四年級語文上冊 樹葉都是綠色的嗎 3課件 語文S版 課件

1、語文語文S S版四年級語文上冊第三單元版四年級語文上冊第三單元 嬰兒嬰兒 啟發(fā)啟發(fā) 簡單簡單 畢業(yè)畢業(yè) 奇跡奇跡 醫(yī)療醫(yī)療 盎然盎然 產(chǎn)科婦產(chǎn)科婦 橢圓橢圓 協(xié)和協(xié)和 實踐實踐 一輩子一輩子 材料材料 諾言諾言 哲理哲理 人云亦云人云亦云 興味盎然興味盎然 經(jīng)久不忘經(jīng)久不忘 異口同聲異口同聲千奇百怪千奇百怪 人云亦云人云亦云 不折不扣不折不扣 林巧稚是我國著名的婦產(chǎn)科專家。她當(dāng)醫(yī)林巧稚是我國著名的婦產(chǎn)科專家。她當(dāng)醫(yī)生五十多年，接生了無數(shù)的嬰（生五十多年，接生了無數(shù)的嬰（ynyn）兒，救）兒，救治了無數(shù)的母親。她是中國科學(xué)院的第一位女治了無數(shù)的母親。她是中國科學(xué)院的第一位女學(xué)部委員，在婦產(chǎn)科學(xué)上

2、做出了顯著的成績。學(xué)部委員，在婦產(chǎn)科學(xué)上做出了顯著的成績。明顯明顯, ,引人注目引人注目 從哪里看出她的成從哪里看出她的成績很顯著績很顯著 ? ? 每當(dāng)林巧稚回憶起她中小學(xué)時期的生活每當(dāng)林巧稚回憶起她中小學(xué)時期的生活時，總要稱贊老師講授知識時注意聯(lián)系實際，時，總要稱贊老師講授知識時注意聯(lián)系實際，啟發(fā)學(xué)生獨立思考。比如上地理課時，老師就啟發(fā)學(xué)生獨立思考。比如上地理課時，老師就把他們帶到海邊，在海灘上做地形沙盤。大家把他們帶到海邊，在海灘上做地形沙盤。大家邊玩兒邊做，興味盎（邊玩兒邊做，興味盎（nn）然，不知不覺中）然，不知不覺中學(xué)到了知識，并深深地印在腦子里，經(jīng)久不忘。學(xué)到了知識，并深深地印在腦

3、子里，經(jīng)久不忘。 林巧稚為什么總是林巧稚為什么總是稱贊她的老師呢？稱贊她的老師呢？ 林巧稚從小對生物課就有很大的興趣。有一次，老師上生物課時，問林巧稚從小對生物課就有很大的興趣。有一次，老師上生物課時，問道：道：“樹葉是什么顏色的？樹葉是什么顏色的？”“是綠色的。是綠色的?！绷智芍珊屯瑢W(xué)們異口同聲地回答。林巧稚和同學(xué)們異口同聲地回答。老師又問道：老師又問道：“樹葉是什么形狀的？樹葉是什么形狀的？”不少同學(xué)答道：不少同學(xué)答道：“是橢（是橢（tutu）圓的。）圓的?！鄙锢蠋煯?dāng)時沒有馬上對學(xué)生的回答作結(jié)論，而是把他們帶到山上去，生物老師當(dāng)時沒有馬上對學(xué)生的回答作結(jié)論，而是把他們帶到山上去，采集各種

4、樹葉。采集回來，大家把樹葉放在課桌上，老師讓大家重新回答采集各種樹葉。采集回來，大家把樹葉放在課桌上，老師讓大家重新回答上面的兩個問題。樹葉原來不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色上面的兩個問題。樹葉原來不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色的的樹葉的形狀更是千奇百怪，掌形的、針狀的、扇形的樹葉的形狀更是千奇百怪，掌形的、針狀的、扇形的什么樣兒什么樣兒的都有。的都有。一堂生物課結(jié)束了，林巧稚不僅學(xué)到了知識，更體會到了一種人生的一堂生物課結(jié)束了，林巧稚不僅學(xué)到了知識，更體會到了一種人生的哲（哲（zhzh）理：世界上的任何事情都不會那么簡單，你要認(rèn)識它，就要親）理：世界上的任何事情都不會那么簡單

5、，你要認(rèn)識它，就要親自到實際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。自到實際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。 當(dāng)同學(xué)們回答的都是錯當(dāng)同學(xué)們回答的都是錯的老師是怎么做的？的老師是怎么做的？大家說的都一樣。大家說的都一樣。 認(rèn)真觀察圖片思考：樹葉的顏色和認(rèn)真觀察圖片思考：樹葉的顏色和形狀是怎樣的？形狀是怎樣的？ 找一找課文中找一找課文中描述樹葉顏色描述樹葉顏色和形狀的句子。和形狀的句子。 林巧稚從小對生物課就有很大的興趣。有一次，老師上生物課時，問林巧稚從小對生物課就有很大的興趣。有一次，老師上生物課時，問道：道：“樹葉是什么顏色的？樹葉是什么顏色的？”“是綠色的。是綠色的?！绷智芍珊屯瑢W(xué)們異口同聲地回答。林巧稚

6、和同學(xué)們異口同聲地回答。老師又問道：老師又問道：“樹葉是什么形狀的？樹葉是什么形狀的？”不少同學(xué)答道：不少同學(xué)答道：“是橢（是橢（tutu）圓的。）圓的?！鄙锢蠋煯?dāng)時沒有馬上對學(xué)生的回答作結(jié)論，而是把他們帶到山上去，生物老師當(dāng)時沒有馬上對學(xué)生的回答作結(jié)論，而是把他們帶到山上去，采集各種樹葉。采集回來，大家把樹葉放在課桌上，老師讓大家重新回答采集各種樹葉。采集回來，大家把樹葉放在課桌上，老師讓大家重新回答上面的兩個問題。樹葉原來不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色上面的兩個問題。樹葉原來不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色的的樹葉的形狀更是千奇百怪，掌形的、針狀的、扇形的樹葉的形狀更是千奇

7、百怪，掌形的、針狀的、扇形的什么樣兒什么樣兒的都有。的都有。一堂生物課結(jié)束了，林巧稚不僅學(xué)到了知識，更體會到了一種人生的一堂生物課結(jié)束了，林巧稚不僅學(xué)到了知識，更體會到了一種人生的哲（哲（zhzh）理：）理： 從這堂生物課林巧稚學(xué)從這堂生物課林巧稚學(xué)到了什么？到了什么？ 林巧稚小時候從生物課上悟到的這一道理，對林巧稚小時候從生物課上悟到的這一道理，對她一生的事業(yè)產(chǎn)生了深刻的影響。她大學(xué)畢（她一生的事業(yè)產(chǎn)生了深刻的影響。她大學(xué)畢（bb）業(yè)做了協(xié)（業(yè)做了協(xié)（xixi）和醫(yī)院婦產(chǎn)科醫(yī)生以后，非常重視）和醫(yī)院婦產(chǎn)科醫(yī)生以后，非常重視醫(yī)療實踐（醫(yī)療實踐（jinjin），數(shù)十年如一日，始終堅持在醫(yī)），數(shù)十

8、年如一日，始終堅持在醫(yī)療第一線工作，不折不扣地實現(xiàn)了她的諾（療第一線工作，不折不扣地實現(xiàn)了她的諾（nunu）言：）言：“我要做一輩子值班醫(yī)生。我要做一輩子值班醫(yī)生。”無數(shù)次的醫(yī)療實踐，無數(shù)次的醫(yī)療實踐，使她掌握了大量的第一手材（使她掌握了大量的第一手材（cici）料，積累了寶貴）料，積累了寶貴的治療經(jīng)驗。她在中小學(xué)時期形成的思維方法，使的治療經(jīng)驗。她在中小學(xué)時期形成的思維方法，使她在醫(yī)學(xué)上一再創(chuàng)造出奇跡（她在醫(yī)學(xué)上一再創(chuàng)造出奇跡（jj）。）。 這堂課對林巧稚有什么影響？這堂課對林巧稚有什么影響？今后她又是怎么做的？今后她又是怎么做的？ 樹葉并不都是綠色的，樹葉的顏色是樹葉并不都是綠色的，樹葉的

9、顏色是五顏六色的，樹葉的形狀是千奇百怪的。五顏六色的，樹葉的形狀是千奇百怪的。 林巧雅為什么總要稱贊林巧雅為什么總要稱贊老師的教學(xué)方法？她擔(dān)任婦老師的教學(xué)方法？她擔(dān)任婦產(chǎn)科醫(yī)生后，為什么始終堅產(chǎn)科醫(yī)生后，為什么始終堅持在醫(yī)療第一線工作持在醫(yī)療第一線工作? ?v世界上任何事情都不會那么簡單，你要認(rèn)識世界上任何事情都不會那么簡單，你要認(rèn)識它，就要親自到實際中去調(diào)查了解，不能人它，就要親自到實際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。云亦云。v無數(shù)次的醫(yī)療實踐，使她掌握了大量的第一無數(shù)次的醫(yī)療實踐，使她掌握了大量的第一手材料，積累了寶貴的治療經(jīng)驗。手材料，積累了寶貴的治療經(jīng)驗。 在一個人成長過程中在一個人成長過程中, ,老師循循老師循循善誘的教導(dǎo)固然重要善誘的教導(dǎo)固