《有關(guān)暑期家教實(shí)習(xí)報(bào)告3篇》

1、有關(guān)暑期家教實(shí)習(xí)報(bào)告3篇 暑期家教實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1 這是邁入大學(xué)校門(mén)后的第二個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假過(guò)得充實(shí)，為了對(duì)這兩年來(lái)所學(xué)的知識(shí)、所培養(yǎng)的能力作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側(cè)面的檢驗(yàn)，所以作為一名師范院校的學(xué)生的我，在這個(gè)暑期中進(jìn)行了一次家教實(shí)習(xí)活動(dòng)?，F(xiàn)將該次實(shí)習(xí)報(bào)告的具體情況作如下報(bào)告： 實(shí)習(xí)對(duì)象：川師大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校一名小學(xué)一年級(jí)學(xué)生；實(shí)習(xí)目的：對(duì)該生一年級(jí)所學(xué)知識(shí)作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對(duì)即將學(xué)習(xí)的二年級(jí)的知識(shí)作初步了解；實(shí)習(xí)過(guò)程：在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長(zhǎng)了解了一些情況，我對(duì)該生的基本情況有了初

2、步掌握：由于該生一直住校，家長(zhǎng)管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長(zhǎng)期松懈，基礎(chǔ)較差，具體表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能準(zhǔn)確而迅速的算出；對(duì)拼音字母的識(shí)記和正確拼寫(xiě)有困難；針對(duì)上述情況，我為該生制定了一個(gè)“夯實(shí)基礎(chǔ)逐步提高超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)計(jì)劃 ：階段“夯實(shí)基礎(chǔ)”：20以內(nèi)的加減運(yùn)算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí)：例：相同的和：1+4= 1+5= 1+19=2+3= 2+4= 2+18=4+1= 3+3= 3+17=3+2= 4+2= 4+16=相同的差：加減并行：1+2= 8+7=3-1= 15-7= 3-2= 15-8=通過(guò)大概一周的練習(xí)后，該生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度都達(dá)到了令人滿意的程度。我認(rèn)為這一階段的

3、教學(xué)沒(méi)有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書(shū)面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來(lái)加深印象、鞏固效果。而在“拼音”方面，對(duì)于“字母的識(shí)記”，據(jù)我觀察，該生屬于“場(chǎng)依存型”借用心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，按照順序讓其認(rèn)讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個(gè)提取，該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤，甚至不能認(rèn)讀。這種情況在識(shí)記復(fù)韻母時(shí)表現(xiàn)得猶為明顯。針對(duì)這種情況，我采取的方法是：“逐漸縮小其所依存的場(chǎng)”和“變換依存的場(chǎng)”，我按照“形相近”和“易混淆”的原則對(duì)復(fù)韻母又作了劃分：ai ao an ang e

4、n eng ei ie iu ui in ing ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un 在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后，又對(duì)其進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，逐漸開(kāi)始打亂順序和單個(gè)提取，出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤的現(xiàn)象大大的減少了。上述兩者同步進(jìn)行，耗時(shí)看起來(lái)長(zhǎng)了一些，但我認(rèn)為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實(shí)基礎(chǔ)，才能將后面的教學(xué)順利的進(jìn)行下去。第二階段為“逐步提高”階段：由于階段的功夫下得扎實(shí)，在“計(jì)算”方面，20100的運(yùn)算在教其運(yùn)算規(guī)則及少量練習(xí)后，50以內(nèi)的加減法無(wú)論口算、筆算都顯得較為輕松；50100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒(méi)有什么問(wèn)題。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計(jì)算

5、中由于粗心而忽略進(jìn)位、退位。單純的計(jì)算題對(duì)于該生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不存在什么知識(shí)性的障礙了。然而，該生卻在“實(shí)際應(yīng)用題”方面存在極大的困難，對(duì)其應(yīng)用題的輔導(dǎo)是整個(gè)過(guò)程中費(fèi)時(shí)費(fèi)力最多的一個(gè)環(huán)節(jié)。該生在解答應(yīng)用題時(shí)的主要障礙是：對(duì)語(yǔ)言文字的表達(dá)理解不足；對(duì)數(shù)量關(guān)系分析不準(zhǔn)確；遷移能力較差。在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)仍然本著“由淺及深、循序漸進(jìn)”的原則。我在為其編寫(xiě)應(yīng)用題的開(kāi)初階段：語(yǔ)言敘述盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量簡(jiǎn)單，涉及數(shù)值在20以內(nèi)；等到這一關(guān)過(guò)了以后，我便逐漸加大難度，語(yǔ)言敘述，數(shù)量關(guān)系略顯復(fù)雜，涉及數(shù)值擴(kuò)大至100以內(nèi)。與此同時(shí)，為培養(yǎng)該生的遷移能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，我將供其練習(xí)過(guò)的應(yīng)用題變換主題后抽取“條件”或

6、“問(wèn)題”讓其補(bǔ)充完整再解答。經(jīng)過(guò)這番輔導(dǎo)后，該生解答應(yīng)用題的障礙基本得以掃除。在“拼音的正確的拼寫(xiě)和拼讀”這個(gè)問(wèn)題上：我首先讓其明確了拼音拼寫(xiě)拼讀的基本規(guī)則，然后在其課本生字表內(nèi)找出易錯(cuò)讀、易混淆的音節(jié)為其特別指出，幫其加以辨認(rèn)、辨讀。接下來(lái)，我將生字表按“同韻、同音”的原則分類后，讓其注音；還將生詞的拼音寫(xiě)出，讓其寫(xiě)出漢字。以此來(lái)加深其對(duì)字形與讀音、拼寫(xiě)方式的印象。這樣的練習(xí)完成一遍后，我又將在練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的整理出來(lái)，先提供正確答案讓其辨認(rèn)、朗讀，再為其聽(tīng)寫(xiě)。這樣反復(fù)幾遍，“逐漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為字注音”“看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)”這類型習(xí)題是都有了很高的正確率。第三階段

7、，“超前學(xué)習(xí)”階段：即對(duì)第三冊(cè)內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個(gè)階段，我并未對(duì)該生作過(guò)于嚴(yán)格的要求和施加太大的壓力。因?yàn)樵撋露昙?jí)即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運(yùn)算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語(yǔ)文方面，主要讓他自己通過(guò)拼音來(lái)識(shí)記一些生字。 暑期家教實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2 作為師范生，做家教是成為一名合格的教師前的一次很好的經(jīng)歷。這次暑假我做了家教，它讓我體會(huì)很多，思考很多。作為一名數(shù)學(xué)專業(yè)的師范生，我選擇了做數(shù)學(xué)家教，教的是一名初中的女生。我們做家教的不僅是要教與學(xué)生知識(shí)，更重要的是教方法和做人的道理。我教的這個(gè)學(xué)生叫小妮，是一個(gè)十分活潑可愛(ài)的學(xué)生，但是很貪玩，她的父母也因此很懊惱。首先我跟學(xué)生

8、的家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，初步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課程進(jìn)程以及在學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸我了解到：學(xué)生是初中一年級(jí)的學(xué)生，在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)兩方面十分厭學(xué)，而且學(xué)習(xí)沒(méi)有任何激情。了解到這樣的現(xiàn)狀之后，于是我就小妮進(jìn)行了交流，通過(guò)與她的聊天我知道其實(shí)小妮也很希望自己能把學(xué)習(xí)弄好，只是在基礎(chǔ)差的基礎(chǔ)上家長(zhǎng)和老師對(duì)自己的期望太高從而造成了自己的，進(jìn)而表現(xiàn)出種種讓人失望的舉措。針對(duì)這一心理，我們的心理老師曾告訴我們要及時(shí)地予以這類學(xué)生鼓勵(lì)和支持，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)下去，在出現(xiàn)困難的時(shí)候要給與指導(dǎo)性的幫助與支持。然后我考慮的是老師應(yīng)以何種心態(tài)對(duì)待的學(xué)生，要成為一名合格的老師需要什么樣的素質(zhì)。首先誠(chéng)意是十分重要的?；?/p>

9、許有人會(huì)想做家教就是陪小孩子玩玩，我認(rèn)為這是錯(cuò)誤的想法。家長(zhǎng)暑假替孩子請(qǐng)家教的用心顯而易見(jiàn)，無(wú)疑是希望自己孩子能更上一層樓。家長(zhǎng)們普遍存在的想法：一是，有家教總比沒(méi)有好，多少都能學(xué)到點(diǎn);二是看到其他的孩子在學(xué)習(xí)，或是家教或是補(bǔ)習(xí)班的心里不平衡。就家長(zhǎng)們存在的這種心理可以看出，所有的家長(zhǎng)都希望自己孩子成績(jī)可以取得進(jìn)步，這是他們對(duì)孩子最真實(shí)的愛(ài)。小妮是一個(gè)十分容易相處的人，但是她很懶散，很貪玩。我第一次去她家的時(shí)候已經(jīng)不是很早了，但是她還沒(méi)有起床。她的房間也很亂，不愛(ài)整理東西，顯然很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有打掃過(guò)了。我只有慢慢地和她說(shuō)明道理。然而另一方面我感慨很深的就是學(xué)生的父母。而請(qǐng)家教就是他們體現(xiàn)這種愛(ài)

10、的表現(xiàn)，盡管很多時(shí)候得不到孩子們的體諒。而其實(shí)大半的學(xué)生，與家長(zhǎng)的溝通都不暢，學(xué)生不能理解家長(zhǎng)的苦心，家長(zhǎng)也不理解自己的孩子的內(nèi)心活動(dòng)，這也就是人們常說(shuō)的代溝。在農(nóng)村作為父母的都是十分忙乎的，很少有時(shí)間陪著孩子學(xué)習(xí)，卻又十分希望孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀，望子成龍，望女成鳳，但是他們教育孩子的方法往往不盡人意。他們常常逼著孩子看書(shū)，卻不知道孩子是充滿想象力的，是好玩的，這種天生的愛(ài)好是不能扼殺的。不僅是農(nóng)村的父母這樣，很多城市的父母也是這樣，他們經(jīng)常把自己的思想過(guò)早地灌溉給孩子，然而當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不佳時(shí)常常是十分生氣。 暑期家教實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3 數(shù)十年如一日，日日學(xué)習(xí)理論知識(shí)。這么多年我們一直致力于學(xué)習(xí)理論知識(shí)，

11、卻鮮有把理論知識(shí)用于實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)；大一，大二兩年，全面學(xué)習(xí)了必要的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)了處理各種事務(wù)的基本能力。而在一些公司，部門(mén)里實(shí)習(xí)，雖然能得到一些鍛煉，但難以獲得全面檢驗(yàn)自身知識(shí)能力的機(jī)會(huì)。針對(duì)這種情況，本人選擇了去育才教育創(chuàng)辦補(bǔ)習(xí)班，通過(guò)直接與社會(huì)接觸，類似于自主創(chuàng)業(yè)式的實(shí)習(xí)來(lái)錘煉自己。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，更是一個(gè)全方面檢驗(yàn)自己知識(shí)和能力的機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)中,雖然大多數(shù)情況下能做到冷靜分析，正處理各種事務(wù)及人際關(guān)系，但是由于各種原因,也暴露出了自己的一些問(wèn)題。下面對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析、思考,以做后車之師。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 責(zé)任 目標(biāo) 交際溝通 熱情興趣 為人處事引言這是邁入大學(xué)校門(mén)后的第二個(gè)暑假

12、，為了使這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假過(guò)得充實(shí)，為了對(duì)這兩年來(lái)所學(xué)到的知識(shí)，所獲得的能力作一個(gè)除期末考試以外的另一種實(shí)戰(zhàn)性檢驗(yàn)，我沒(méi)有選擇回家避暑，也沒(méi)有選擇進(jìn)工廠上生產(chǎn)線，而是加入育才教育暑假補(bǔ)習(xí)班，和一些素未謀面的志趣相投者去一個(gè)從未去過(guò)的地方開(kāi)辦暑期補(bǔ)習(xí)班。育才教育是一個(gè)由長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)生組織發(fā)起的暑期補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，以鍛煉團(tuán)隊(duì)成員的能力和盈利為主要目的。已經(jīng)連續(xù)運(yùn)營(yíng)多年，在孝感，仙桃，潛江，荊州等七個(gè)市區(qū)設(shè)有多個(gè)開(kāi)班地點(diǎn)。其運(yùn)營(yíng)模式對(duì)加入其中的成員來(lái)說(shuō)很有挑戰(zhàn)性，正式由于這份挑戰(zhàn)讓我毫不猶豫的加入了他們。實(shí)踐內(nèi)容加入育才并不意味著簡(jiǎn)單的去做一個(gè)老師，過(guò)著朝九晚五的上班生活。它最開(kāi)始給我們的只有一個(gè)地點(diǎn)，一所尚未

13、付房租的補(bǔ)習(xí)開(kāi)班場(chǎng)所，我們要從零基礎(chǔ)開(kāi)始做。一·前期宣傳招生七月一號(hào)下午從學(xué)校啟程來(lái)到仙桃陳場(chǎng)，負(fù)責(zé)人電話指揮，告訴我第二天要開(kāi)始搞宣傳。跟其他工作人員交流后，得知去人流密集的地方宣傳效果比較好，如菜市場(chǎng)。七月二號(hào)清晨，長(zhǎng)途跋涉的疲勞讓我很想睡個(gè)懶覺(jué)，但我不想如此敷衍別人，更不想辜負(fù)自己來(lái)到這里的目的。快速收拾好后，我拿著一疊宣傳單來(lái)到菜市場(chǎng)。還好以前有過(guò)宣傳的經(jīng)驗(yàn)，不至于顯得手足無(wú)措。雖然對(duì)象不同，但我的目的一樣。所以經(jīng)過(guò)短暫的尷尬后，便快速進(jìn)入狀態(tài)。跟來(lái)來(lái)往往買菜賣菜的人都變得自來(lái)熟，對(duì)家長(zhǎng)所提的各種問(wèn)題也都對(duì)答如流。下午負(fù)責(zé)人來(lái)到這里，和我一起并肩戰(zhàn)斗。不同早上的宣傳，下午去做

14、家訪。所謂家訪，就是到小區(qū)，一家一戶的去宣傳，跟居民面對(duì)面的交流，推銷我們育才教育，說(shuō)服他們送到我們補(bǔ)習(xí)班。這是一個(gè)充滿著希望，尷尬，與失望的過(guò)程。有時(shí)候我們的宣傳工作還沒(méi)開(kāi)始就“被結(jié)束了”；有時(shí)候好不容易開(kāi)始了但卻無(wú)果而終；幸運(yùn)的是很多時(shí)候還是有收獲的，不少家里有孩子的都很熱情的跟我們了解補(bǔ)習(xí)的具體內(nèi)容，正是這些收獲讓我們充滿了希望與斗志，堅(jiān)持不懈的做下去。家訪的時(shí)候，一個(gè)人頂著炎炎烈日在大街上尋找著目標(biāo)，沒(méi)有人來(lái)監(jiān)督你的工作是否到位，全靠自己的責(zé)任心和堅(jiān)持不懈的毅力。其實(shí)很多時(shí)候也想偷懶，但幾經(jīng)掙扎卻不愿意辜負(fù)自己來(lái)到這里的一片心意。由于今年這里有幾家補(bǔ)習(xí)班同時(shí)招生，競(jìng)爭(zhēng)壓力很大，形勢(shì)沒(méi)有

15、前幾年好，所以在完成了白天的宣傳后，我們還要強(qiáng)撐著疲憊的身體在夜幕下貼海報(bào)，撒傳單。我們不知道這樣做是否有意義，是否會(huì)引起大家的注意，是否能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中換來(lái)生機(jī)。但我們知道，如果不做，肯定沒(méi)有轉(zhuǎn)機(jī)。因?yàn)橛懈?jìng)爭(zhēng)對(duì)手的存在就意味著我們的宣傳不會(huì)那么一帆風(fēng)順，好幾次我們都發(fā)現(xiàn)前一天晚上貼的海報(bào)第二天就被撕掉了，甚至有幾次我們的辦公地點(diǎn)都遭到了破壞。雖然很憤怒，但卻因?yàn)闆](méi)有證據(jù) 只能讓那些破壞者“逍遙法外”。這邊看似平靜的招生市場(chǎng)，實(shí)則暗流洶涌，你爭(zhēng)我搶。很多時(shí)候我們也想通過(guò)一些不正當(dāng)?shù)氖侄?，如撕其他機(jī)構(gòu)的海報(bào)，甚至詆毀他們。但經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，我們還是選擇不這樣做。因?yàn)榧议L(zhǎng)的眼睛都是雪亮的，不會(huì)憑

16、我們的三言兩語(yǔ)就棄別人而選擇我們。我們堅(jiān)信做好自己，就是一種勝利。時(shí)間于我門(mén)既漫長(zhǎng)又短暫。每天早上六點(diǎn)左右起床，晚上十二點(diǎn)多睡覺(jué)的日子并沒(méi)有持續(xù)太久，僅僅四天而已。7月6號(hào)，我們正式迎來(lái)了開(kāi)班的日子。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)可是一個(gè)重要的日子，不僅是對(duì)我們前幾天工作成果的檢驗(yàn)，更是決定了我們能否生存下去。雖然在學(xué)校的兩年經(jīng)歷了許多大大小小的活動(dòng)，但這次不同于以往的活動(dòng)。如果將以前負(fù)責(zé)的活動(dòng)比作是演習(xí)，那么這次就是實(shí)戰(zhàn)。從某種程度上來(lái)講，是對(duì)我大學(xué)兩年學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)。所以六號(hào)清晨早早醒來(lái)，心情夾雜著少許激動(dòng)和大半的擔(dān)憂。所幸的是皇天不負(fù)有心人，前幾天的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，我們不僅順利開(kāi)班，而且比預(yù)想的稍好，同時(shí)，

17、這也預(yù)示著我們第一步邁出去了。宣傳持續(xù)了幾天，人員從原來(lái)的四十幾人，上升到七十幾人。至此，前期宣傳基本上以勝利結(jié)束。但接下來(lái)等著我們的并不是輕松悠閑的日子，而是另一個(gè)挑戰(zhàn)。二·主要工作教學(xué)招生結(jié)束后，我們每天的主要工作就是教學(xué)以及管理補(bǔ)習(xí)班。我們每天七節(jié)課。早上八點(diǎn)開(kāi)始早讀，八點(diǎn)半開(kāi)始上課，上午一直到十一點(diǎn)半結(jié)束，下午從兩點(diǎn)半到五點(diǎn)。看似七節(jié)課并不是很多，但我們分了六個(gè)班，而且我們只有四名老師，所以每個(gè)老師每天基本都是滿課。于我而言， 每天除了上課外，還有大量的工作要做。很多時(shí)候，我的一天這樣度過(guò)的：早上六點(diǎn)多起床，準(zhǔn)備自己和老師們的早餐，維持學(xué)生紀(jì)律；到八點(diǎn)督促學(xué)生們開(kāi)始早讀，八點(diǎn)

18、半開(kāi)始上課；一直到放學(xué)的前半個(gè)小時(shí)開(kāi)始做飯，中午除了我們自己要吃飯以外，有八個(gè)小孩也留在我們這里吃飯，所以午餐不得不慎重對(duì)待。把午飯解決后，稍作休息就要給一個(gè)高中生做一對(duì)一的輔導(dǎo)。雖然每次會(huì)提前備好課，但有時(shí)候也會(huì)被人家問(wèn)倒，顯得力不從心，畢竟高中的知識(shí)已經(jīng)荒廢了一年了。下午任然是上課。放學(xué)后，要馬不停蹄的打掃清潔，接著就是給一個(gè)初中生一對(duì)一輔導(dǎo)。一直到晚上八點(diǎn)半，這一天的工作才算結(jié)束。最然很累，但很充實(shí)，有一種奮斗帶來(lái)的幸福感。每次給學(xué)生上課之前，我都會(huì)細(xì)心備課，不僅是為了在知識(shí)上做到精確無(wú)誤，更是為了讓孩子們能聽(tīng)的明白，學(xué)的輕松。在授課的過(guò)程中，遇到了很多問(wèn)題，如一些知識(shí)自己懂，但給學(xué)生講

19、不明白；部分學(xué)生上課不聽(tīng)講；學(xué)生與學(xué)生之間存在差距，有的反應(yīng)快，有的反應(yīng)慢等等，這些問(wèn)題需要我們?nèi)フ{(diào)節(jié)處理，不能任其惡化。一個(gè)月以來(lái)，總結(jié)摸索除了如下一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：（一）學(xué)習(xí)興趣第一個(gè)大問(wèn)題就是如何引發(fā)他們的興趣，要知道他們這個(gè)年齡正是想著如何玩的時(shí)候，要讓他們?cè)谏险n時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課，是首先要解決的問(wèn)題。（二）課程與練習(xí)結(jié)合小孩的接受能力很強(qiáng)，很多小孩在我講一遍課程后就能理解，但同時(shí)小孩的自制力很差，很容易學(xué)了就忘，所以我每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都會(huì)有一個(gè)應(yīng)用的過(guò)程緊隨其后，這樣才能達(dá)到深刻理解的效果。不僅如此，第二天上課時(shí)還會(huì)有相應(yīng)的復(fù)習(xí)題，達(dá)到溫故而知新的效果。（三）“差別對(duì)待”快與慢這里說(shuō)的“差別對(duì)

20、待”不是說(shuō)我偏向那些我喜歡的孩子，而忽略那些我不喜歡的，而是指我用不同的方法對(duì)待接受能力不同的孩子。根據(jù)他們的實(shí)際情況采取最適合他們的教學(xué)方法，因材施教。（四）“差別對(duì)待”聽(tīng)話與調(diào)皮同樣的，對(duì)待那些聽(tīng)話的孩子和調(diào)皮的孩子也要采取不同的方法，特別是一些特別調(diào)皮的小孩子最讓人頭疼，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)慕逃瑫灾郧?，?dòng)之以理；屢教不改的，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)懲罰。有時(shí)候還會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)談話。（五）要善于溝通身為一名理工科的學(xué)生，與他人溝通的能力可能不是很強(qiáng)，而我的實(shí)踐，正好鍛煉了我的這種能力。要知道，與六十多位各個(gè)年級(jí)的學(xué)生及其家長(zhǎng)相處，是不容易的，這鍛煉了我的溝通能力和耐心。在補(bǔ)習(xí)期間，我與大

21、部分學(xué)生都相處的很融洽，更有的小朋友下課時(shí)也喜歡來(lái)找我玩。（六）要勇于吃苦無(wú)論是前期的宣傳還是后期的教學(xué)管理，每一項(xiàng)都需要投入大量時(shí)間精力，工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)則勞心累體，很多次在快要堅(jiān)持不住的時(shí)候，我都告訴自己在堅(jiān)持一下，不要辜負(fù)了自己的期望。而且我認(rèn)為，一個(gè)有作為的人，必定是一個(gè)能在各種環(huán)境都能堅(jiān)強(qiáng)奮進(jìn)的人。這些種種的事情，都是我對(duì)我的鍛煉。所以我不抱怨，不埋怨，努力做好工作，用心去體會(huì)與學(xué)習(xí)。（七）要有熱情和信心干工作最怕三天新鮮之后厭煩。對(duì)于這份工作，我深知熱情的重要性，一個(gè)沒(méi)有激情的人，是不會(huì)做出太大的事情的。而身為一名老師，你的情緒是會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)情緒以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的，所以，我依靠自己樂(lè)觀的心態(tài)，并時(shí)刻鼓勵(lì)自己：生命不息，奮斗不止！在平淡的工作中，我也做的津津有味。（八）要有條理性面對(duì)7、8歲的孩子，他們很懵懂，很多事情都不懂，而且又貪玩，不愿意聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，在教