書中自有香如蘭

1、書中自有香如蘭雙港中心小學(xué)建設(shè)人和書香校園活動(dòng)掠影喜歡喝酒的人能從一杯美酒中品味出醇香，喜歡喝茶的人能從 一杯清茶中品味出清香，喜歡讀書的人那么能從一本好書中品味出幽 蘭之香。你們長(zhǎng)大了不一定要喜歡喝酒，也不一定非要喜歡喝茶， 但是你們一定要喜愛(ài)讀書。在雙港中心小學(xué)，類似的話校長(zhǎng)會(huì)常常對(duì)學(xué)生們講，學(xué)校的很 多老師也會(huì)對(duì)學(xué)生講。這樣的話雙港中心小學(xué)堅(jiān)持年年講，月月講，人人講，講到了 學(xué)生們的心里，形成了一個(gè)個(gè)良好的習(xí)慣，產(chǎn)生了一個(gè)個(gè)可喜的現(xiàn) 象，雙港中心小學(xué)，書聲瑯瑯，書香滿園。在雙港中心小學(xué)讀書不再是一種一般性的要求，而是有著一系 列的具體的要求。學(xué)校以省級(jí)課題?小學(xué)生語(yǔ)言的積累途徑和策略的研

2、究?為引 領(lǐng)，以“建設(shè)人和書香校園特色活動(dòng)方案為指導(dǎo)，以學(xué)生語(yǔ)文能 力評(píng)價(jià)方案為考核依據(jù)，明確和量化了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各階段指標(biāo) 和總體性要求。學(xué)生每學(xué)期背誦學(xué)校增加的校本教材?陽(yáng)光與彩 虹?。在雙港中心小學(xué)讀書不再是一種很無(wú)奈的選擇，而是一種參與 一系列活動(dòng)的過(guò)程享受。親吻新書儀式使學(xué)生愛(ài)書籍。進(jìn)入學(xué)校上學(xué)的第一天，新書發(fā) 下來(lái)，老師會(huì)給學(xué)生舉行一個(gè)簡(jiǎn)短的聞香儀式。老師會(huì)請(qǐng)每一位同 學(xué)用小鼻子聞一聞新書，然而問(wèn)一問(wèn)學(xué)生，有沒(méi)有聞到書的香味？ 最后，老師會(huì)告訴每一位小朋友，書本里藏著香味，只要你喜愛(ài)讀 書，用心讀書，刻苦讀書，書里的香味就會(huì)跑出來(lái)，鉆到你的鼻子 里面，沁入你的心田。這是雙港中心小

3、學(xué)教師給學(xué)生上的第一節(jié) 課，也是學(xué)生們一輩子都難以忘記的一節(jié)課。在雙港中心小學(xué)讀書不再是僅讀一套規(guī)定的課本，而是一個(gè)廣 泛涉獵博覽群書的多讀泛讀過(guò)程。構(gòu)建閱讀體系，明確閱讀要求。為學(xué)生們精心編印校本教材?陽(yáng)光與彩虹?。從2021年開始，學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)能 力，編印了?陽(yáng)光與彩虹?。這套教材共有六個(gè)局部，分低年級(jí)、 中年級(jí)、高年級(jí)不同層次的閱讀，收錄小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)該閱讀的經(jīng) 典文章。學(xué)校還將?三字經(jīng)?、?千家詩(shī)?、?弟子規(guī)?等被廣泛 認(rèn)為有代表意義的優(yōu)秀讀物，按年級(jí)段補(bǔ)充到課外閱讀的教材中， 讓學(xué)生在課外閱讀中既積累豐富的知識(shí)，同時(shí)對(duì)傳統(tǒng)的禮儀文化和 家鄉(xiāng)的歷史也有一定的了解，從而培養(yǎng)

4、學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情 懷。讓孩子們從小就養(yǎng)成愛(ài)讀書，會(huì)讀書，享受讀書的良好習(xí)慣， 這本來(lái)應(yīng)該成為一件理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤Ｈ欢?，在?dāng)今的現(xiàn)實(shí)中，讓 學(xué)生感覺(jué)到書中有芝蘭之香，卻不是那么一件容易的事情。如今雙 港中心小學(xué)滿園的書聲，滿園的書香來(lái)自于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，來(lái)自 于學(xué)校教師的參與，來(lái)自于各項(xiàng)制度的標(biāo)準(zhǔn)。雙港中心小學(xué)建設(shè)書香校園經(jīng)歷了一個(gè)深刻的思想認(rèn)識(shí)過(guò)程2021年，雙港中心小學(xué)對(duì)學(xué)生的課外閱讀情況組織了一次大規(guī) 模的問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在閱讀中存在的三大問(wèn)題。學(xué)生沒(méi)有建 立起對(duì)讀書的濃厚興趣。由于受到應(yīng)試教育的影響，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)一直是高耗低效，吃力不討好。在閱讀教學(xué)中，教師講得辛 苦，學(xué)

5、生學(xué)得無(wú)趣。薄薄的一本語(yǔ)文教科書很難給予同學(xué)們足夠的 文學(xué)滋養(yǎng)。學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。許多學(xué)生閱讀時(shí)常常走 馬觀花，虎頭蛇尾，不能堅(jiān)持到底，不會(huì)深讀精讀，難以體會(huì)課外 閱讀的快樂(lè)。家長(zhǎng)缺乏正確的引導(dǎo)。農(nóng)村的一些家長(zhǎng)還沒(méi)有讀書看 報(bào)的習(xí)慣，難以給孩子做出典范。甚至有的家長(zhǎng)還認(rèn)為只要識(shí)字就 能閱讀。有的家長(zhǎng)說(shuō)課本上的知識(shí)都沒(méi)有學(xué)完，看課外的書干什 么？有的家長(zhǎng)抱有“樹大自然直的想法，以為孩子長(zhǎng)大了就自然 會(huì)閱讀了。學(xué)生課外閱讀量嚴(yán)重缺乏，良好的閱讀習(xí)慣尚未形成等問(wèn)題匯 總到校長(zhǎng)那里，弓I起了學(xué)校的深思：“該讀書的人不讀書，該讀書 的時(shí)間不讀書，該讀的書沒(méi)有人去讀。不應(yīng)該發(fā)生的現(xiàn)象之所以 發(fā)生

6、了，原因是多方面的，而學(xué)校缺乏正確的指導(dǎo)培養(yǎng)也是一個(gè)不 可無(wú)視的原因。反思小學(xué)教育，應(yīng)該承當(dāng)一個(gè)十分現(xiàn)實(shí)，極其重要 的任務(wù)，那就是小學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣的建立，這是一 切學(xué)習(xí)的根底。沖破第一課堂的一統(tǒng)天下，沖出第一課堂的狹窄天地，把學(xué)生 從傳統(tǒng)教育的桎梏中解放出來(lái)，讓學(xué)生遨游于知識(shí)的海洋之中，馳騁在信息的世界里。在學(xué)校校長(zhǎng)的大力推行下，建設(shè)書香校園的工 作在雙港中心小學(xué)全面鋪開。雙港中心小學(xué)建設(shè)書香校園經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)校上下投入的過(guò)程。雙港中心小學(xué)是我市屈指可數(shù)的 50年老校，那飽經(jīng)風(fēng)霜的古 柏、香樟是學(xué)校珍貴的歷史文物，見(jiàn)證了一批批優(yōu)秀學(xué)子勤奮讀書 的歲月。如今，雙港中心小學(xué)學(xué)生引以為豪

7、的不僅有他們依然美麗 的校園，而且還有他們快樂(lè)的知識(shí)樂(lè)園。雙港中心小學(xué)圖書室占地面積約有 500多平方米，藏書有2萬(wàn) 多冊(cè)，是學(xué)生閱讀的好場(chǎng)所。學(xué)校每年花費(fèi)大量的資金購(gòu)置圖書， 及時(shí)更新書籍。學(xué)校閱覽室也定時(shí)開放，組織學(xué)生輪流進(jìn)室閱讀， 保證每次閱讀活動(dòng)安靜有序、有效地進(jìn)行。學(xué)校沒(méi)有借書證，學(xué)生 們的讀后感成了圖書室學(xué)生們借閱的通行證，讓學(xué)生把書借到班里 讀，帶回家去讀，擴(kuò)展學(xué)生閱讀的時(shí)間和空間。學(xué)校在每個(gè)班級(jí)設(shè)立了一個(gè)圖書角，通過(guò)開展圖書捐贈(zèng)活動(dòng)， 充實(shí)班級(jí)圖書角，擴(kuò)大校內(nèi)藏書數(shù)量。與此同時(shí)，為創(chuàng)設(shè)才藝舞臺(tái)，鼓勵(lì)讀書寫作，給學(xué)生們提供展 示才智的舞臺(tái)，圖書管理員每學(xué)期都要對(duì)學(xué)生們的讀書筆記進(jìn)

8、行整 理，在圖書室的展板上展示，使學(xué)生們充分享受閱讀的快樂(lè)。學(xué)校 從2021年開始，每一學(xué)年編印一冊(cè)讀書筆記文集，每一冊(cè)收入學(xué)生 的60余篇優(yōu)秀作文，目前學(xué)校已經(jīng)編印了六冊(cè)。學(xué)校還通過(guò)多種渠道向家長(zhǎng)宣傳課外閱讀對(duì)豐富學(xué)生知識(shí)，開 發(fā)智力，陶冶情操，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要意義。學(xué)校為了幫助 學(xué)生選擇適宜的圖書，定期面向?qū)W生和家長(zhǎng)發(fā)布圖書信息。開展親子讀書活動(dòng)。學(xué)校結(jié)合讀書節(jié)開展 1至2次全校性的親 子讀書活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加，每學(xué)期評(píng)選出一定數(shù)量的書香家 庭。通過(guò)活動(dòng)將家庭引入到熱愛(ài)圖書，享受閱讀，熱愛(ài)母語(yǔ)，享受 經(jīng)典的活動(dòng)中來(lái)。要求家長(zhǎng)為孩子提供一間學(xué)習(xí)用房，配備一個(gè)家 庭書架，經(jīng)常為孩子購(gòu)

9、置一些文學(xué)書籍，家庭書架上至少要有100本有益的圖書。要求家長(zhǎng)親子互動(dòng)，每天家長(zhǎng)和孩子有共同讀書讀 報(bào)的時(shí)間，父母應(yīng)催促孩子每天閱讀課外書籍，時(shí)間不少于半小 時(shí)，按要求做好讀書筆記，平時(shí)能關(guān)心孩子的課外閱讀情況，并給 予一定的指導(dǎo)。雙港中心小學(xué)建設(shè)書香校園經(jīng)歷了一個(gè)讀書工程的建設(shè)過(guò)程。制定新的讀書方案，從思想理念上創(chuàng)新，有效地開展“建設(shè)書 香校園活動(dòng)。在全校師生中廣泛宣傳閱讀的重要作用，使師生們認(rèn)識(shí)到閱讀 可以開展人性，提升修養(yǎng)，拓展人生；閱讀可以豐富生活，愉悅身 心，靜享幸福。通過(guò)讀書活動(dòng)，讓每一位教師，每一個(gè)孩子養(yǎng)成良 好的閱讀習(xí)慣，并在閱讀中不斷提高自身的人文修養(yǎng)。構(gòu)建新的讀書課堂，從課

10、型上進(jìn)行創(chuàng)新，有效地開展課外閱讀 及指導(dǎo)遵循雙港中心小學(xué)“建設(shè)人和書香校園特色活動(dòng)方案，根據(jù) ?小學(xué)生語(yǔ)文的積累途徑和策略的研究?省級(jí)課題，減少書面練 習(xí)，增加閱讀訓(xùn)練，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間。學(xué)校還將每 周一節(jié)的校本課程課定為閱讀指導(dǎo)課，有效開展課外閱讀指導(dǎo)。在 此根底之上，努力創(chuàng)新閱讀課的課型。通過(guò)閱讀指導(dǎo)課，閱讀欣賞 課，讀寫遷移課，好書推薦課，不斷探索課外閱讀教學(xué)行之有效的 形式，營(yíng)造濃郁的讀書氣氛，從根本激活學(xué)生的“閱讀期待，以 提高閱讀的教學(xué)效果。作文評(píng)分嚴(yán)格管理，任課教師回避，密封閱卷，一篇文章由三 位教師獨(dú)立評(píng)分，分值差異不超出設(shè)定的范圍，算出平均分，作為 這篇作文的最終

11、得分，如果超出了原先規(guī)定的范圍，那么三位評(píng)卷 老師就要共同研究那篇作文，然后商討最終得分。通過(guò)這些措施， 把評(píng)分中的主觀因素降到最低，反映出學(xué)生作文的真實(shí)水平。考評(píng) 成績(jī)計(jì)入每一位同學(xué)的語(yǔ)文平均分。重視閱讀訓(xùn)練促使學(xué)校構(gòu)建了校本課程體系。從閱讀內(nèi)容確 定，閱讀方式指導(dǎo)，閱讀效果考評(píng)，雙港中心小學(xué)編寫了一整套的 校本閱讀課本，建立了一整套的題庫(kù)，也摸索出了一整套的實(shí)踐方 式，省內(nèi)外一些媒體相繼對(duì)學(xué)校的閱讀教學(xué)進(jìn)行了報(bào)道。閱讀改變了教師的行走方式。著眼于學(xué)生的開展，建設(shè)有著力 點(diǎn)和生命力的校本課程，教師能充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣 的重要性，并且能在平時(shí)的教育教學(xué)工作中有方案、有目的的進(jìn)行 培

12、養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，從校長(zhǎng)到副校長(zhǎng)，從教務(wù)主任到 教科主任，學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)和教師在“建設(shè)書香校園活動(dòng)中豐富 和提升了自己的教育理念，一批有思想的教師在雙港中心小學(xué)拓寬 了教育的空間。閱讀校本課程建設(shè)也使一批只要求帶數(shù)學(xué)課的教師 成了語(yǔ)文教學(xué)的行家，成了一個(gè)成熟的學(xué)校課程管理者。閱讀改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在雙港中心小學(xué)的學(xué)生看來(lái)，他 們面前的書籍不再是冷冰冰的冰塊，硬棒棒的石頭，而是如高爾基 所講的那樣，是香噴噴的面包。在多彩快樂(lè)的讀書活動(dòng)中學(xué)生們真 正地認(rèn)識(shí)到了書是人類的朋友，自己要以好書為好友，以讀書長(zhǎng)知 識(shí)，以讀書增智慧，以讀書促養(yǎng)成，以讀書樹理想，以讀書育人 格。以閱讀能力的形成促進(jìn)寫作能力的提高，自2021年9月雙港中心小學(xué)組建以來(lái)，學(xué)校共有53篇學(xué)生習(xí)作在各級(jí)各類報(bào)刊上發(fā)表， 學(xué)生的閱讀興趣逐漸濃厚，逐漸培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，具備了一 定的自主閱讀能力。2021年桐城市第七屆青少年書信大賽開展以 來(lái)，全鎮(zhèn)學(xué)校共有3000多名學(xué)生參加了這次活動(dòng)，學(xué)生閱讀寫作的 能