象形字和漢字規(guī)律

1、象形字舉例如下:1 有關(guān)人體的：人、大、子、巳、女、夫、目、耳、口、自、眉、而、手、足、止、心、胃等人人，甲骨文字作/像一側(cè)面的人形大與大”不同，大像正面的人形，古文字作” ,在文獻(xiàn)中用作大人”之義。高亨以為即古胎字，像子未成目目是眼睛的象形，甲骨文字作:耳耳像人耳之形，甲骨文字作:孔眼也畫出來了。，金文字作:,不僅外像耳輪，而且把耳子子，像一襁褓中的嬰兒的形狀，甲骨文字作:子，最初是指不能下地走路的小孩。,只見兩手露在外面，而兩腳被裹起來了已在母腹中的胎兒是用巳”這個字形表示的，巳，古文字作：形。女女，像兩手被捆起來，跪著的一個人形，甲骨文字作:位低下的一個印證。夫表示男子的夫，是在正面人形

2、一一大”的基礎(chǔ)上加一短橫,這一短橫像插于男子 頭上的簪子，甲口 口像人張口之形，甲骨文字作:自自是鼻子的象形，甲骨文字作:表示鼻子這個意義時，就在本字的基礎(chǔ)上加一聲符帶把目畫出來，就能讓人一看就明白了.,像人鼻梁鼻準(zhǔn)之形。由于這個字后來作為反身代詞,構(gòu)成從自畀聲的后起字而，最初的意思是下巴上的胡須，甲骨文字作:眉眉是一個襯體象形字，甲骨文字作：個襯體象形字，單畫胡須會，不足以表示其義，故連讓人看不懂，故連帶著把下巴也畫出來。手手，在甲骨文中是以側(cè)面的右手形表示的:。到了小篆則用一叉開五指的手表示:足，甲骨文字像有股有脛有趾之形:I。止為腳趾的象形,甲骨文字作:心像人的心臟，小篆還保留了象形的意

3、味:胃最初也是一個獨(dú)體的象形字，說文肉部：轂府也，從肉、象形。”（大徐本,頁87）戰(zhàn)國文字有作:，則上面的，就像胃之形， 肉”為后加的構(gòu)件。2 o有關(guān)動物的:馬、牛、去鹿、豕、鳥、隹、象、犬、虎等馬，像馬之形，甲骨文字作:牛象牛頭之形，甲骨文字作:羊，像羊頭之形，甲骨文字作:鹿像鹿之形，古文字作:豕像豪豬之形，古文字作:鳥像尾巴較長的鳥，古文字作:隹像短尾巴的鳥，小篆作:象，像長鼻大象之形,甲骨文字作:犬，像狗之形，甲骨文字作:像老虎之形，甲骨文字作:火等3 o有關(guān)自然界的：山、水、回、木、中、日、月、云、雨、申（電）、山，像山有凸峰之形，甲骨文字作:水，像河水流動之形，甲骨文字作:,本義是指

4、的旋渦.回像水流打旋之形，甲骨文字作:木,像樹木有枝葉有根之形，甲骨文字作:中，像初生小草之形，甲骨文字作:日，像太陽圓滿充實(shí)之形，甲骨文字作:月，像月芽之形，甲骨文字作:云，像天空云彩之形，甲骨文字作:雨，為襯體像形字，單畫出不足以像其意，故把天也畫出來，甲骨文字作:申，像打雷之前的閃電之形，甲骨文字作:火，像火焰上升之形，甲骨文字作:4 有關(guān)居室器用的：高、向、囪、皿、行、其、弓、矢、戈、刀、斧、斤、舟、車等高，像建筑在高臺上的房屋之形.甲骨文字作:向，像房頭朝北開的衡戶之形，甲骨文字作:囪，像屋頂煙囪之形，說文所引古文作:皿，像盛水器物之形，甲骨文字作：J 1_行，像十字路口之形，甲骨文

5、字作：一！廠o其，像簸箕之形，甲骨文字作:弓，像射箭之弓，甲骨文字作:矢，像箭有雕有羽之形，甲骨文字作:戈，像擊人之戈形，甲骨文字作:舟，像舟船之形，甲骨文字作:刀，像刀之形，甲骨文字作:斧，像斧子之形，甲骨文字作:斤，像斧斤之形，甲骨文字作:/TL車，像車有蓬有兩輪之形，甲骨文字作：IP。漢字構(gòu)字規(guī)律教師要想把漢字教好，首先必須要了解漢字，熟悉漢字構(gòu)字特點(diǎn)。漢字雖然依存于漢語，但作為一種符號體系，它有自 身的特點(diǎn)和規(guī)律，也就是它的構(gòu)字理據(jù)，簡稱字理.漢字集音形義于一體，從結(jié)構(gòu)上主要可分為獨(dú)體字（象形、指事）與合體字 （會意、形聲）兩種。（一）象形字是描畫事物的特征或輪廓而造成的字。如人”描畫

6、的是叉足而立的人形的輪廓，羊描畫 的是雙角聳立的羊頭的特征,月似一彎新月，但由于字形的演變，許多象形字今天看起來與其所描畫的事物已有較大的距離。如 日”成了方形，馬”與它 那馳騁飛奔的形象也已相去太遠(yuǎn).（二）指事字就是在象形字上加上指示性的符號，以表示字義之所在。如在木”的下部加上指示性的符號構(gòu)成本”字義表示木”的根部；在木”的上部加上指示性的符號構(gòu)成末”，字義有表示 木”的梢部。（三）會意是把兩個或幾個象形字或指事字組合在一起，把這兩個或幾個字的意義融合為一個意義。如人言為 信”，目水為淚”，竹毛為筆”等.（四）形聲就是用形旁加聲旁的方式造字。形旁表示意義或意義類屬，聲旁表示字的讀 音。漢字

7、有80%的字是形聲字，而形聲的聲旁表音和形旁表義是有規(guī)律的。特別是形聲字的形旁已將所表示的概念進(jìn)行了初步的分類，這在確定義類、指導(dǎo)泛知”簡化記憶等方面確有極為重要的意義，后面會加以詳細(xì)論述。小學(xué)語文教材的識字內(nèi)容是遵循了漢字自身的發(fā)展規(guī)律編排的.如人教版課標(biāo)教材第一冊中的日、字形就很容易掌握.在月、火、木、禾”等就是最簡單的象形字。教學(xué)時要利用這類字的特點(diǎn)，先讓學(xué)生讀字看圖，展開想像, 學(xué)生掌握了一些象形字的基礎(chǔ)上，通過發(fā)揮學(xué)生的觀察能力，運(yùn)用演示法、圖示法來掌握會意字。（1 ）描述法：通過形象描述使字的各部分意義與字義緊密結(jié)合起來。比如學(xué)習(xí)滅字教師可以把一支蠟燭或一張紙放在燒杯里，點(diǎn)燃后問學(xué)生看到了什么？（火）接著用一塊玻璃蓋上，火就會滅了，然后出示滅"字進(jìn)行教學(xué)，它的音形