衣領(lǐng)、衣袖、褲腰、褲腿、衣服、服裝、拉鏈、紐 扣、文明、領(lǐng)子、袖子、穿戴、整齊、學(xué)校。3、在老師指導(dǎo)下，理解短文意思，教育學(xué)生要注意儀表，保持穿 戴整齊。4、在老師指導(dǎo)下，能正確朗讀課文穿戴整齊 。四、教學(xué)過(guò)程：7、教學(xué)“服裝整潔”這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生知道衣服的各部分名 稱：衣領(lǐng)、衣袖。通過(guò)教學(xué)， 學(xué)生能正確地講出衣服的各部分

10、名稱。8、教育學(xué)生穿戴整齊的同時(shí)還要教育學(xué)生要保持服裝的整潔。9、字詞教學(xué)要注意： 服：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是個(gè)月字旁，第六筆是“丨” ，右邊要書 空強(qiáng)調(diào)筆順。齊：第二筆是“一”，第三筆是“丿”，不要將第二筆和第三筆合寫 成一筆。穿：上下結(jié)構(gòu)的字，上面是個(gè)穴字頭，下面是牙刷的“牙” ，第五 筆是“丶”。10、在教學(xué)認(rèn)讀衣、褲的各個(gè)部位時(shí)， 教師可出示實(shí)物“衣”、“褲”， 邊指著衣褲的各個(gè)部位邊進(jìn)行詞語(yǔ)教學(xué)。11、學(xué)習(xí)“穿戴整齊”這課時(shí)，教師可通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生邊讀短文邊 做動(dòng)作，讓學(xué)生知道上學(xué)應(yīng)該注意做到什么， 教育學(xué)生要注意儀表， 保持穿戴整齊。12、在用“什么東西要怎么樣”進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)要結(jié)合學(xué)生

11、的實(shí) 際。例：紅領(lǐng)巾要戴好。鞋帶要系好。13、指導(dǎo)朗讀課文（“丨”表示停頓，“（）”表示重讀）。 小朋友，講文明，穿衣褲，要（整齊） 。拉鏈丨要（拉）上，紐扣丨要（扣）好， 領(lǐng)子丨袖子丨（拉拉）好，穿戴整齊丨上學(xué)校。14、進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的練習(xí)。（ 1） 聽的練習(xí)：聽老師讀部首，鉤出聽到的部首；聽老師讀，寫 出部首；能指出老師讀的所學(xué)詞語(yǔ)；聽老師讀句子，選出聽到的句 子。（2） 說(shuō)的練習(xí)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“哪些是服裝” ；學(xué)了課文，說(shuō)說(shuō)我 們平時(shí)怎樣做到穿戴整齊。（3）讀的練習(xí)：讓學(xué)生讀出所學(xué)詞語(yǔ)；跟老師能讀課文。（4）寫的練習(xí)：會(huì)寫部首“穴” ；寫出“明、穿”的部首；知道 “褲、服、腰、袖、腿”

12、的部首，連線完成 p6 練習(xí)；能按筆順寫 “服、拉、齊、穿” ；知道按順序填字成詞 p9 練習(xí)。附兒歌： 背心、襯衫、毛線衣， 講衛(wèi)生，防疾病， 自己穿衣要整齊， 勤洗澡、勤換衣， 對(duì)著鏡子瞧一瞧， 人人都來(lái)講衛(wèi)生， 你們看我多神氣。 文明健康愛清潔。第三單元 用餐禮儀一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道打噴嚏、咳嗽不注意衛(wèi)生容易傳染疾病從 小要養(yǎng)成良好的用餐禮儀和衛(wèi)生習(xí)慣。2、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道用餐時(shí)不說(shuō)笑、不亂跑等飯桌上的禮儀， 教育學(xué)生從小要養(yǎng)成良好的用餐禮儀。二、教學(xué)思路：1、本單元教學(xué)是在第二冊(cè)文明要餐的基礎(chǔ)上教學(xué)用餐禮儀，教學(xué) 時(shí)教師可以創(chuàng)設(shè)在餐桌上的各種行為的展開進(jìn)行教學(xué)。然后可

13、以轉(zhuǎn) 入教科書的“說(shuō)一說(shuō)”和“小鳴和小剛這樣做文明嗎”的教學(xué)。通 過(guò)教師的提問(wèn)、講解，幫助學(xué)生辨別用餐時(shí)的文明和不文明的行為。2、教育學(xué)生平時(shí)要文明用餐，要細(xì)嚼慢咽，口中不能濺出飯菜， 咳嗽、不噴嚏時(shí)要轉(zhuǎn)身用手帕捂住嘴和鼻，吃飯時(shí)，咳嗽或打噴嚏 把飯粒濺在家人或客人身上或臉上后，要打招呼說(shuō)對(duì)不起。結(jié)合教 科書“這樣做對(duì)嗎”和“應(yīng)該這樣做”的教學(xué)，教師可以教會(huì)學(xué)生 怎樣捂住嘴和鼻子，怎樣轉(zhuǎn)身。讓學(xué)生掌握正確的要餐禮儀。3、教育學(xué)生要專心用餐， 用餐時(shí)不能說(shuō)笑或跑出座位與他人說(shuō)話， 讓學(xué)生知道用餐時(shí)說(shuō)笑、打鬧是不文明的行為。4、教學(xué)中讓學(xué)生講講自己在家里和學(xué)校里是怎樣要餐的，然后進(jìn) 行評(píng)說(shuō)。5、可

14、以讓學(xué)生逐個(gè)演示餐桌上如遇到打噴嚏和咳嗽時(shí)應(yīng)該有的文 明行為。要求學(xué)生做一個(gè)講文明、講衛(wèi)生、懂禮貌的和學(xué)生。6、特別讓學(xué)生表演“站、爬、專挑、搖頭”這幾個(gè)動(dòng)作。讓學(xué)生 理解、體味用餐時(shí)表現(xiàn)出不懂事、不文明的行為是難為情的，是不 受人歡迎的。三、復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)：1、掌握生字“吃、說(shuō)、話、專、做、直”的筆畫筆順，學(xué)習(xí)筆畫 “豎折撇”。2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：孩子、用餐、禮儀、心間、客人、入座、亂翻、說(shuō) 話、輕聲、口水、亂濺、專心、吃飯、貪玩、懂事、弟弟、姑姑、 做客、餐桌、挑、一會(huì)兒、搖頭、衣袖。3、在老師指導(dǎo)下，能正確地朗讀句子，理解句子的意思，練習(xí)用一會(huì)兒一會(huì)兒說(shuō)一句話。4、通過(guò)本單元的教學(xué)，讓學(xué)生了解一

15、些用餐時(shí)的禮儀，教育學(xué)生 要做一個(gè)懂事、文明的好孩子。四、教學(xué)過(guò)程：1、本單元教學(xué)是在文明要餐（一）的基礎(chǔ)上教學(xué)文明要餐（二） 教學(xué)時(shí)教師可以創(chuàng) 設(shè)在餐桌上的各種行為的展開進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué) 生知道哪些行為不文明，掌握正確的用餐禮儀。2、教學(xué)中讓學(xué)生講講自己在家里和學(xué)校里是怎樣要餐的，然后進(jìn) 行評(píng)說(shuō)。3、教授“孩子、用餐、禮儀、心間、客人、入座、亂翻、說(shuō)話、 輕聲、口水、亂濺、專心、吃飯、貪玩、懂事、弟弟、姑姑、做客、 餐桌、挑、一會(huì)兒、搖頭、衣袖。 ”這些新詞時(shí)，利用錄像、圖片 等直觀手段在理解課文的過(guò)程中進(jìn)行分散識(shí)字教學(xué)。4、字詞教學(xué)要注意：吃、說(shuō)、話、專、做、直 吃：左右結(jié)構(gòu)的字，左面是“口

16、”幫助學(xué)生記憶，吃要用口，右邊 不要寫成“氣”。說(shuō)、話：左右結(jié)構(gòu)的字，左面是“讠” （言字旁）。 專：獨(dú)體字，書空，強(qiáng)調(diào)筆順。做：左中右結(jié)構(gòu)的字，左面是“亻” 。直：獨(dú)體字，強(qiáng)調(diào)里面有三橫。5、在教學(xué)“用餐禮儀記心間”這課時(shí)，通過(guò)看錄像或情景表演， 理解課文內(nèi)容和意思。全文共有七個(gè)分句，第一、二總的講了文明的好孩子要把用餐禮儀記在心間，第三分句至第七分句，分別講了用餐禮儀應(yīng)做到的五點(diǎn)。第二、六、七句壓韻（壓韻母an），讀起來(lái)瑯瑯上口。通過(guò)反復(fù)誦讀、看錄像或情景表演，學(xué)生就可以把這 些知識(shí)化為生活實(shí)踐中的良好的用餐禮儀。6、在教學(xué)“弟弟不懂事”這課時(shí)，通過(guò)看錄像或情景表演，理解 課文內(nèi)容和意思。

17、全文共有三小節(jié)，第一節(jié)講了我和弟弟到姑姑家 去做客。第二小節(jié)是本文的重點(diǎn)，講了姑姑對(duì)弟弟做客用餐時(shí)表現(xiàn) 出的不文明的行為表示不滿意。教師可重點(diǎn)抓住“一會(huì)兒一會(huì) 兒”這句句子進(jìn)行講讀，特別讓學(xué)生表演“站、爬、專挑、搖 頭”這幾個(gè)動(dòng)作。讓學(xué)生理解、體味用餐時(shí)表現(xiàn)出不懂事、不文明 的行為是難為情的，是不受人歡迎的。第三節(jié)講了我提醒弟弟用餐 時(shí)要講文明。通過(guò)講讀一個(gè)動(dòng)作：拉，一句話：輕聲說(shuō)“別這樣。 這樣不文明?！眮?lái)理解第三節(jié)內(nèi)容。這樣指的是第二節(jié)的“一會(huì)兒 站起來(lái)，一會(huì)兒爬上桌，專挑好的吃。 ”用餐時(shí)弟弟這種不懂事、 不文明的行為。在理解課文第二節(jié)的基礎(chǔ)上，練習(xí)用“一會(huì)兒 一會(huì)兒”說(shuō)一句話，要告訴學(xué)

18、生“一會(huì)兒一會(huì)兒”表 示短時(shí)間里做了不同的事。如：小明在操場(chǎng)上玩皮球，他一會(huì)兒拍 皮球，一會(huì)兒滾皮球。7、進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的練習(xí)。（1）聽的練習(xí)：聽老師讀，寫出部首；能指出老師讀的所學(xué)詞語(yǔ)； 聽老師讀，寫出聽到的字。2）說(shuō)的練習(xí)：學(xué)了課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“好孩子在用餐時(shí)應(yīng)該怎樣做”；邊讀課文，邊分析，說(shuō)說(shuō)課文中誰(shuí)不懂事，餐桌上弟弟怎 么做，應(yīng)該怎樣做；練習(xí)用“一會(huì)兒一會(huì)兒”說(shuō)一句話。（3）讀的練習(xí)：讓學(xué)生讀出所學(xué)詞語(yǔ)；能讀課文（教師要加強(qiáng)范 讀，因?yàn)椤捌笔菍W(xué)生首次接觸的。 ）。（ 4）寫的練習(xí)：會(huì)寫筆畫“豎折撇” ；寫出“好、說(shuō)、間、筷”的 部首；寫出帶有“人、亻、日、辶”的字；會(huì)按要求圈出不

19、同結(jié)構(gòu) 的字，完成練習(xí)；能按筆順寫“吃、說(shuō)、話、專、做、直” ；學(xué)習(xí) 抄寫帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，教學(xué)生抄寫詞語(yǔ)的格式（因?yàn)槭堑谝淮危?。第四單元 珍惜時(shí)間一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解昨天、今天、明天、上午、中午、下午的 概念。2、使學(xué)生知道當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，不浪 費(fèi)時(shí)間。3、通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生明白時(shí)間像流水，一去不回來(lái)，懂得 要珍惜分分秒秒的時(shí)間。教學(xué)思路：1、教學(xué)“昨天、今天、明天、 ”這部分內(nèi)容時(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)講有一定的難度，教師教學(xué)時(shí)可以利用日歷或投影片進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生懂得 今天的前一天是昨天，今天的后一天是明天。這部分內(nèi)容的教學(xué)要 充分讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這樣既讓學(xué)生搞清楚

20、了前后三天之間的時(shí)間概 念，又訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話能力。2、教學(xué)上午、中午、下午時(shí)還可以利用投影片進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生 知道吃了早飯到學(xué)校來(lái)上學(xué)時(shí)是上午，上完三節(jié)課后吃午時(shí)是中 午，下午是吃了午餐以后的時(shí)間是下午。用這些與學(xué)生實(shí)際生活密 切聯(lián)系的活動(dòng)來(lái)理解上午、中午、下午。再通過(guò)教科書學(xué)一學(xué)部分 的圖示上午、中午、下午的教學(xué)幫助學(xué)生掌握上午、中午、和下午 的時(shí)間概念。3、要求學(xué)生養(yǎng)成當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，做完作業(yè)在玩的好習(xí)慣。 結(jié)合教學(xué)給學(xué)生講 小猴等明天的故事，讓學(xué)生懂得要珍惜時(shí)間， 不能讓時(shí)間白白地流失。4、活動(dòng)天地的教學(xué)“我們?cè)鯓诱湎r(shí)間”讓學(xué)生講講自己怎樣做 到珍惜時(shí)間平時(shí)在學(xué)習(xí)上是否有浪費(fèi)時(shí)間

21、的現(xiàn)象，如果有浪費(fèi)的現(xiàn) 象，今后該怎么辦從而教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。三、復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)：1、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解昨天、今天、明天、上午、中午、下午。2、使學(xué)生明白時(shí)間像流水，一去不回來(lái)，知道當(dāng)天的事情當(dāng)天完 成，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間。3、掌握生字“昨、今、前、明、如、回、秒、分”的筆畫筆順， 理解“如、珍惜、浪費(fèi)”的意思。4、認(rèn)讀詞語(yǔ)：昨天、今天、前天、明天、后天、上午、中午、下 午、流水、回來(lái)、珍惜、分分秒秒、浪費(fèi)。5、在老師指導(dǎo)下，理解課文意思，能正確地朗讀課文。 四、教學(xué)過(guò)程：1、教學(xué)“昨天、今天、明天、 ”這部分內(nèi)容時(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)講有一定 的難度，教師教學(xué)時(shí)可以利用日歷或投影片進(jìn)行教學(xué)，

22、讓學(xué)生懂得 今天的前一天是昨天，今天的后一天是明天。這部分內(nèi)容的教學(xué)要 充分讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這樣既讓學(xué)生搞清楚了前后三天之間的時(shí)間概 念，又訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話能力。同時(shí)，在昨天的基礎(chǔ)上懂得昨天的 前一天是前天；在明天的基礎(chǔ)上懂得明天的后一天是后天。2、教學(xué)上午、中午、下午時(shí)還可以利用投影片進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生 知道吃了早飯到學(xué)校來(lái)上學(xué)時(shí)是上午，上完三節(jié)課后吃午餐時(shí)是中 午，下午是吃了午餐以后的時(shí)間。用這些與學(xué)生實(shí)際生活密切聯(lián)系 的活動(dòng)來(lái)理解上午、中午、下午。3、要求學(xué)生養(yǎng)成當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，做完作業(yè)再玩的好習(xí)慣。 結(jié)合教學(xué)給學(xué)生講小猴等明天的故事，讓學(xué)生懂得要珍惜時(shí)間，不 能讓時(shí)間白白地流失。4、字

23、詞教學(xué)要注意：昨：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是日字旁。 明：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是日字旁，右邊是月亮的“月” 。如：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是女字旁，右邊是“口” 。回：全包圍結(jié)構(gòu)的字，外面是大口框，里面是“口禾木旁秒：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是禾木旁，右邊是多少的“少” 的一捺變成一點(diǎn)。 分：上下結(jié)構(gòu)的字，上面是八字頭，下面是“刀” 。5、在教學(xué)“分分秒秒不浪費(fèi)” 這課時(shí)， 教師指導(dǎo)分析句子，第一、 二句“時(shí)間如流水，一去不回來(lái)。 ”是講時(shí)間很快就過(guò)去不會(huì)再回 來(lái)。“如流水”是說(shuō)時(shí)間像流水一樣一眨眼就過(guò)去了。第三、四句 “我們要珍惜，分分秒秒不浪費(fèi)。 ”是講我們要愛惜時(shí)間，節(jié)約每 一分每一秒寶貴的時(shí)間。 “珍惜”

24、就是愛惜的意思。 “不浪費(fèi)”也就 是節(jié)約的意思。在指導(dǎo)朗讀課文時(shí)要抓住“如流水” 、“一去”、“珍 惜”、“分分秒秒”等詞語(yǔ)反復(fù)誦讀來(lái)理解體會(huì)課文的意思。6、進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的練習(xí)。（1） 聽的練習(xí)：聽老師讀，寫出部首； 聽老師讀， 寫出聽到的字。（2） 說(shuō)的練習(xí)：鞏固“昨天、今天、明天”概念，讓同桌互相說(shuō) 說(shuō)“今天、昨天、明天分別是幾號(hào)，星期幾” ；學(xué)習(xí)了課文，讓學(xué) 生懂得要珍惜時(shí)間，不能讓時(shí)間白白地流失。結(jié)合教學(xué)讓學(xué)生看圖 給學(xué)生講小猴子等明天的故事，說(shuō)說(shuō)“小猴子的房子為什么沒能蓋 起來(lái)”從而引申“我們應(yīng)該怎樣做” 要求學(xué)生養(yǎng)成當(dāng)天的事情當(dāng) 天完成，做完作業(yè)再玩的好習(xí)慣。（ 3） 讀的練

25、習(xí)：讓學(xué)生讀出所學(xué)詞語(yǔ)；能讀課文（教師要加強(qiáng)范 讀，要求學(xué)生人人朗讀。（4） 寫的練習(xí)：寫出“分、秒、們、如、惜、浪”的部首；寫出 帶有“人、日”的字；會(huì)用“天、午”擴(kuò)詞，鞏固所學(xué)詞語(yǔ)；能按筆順寫“昨、今、前、明、如、回、秒、分”；繼續(xù)學(xué)習(xí)抄寫帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)格式。第五單元 門窗一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)木窗的插銷、窗鉤、窗擋和執(zhí)手及它們的作用。2、教會(huì)學(xué)生掌握開、關(guān)門窗的方法。3、讓學(xué)生知道開窗有利于室內(nèi)的空氣流通，培養(yǎng)學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi) 生。4、讓學(xué)生知道何時(shí)關(guān)閉門窗。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體的思想，讓他們 懂得公共財(cái)物人人要愛護(hù)。5、學(xué)習(xí)開、關(guān)門窗，擦門，培養(yǎng)學(xué)生良好的熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。6、通過(guò)“關(guān)閉門窗

26、” 這個(gè)單元的教學(xué)， 教育學(xué)生要做個(gè)自我保護(hù)， 愛護(hù)公物的好孩子。二、教學(xué)思路：1、本單元教學(xué)時(shí)，教師可運(yùn)用事先畫好的門窗上的插銷、窗鉤、 撐擋、執(zhí)手等實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并告訴學(xué)生它們的作用。2、教學(xué)“刮風(fēng)下雨，關(guān)門窗”這部分內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察 “刮風(fēng)、下雨”這部分內(nèi)容，讓學(xué)生知到刮風(fēng)下雨要關(guān)窗，同時(shí)教 育學(xué)生要關(guān)心集體，遇到刮風(fēng)下雨要主動(dòng)關(guān)閉門窗，早上到學(xué)校要 開門窗，放學(xué)回家要檢查門窗是否關(guān)閉。 可以結(jié)合教科書 “想一想” 中兩道題的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，教育學(xué)生做個(gè)關(guān)心集體的好學(xué) 生。3、教會(huì)學(xué)生開關(guān)門窗的方法：開窗的方法：1 扳動(dòng)窗戶的插銷，手握插銷向上用力提起。2 抓住搭鉤慢慢地

27、將窗往外推。3 按需要開窗角度的大小，將鉤子鉤牢。關(guān)窗的方法：1 提起鉤子2 拉住搭鉤慢 慢往里 關(guān)緊窗 戶（窗戶 與窗的 框子完 全合 攏）。3 扳動(dòng)窗戶的插銷，手握插銷向下用力壓。開門與關(guān)門的方法：開門：1 開門時(shí)一手握住門把手旋轉(zhuǎn)。2 另一手用鑰匙開鎖將門推開。3 進(jìn)門后握住門把手把門關(guān)上，彈子鎖自動(dòng)鎖住。關(guān)門：1 一手握住把手旋轉(zhuǎn)。2 一手旋開門鎖把門打開。3 出門后，拉住門把門關(guān)上，彈子鎖自動(dòng)鎖住。4、以上教學(xué)教師先示范， 學(xué)生反復(fù)練習(xí)開窗與關(guān)窗、 開門與關(guān)門， 操作練習(xí)時(shí)要要求學(xué)生注意安全，不要被門、窗夾住手，并養(yǎng)成輕 開輕關(guān)的好習(xí)慣。5、通過(guò)學(xué)擦門的教學(xué)時(shí)， 先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)門是有哪

28、幾個(gè)部分組成的， 并認(rèn)識(shí)門框、門板、門鎖。6、學(xué)一學(xué)中要求學(xué)生學(xué)習(xí)擦門，告訴學(xué)生擦門框要從上往下擦、 然后擦門的正反兩面。教師講清要點(diǎn)后示范，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下 進(jìn)行擦門的實(shí)踐。三、復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)：1、掌握生字“眼、忙、他、戶、隊(duì)、員”的筆畫筆順。2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：敲門、門鎖、有人、貓眼、瞧、刮風(fēng)、下雨、忙、 窗戶、關(guān)好、夸、公物、隊(duì)員。3、在老師指導(dǎo)下，能正確地朗讀句子，理解句子的意思，練習(xí)用 “什么要怎么樣”說(shuō)一句話。四、教學(xué)過(guò)程：1、本單元教學(xué)時(shí)，教師可運(yùn)用事先畫好的門窗上的插銷、窗鉤、 撐擋、執(zhí)手、貓眼等實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并告訴學(xué)生它們的作用。2、教學(xué)“愛護(hù)公物的好隊(duì)員”這部分內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生

29、通過(guò)觀察 插圖，讓學(xué)生看到刮風(fēng)下雨要關(guān)窗，同時(shí)教育學(xué)生要關(guān)心集體，遇 到刮風(fēng)下雨要主動(dòng)關(guān)閉門窗，早上到學(xué)校要開門窗，放學(xué)回家要檢 查門窗是否關(guān)閉。可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，教育學(xué)生做個(gè)愛護(hù)公物、關(guān)心集體的好學(xué)生。3、教授“門鎖、保險(xiǎn)、貓眼、窗戶、公物、隊(duì)員”這些新詞時(shí)， 可利用實(shí)物、錄像、圖片、等直觀教具來(lái)配合識(shí)字教學(xué)。 “輕輕、 關(guān)、鎖好、瞧、敲、忙、夸”這些新詞可通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理 解。4、字詞教學(xué)要注意： 眼：左右結(jié)構(gòu)的字，眼睛也叫“目” ，記住目字旁，右邊書空。 他：左右結(jié)構(gòu)的字，掃地的“地”左邊去掉提土旁換上單人旁就是 “他”。戶：保護(hù)的“護(hù)”去掉提手旁就是窗戶的“戶” 。

30、忙：左右結(jié)構(gòu)的字，復(fù)習(xí)部首豎心旁。隊(duì)：左右結(jié)構(gòu)的字，復(fù)習(xí)部首左耳旁。5、教學(xué)“關(guān)好門窗”這課時(shí)，通過(guò)教師指導(dǎo)分析朗讀句子，教育 學(xué)生要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。第一句抓住“輕輕關(guān)” 、“鎖好”這些詞語(yǔ)反 復(fù)朗讀，知道關(guān)好門窗是自我保護(hù)的一個(gè)很重要的方面；第二句抓 住 “貓眼”“瞧”這些詞語(yǔ)反復(fù)朗讀，來(lái)理解自我保護(hù)的另一方面 是要把門關(guān)好、管好，防止壞人進(jìn)入家門。教學(xué)“愛護(hù)公物的好隊(duì) 員”這課時(shí)，通過(guò)教師指導(dǎo)分析朗讀句子，教育學(xué)生要向小明學(xué)習(xí) 做個(gè)愛護(hù)公物的好隊(duì)員。第一句抓住“刮風(fēng)了” 、“下雨了”、“忙”、 “教室里的窗戶”、“關(guān)好”；第二句抓住“大家” 、“夸”這些詞句 理解小明是個(gè)愛護(hù)公物的好隊(duì)員。6

31、、進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的練習(xí) （ 1） 聽的練習(xí)：“關(guān)好門窗”這課，聽老師讀第一句話，能說(shuō)出 什么關(guān)好、什么鎖好； “愛護(hù)公物的好隊(duì)員”這課，聽老師讀第一 句話，說(shuō)出什么時(shí)候要關(guān)好窗戶。（2）說(shuō)的練習(xí)：學(xué)了課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“如果爸爸媽媽不在家， 有人來(lái)敲門，應(yīng)該怎樣做” ；照樣子，用“什么要怎么樣”說(shuō)一句 話，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。 例：窗戶要關(guān)好。 門要鎖好。茶杯要放好。； 觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的人做了一件什么事，應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么；好 的同學(xué)能說(shuō)出哪些是公物。（ 3） 讀的練習(xí)：讓學(xué)生讀出所學(xué)詞語(yǔ)；能自己讀字、詞、句，從 而理解由字組成詞，由詞造句；能讀課文（重視好同學(xué)領(lǐng)讀，其他 同學(xué)跟讀。）。（

32、4） 寫的練習(xí)：寫出“窗、眼、忙、護(hù)、他、刮、隊(duì)”的部首； 能按筆順寫“眼、忙、他、戶、隊(duì)、員” ；用“關(guān)、安”組詞；知 道“護(hù)、戶”“隊(duì)、對(duì)”的正確組詞，完成練習(xí)。第六單元 社區(qū)一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生知道學(xué)校所處的路名、門牌號(hào)碼。2、能講出自己家的所處的路名、名牌號(hào)碼。3、教會(huì)學(xué)生在迷路路時(shí)，要有禮貌地向別人問(wèn)路的具體方法。4、讓學(xué)生了解居員會(huì)、街道、警察署的機(jī)構(gòu)與作用，能講出自己 家所屬居委會(huì)、街道和警察署。5、通過(guò)本單元的教學(xué)，了解自己家所在區(qū)、街道以及社區(qū)的一些 機(jī)構(gòu)，知道有事可找這些幫助解決。二、教學(xué)思路：1、教師可事先攝制校園和校園門外的一條馬路（要求出現(xiàn)路名、 門牌號(hào)）

33、讓學(xué)生講講這是我們的學(xué)校， 我們的學(xué)校在局門路 426 號(hào)。2、讓學(xué)生講講自己的家住在什么路、某弄、某號(hào)。3、結(jié)合教科書“怎么辦”的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)當(dāng)不認(rèn)識(shí)路時(shí)要有禮 貌地向別人問(wèn)路時(shí)要學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)問(wèn)” 、“謝謝”等。問(wèn)路 的方法：（ 1）“ * ”你好。（2）請(qǐng)問(wèn)“ * 區(qū)”“* 路”、“* 號(hào)”怎么 走（或怎么乘車，乘車時(shí)要問(wèn)清所去的方向） 。（3）仔細(xì)聽好對(duì)方 給你指的路。（4）謝謝。4、在教學(xué)居委會(huì)、街道、警察署時(shí)可以事先布置學(xué)生課外作業(yè)， 讓家長(zhǎng)帶著自己的孩子上居住地所屬的居委會(huì)認(rèn)識(shí)一下在什么地 方。簡(jiǎn)單介紹一下居委會(huì)、街道、警察署的機(jī)構(gòu)。5、教授“街道、居民委員會(huì)、警署、街道

34、、可利用錄像、圖片、 地圖等直觀教具來(lái)配合教學(xué)。6、教學(xué)“做一做” 中兩道題時(shí)，可通過(guò)拍攝一些錄像用你問(wèn)我 答的形式指導(dǎo)理解課文意思。從而鞏固“我家住在什么地方。 ”“我 家屬什么區(qū)、什么街道、什么里委、哪一警署。 ” 三、復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)：1、掌握生字“道、居、民、可、以、局、區(qū)”的筆畫筆順，學(xué)習(xí) 筆畫“橫折折撇'，掌握部首“尸”（尸字頭）。2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：街道、居民委員會(huì)、派出所、幫助、解決、可以、 事、哪兒、什么、弄、號(hào)、屬于、盧灣區(qū)、五里橋、局門路。3、在老師指導(dǎo)下，能正確地朗讀句子，理解句子的意思，認(rèn)識(shí)問(wèn) 號(hào)“”。練習(xí)用“我家在什么地方。 ”“我家屬于什么區(qū)什么街道。 ” 說(shuō)一句話

35、。四、教學(xué)過(guò)程：1、教師可事先攝制校園和校園門外的一條馬路（要求出現(xiàn)路名、 門牌號(hào)）讓學(xué)生講講這是我們的學(xué)校， 我們的學(xué)校在局門路 426 號(hào)2、讓學(xué)生講講自己的家住在什么路、某弄、某號(hào)。3、在教學(xué)居委會(huì)、街道、派出所時(shí)可以事先布置學(xué)生課外作業(yè)， 讓家長(zhǎng)帶著自己的孩子上居住地所屬的居委會(huì)認(rèn)識(shí)一下在什么地 方。簡(jiǎn)單介紹一下居委會(huì)、街道、派出所的結(jié)構(gòu)。4、教授“街道、居民委員會(huì)、警署、派出所、盧灣區(qū)、五里橋街 道、局門路”這些新詞時(shí)，可利用錄像、圖片、地圖等直觀教具來(lái) 配合識(shí)字教學(xué)。5、字詞教學(xué)要注意： 道：半包圍結(jié)構(gòu)的字，外面是走之底。 居、局：部首都是“尸” ，局要指導(dǎo)筆順。 可：第二筆是“丨

36、” 。6、教學(xué)“我家”這課時(shí)，可通過(guò)拍攝一些錄像用你問(wèn)我答的形式 指導(dǎo)理解課文意思。告訴學(xué)生問(wèn)句就是提出問(wèn)題，要?jiǎng)e人回答，問(wèn) 句后用“”（問(wèn)號(hào)）。在句型練習(xí)中，可通過(guò)你問(wèn)我答的形式根據(jù)自 己家的實(shí)際居住地進(jìn)行口語(yǔ)操練， 從而鞏固“我家在什么地方。 ”“我 家屬于什么區(qū)什么街道。 ”7、進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的練習(xí)。（1）聽的練習(xí)：聽老師讀第十一課課文，知道家里有事，可以找 哪些部門幫助解決。（2）說(shuō)的練習(xí)：學(xué)了課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“派出所、居委會(huì)分別干 什么”；同桌練習(xí)對(duì)話：“你家在哪兒你家屬于什么區(qū)什么街道” 。（3）讀的練習(xí)：讓學(xué)生讀出所學(xué)詞語(yǔ)；能讀課文（教師要指導(dǎo)學(xué) 生讀問(wèn)句，句末聲音要上揚(yáng)。

37、）。（4）寫的練習(xí)：會(huì)寫筆畫“橫折折撇” ；用填表、連線形式，寫 出“道、居、家、這、局”的部首；區(qū)別“可、客、道、刀、以、 衣”讀音，會(huì)選擇完成 p31 練習(xí)；能按筆順寫“道、居、民、可、 以、局、區(qū)”；會(huì)加標(biāo)點(diǎn) p34 練習(xí)。第七單元 交通工具一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)交通工具飛機(jī)、輪船、汽車、火車、自行車、摩托車、卡 車等。2、能講出各類交通工具的特點(diǎn)。二、教學(xué)思路：1、教學(xué)飛機(jī)、輪船、火車時(shí)，教師可以自制投影，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)， 還可以帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察，看看馬路上行駛的車輛（機(jī)動(dòng)車和非機(jī) 動(dòng)車），再讓學(xué)生講講自己每天上學(xué)所乘坐的交通工具還可以讓學(xué) 生講講自己的爸爸、媽媽外出辦事乘坐過(guò)什么交通工具

38、，爸爸、媽 媽一起最親訪友、外出旅游時(shí)經(jīng)常乘坐的什么車2、較常見的交通工具，教師要講清楚他們的性能和特點(diǎn)。讓學(xué)生 知道，外出辦事等都離不開它們。培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。3、通過(guò)教學(xué)， 讓學(xué)生知道飛機(jī)比火車跑得快， 火車比輪船跑得快， 汽車比自行車跑得快。4、在教學(xué)時(shí)還可以向?qū)W生介紹一些其它種類的飛機(jī)、 汽車、輪船、 火車，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。5、教育學(xué)生要注意交通安全。三、復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)：1、掌握生字“汽、班、飛、機(jī)”的筆畫筆順， 學(xué)習(xí)筆畫“橫折彎”， 掌握部首“馬”（馬字旁）“舟”（舟字旁）、“車”（車字旁）。2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：汽車、自行車、摩托車、乘著、騎著、上班、辦事、 火車、輪船、飛機(jī)、地上、水上

39、、天上、開、行。3、在老師指導(dǎo)下，能正確地朗讀句子，理解句子的意思，練習(xí)用 “什么時(shí)候，誰(shuí)怎么樣去干什么” “什么（或誰(shuí)）在什么地方干什 么”說(shuō)一句話。四、教學(xué)過(guò)程：1、教學(xué)汽車、自行車、摩托車時(shí)，教師可以自制投影，讓學(xué)生認(rèn) 識(shí)各類交通工具，還可以帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察，看看馬路上行駛的車 輛（機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車）為本單元教學(xué)作鋪墊。2、通過(guò)教師的教學(xué)，讓學(xué)生知道飛機(jī)比火車跑得快，火車比輪船 跑得快，汽車比自行車跑得快。可以讓學(xué)生講講自己的爸爸、媽媽 外出辦事乘坐過(guò)什么交通工具，自己每天上學(xué)乘坐的是什么交通工 具，與父母外出旅游時(shí)乘坐過(guò)的是什么交通工具。讓學(xué)生知道，外 出辦事等都離不開它們。培養(yǎng)學(xué)生的

40、說(shuō)話能力。3、教授“汽車、自行車、摩托車、乘著、騎著、火車、輪船、飛 機(jī)、地上、水上、天上”這些新詞時(shí)，可利用錄像、圖片等直觀教 具來(lái)配合識(shí)字教學(xué)。4、字詞教學(xué)要注意：汽：左右結(jié)構(gòu)的字，左面是“氵” ，右面是煤氣的“氣” 。班：左中右結(jié)構(gòu)的字，左面是王字旁，中間是“丶” “丿”，右面是 “王”飛：獨(dú)體字，強(qiáng)調(diào)筆順。機(jī)：左右結(jié)構(gòu)的字，左面是“朩” 。5、在教學(xué)“汽車、自行車、摩托車”這課時(shí)，反復(fù)朗讀課文，知 道汽車、自行車、摩托車是上學(xué)、上班、出行常用的交通工具。要 讓學(xué)生知道，全文共有三句話， 通過(guò)理解詞語(yǔ)意思， 理解句子內(nèi)容。 第一、二、三句的句式相同是：什么時(shí)候，誰(shuí)怎么樣去干什么這三 句句

41、子介紹了早上我們一家用什么交通工具分別干什么。在反復(fù)朗讀、理解課文的基礎(chǔ)上，用“什么時(shí)候，誰(shuí)怎么樣去干什么”說(shuō)一 句話。如：早上，我背著書包上學(xué)去。6、在教學(xué)“火車、輪船、飛機(jī)”這課時(shí)，運(yùn)用錄像或圖片把句子 分析清楚“什么（或誰(shuí)）在什么地方干什么”然后再用這句句子的 句式說(shuō)一句話。如：鴨子在水里游。我們?cè)诓賵?chǎng)上運(yùn)動(dòng)。 7進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的練習(xí)。（1） 聽的練習(xí)：能指出老師讀的所學(xué)詞語(yǔ)；聽老師讀句子，能鉤 出聽到的句子。（2） 說(shuō)的練習(xí)：學(xué)習(xí)課文中句子的句式，讓學(xué)生用“什么時(shí)候， 誰(shuí)怎么樣去干什么”說(shuō)一句話；用“什么（或誰(shuí)）在什么地方干什 么”說(shuō)一句話，并能把句子寫完整（填寫缺少的部分） 。（

42、3）讀的練習(xí)：讓學(xué)生讀出所學(xué)詞語(yǔ)；拼出“機(jī)、車、地”的音 節(jié)；能讀課文；能念兒歌“對(duì)歌” （同桌、師生互對(duì)，復(fù)習(xí)問(wèn)答形 式）。（4）寫的練習(xí)：會(huì)寫筆畫“橫折彎” ；寫出“輪、船、騎”的部 首；寫出帶有“宀、氵”的字；能用“車、我、上”擴(kuò)詞；能按筆 順寫“汽、班、飛、機(jī)” ；會(huì)把句子寫完整 p40 練習(xí)。第八單元 我愛爸爸媽媽、教學(xué)目標(biāo)：1、知道爸爸、媽媽為建設(shè)四化辛勤勞動(dòng)，為撫育我們能健康地成 長(zhǎng)日夜操勞。我們要愛爸爸和媽媽。2、聽從爸爸、媽媽的教導(dǎo)，關(guān)心爸爸媽媽的身體健康。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單 的家務(wù)勞動(dòng)，主動(dòng)幫助爸爸媽媽做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，做一個(gè)愛 學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、懂道理的好學(xué)生。3、通過(guò)本單元的教學(xué)

43、，讓學(xué)生知道自己在逐漸懂事，學(xué)會(huì)了不少 本領(lǐng)。二、教學(xué)思路：1、本單元教學(xué)時(shí)可以結(jié)合小學(xué)生行為規(guī)范第 4 條中孝敬父母，關(guān) 心父母的身體健康，聽從父母和長(zhǎng)輩的正確教導(dǎo)。2、課前，教師要了解學(xué)生的家庭情況 （家庭結(jié)構(gòu)、 父母工作情況） 學(xué)生在家的表現(xiàn)，以便教學(xué)時(shí)有的放矢。3、教學(xué)單元主題圖，讓講講上圖的圖義，媽媽下班回家正遇下雨 時(shí)時(shí)，小男孩在干什么下圖中小女孩在干什么由此進(jìn)行 “孝敬長(zhǎng)輩” 的教學(xué)。4、教學(xué)“孝敬長(zhǎng)輩”這課時(shí)，讓學(xué)生知道父母為四化作貢獻(xiàn)很辛 苦，為下一代的成長(zhǎng)日夜操勞，教師從這兩方面來(lái)說(shuō)明為什么要尊 敬父母、怎樣主動(dòng)關(guān)心體貼父母。讓學(xué)生將講“說(shuō)一說(shuō)”中兩幅圖 的圖義。讓學(xué)生懂得孝敬父母和長(zhǎng)輩，做一個(gè)聽話的好孩子。5、在學(xué)生懂得孝敬父母和長(zhǎng)輩，做一個(gè)聽話的好孩子的道理之后 讓學(xué)生講一講“認(rèn)一認(rèn)”這部分教學(xué)內(nèi)容。6、教學(xué)我的本領(lǐng)大，讓學(xué)生知道自己的事情自己做，并對(duì)學(xué)生進(jìn) 行愛勞動(dòng)的教育，教師要講清楚為什么要從小學(xué)做家務(wù)事，在日常 生活中哪些事應(yīng)該自己做。7、教學(xué)“學(xué)洗碗筷”的教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)洗碗、洗筷。教師可示 范指導(dǎo)洗碗筷。洗碗筷的過(guò)程： （ 1）把碗筷浸在洗碗盆里，往盆里 滴幾滴洗潔精。（2）用專用抹布洗碗筷。 （3）用清水把碗筷反復(fù)沖 洗干凈。（4）放入消毒柜中進(jìn)行消毒干凈，把消毒的碗筷放在碗櫥 筷筒里。8、通