《在天晴了的時候》教學設計范文

1、在天晴了的時候教學設計范文作為一名教職工，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編幫大家整理的在天晴了的時候教學設計范文，歡迎大家分享。教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、引導學生通過自學，運用已掌握的識字方法自主識字，會認5個生字，1個多音字，會寫4個生字，查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。3、體會這首詩所包含的思想感情。通過學習課文，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。教學重難點：通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所包含的思想感情。引導學生大膽想象，從中感悟自然美，激發(fā)學

2、生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。教學準備：課件教學過程：一、介紹作者，導入新課1、教師板書“戴望舒”：同學們，聽說過這個人的名字嗎？知道他是誰嗎？2、教師小結：戴望舒是20世紀30年代“現(xiàn)代派”的代表詩人。（出示課件）今天，我們就來學習一首他的詩歌在天晴了的時候。二、初讀課文1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。2、檢查自讀情況。（1）出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。（2）提出不理解的生字、詞，作上記號。（3）指名朗讀，糾正。要求讀通順。3、了解課文的內(nèi)容提示：從詩的結構來入手。小組討論相互交流三、再讀課文1、默讀全詩，想想課文哪些詩句寫出了雨過天

3、晴時的景物，邊讀邊畫出重點詞句。2、深入研讀，欣賞美景（1）自由朗讀詩歌的第一節(jié)，想一想文中描寫了哪些雨過天晴的景物？用橫線把景物名稱畫出來。（2）指名反饋。（小路、小草、小白菊、鳳蝶）（3）找出相關的詩句，讀一讀。（4）齊讀第一節(jié)，想象畫面。（5）指名說說自己最喜歡的畫面，然后再讀一讀。教師相機指導學生朗讀。（6）師導：通過詩人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、鳳碟兒給你留下了怎樣的印象呢？（7）師導：同學捫，雨后的景色是多么的美麗而清新！在天晴了的時候，我們真該到小徑中去走一走。因為（學生讀描寫小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子）（8）在讀了詩人描寫天晴后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子后

4、，你們發(fā)現(xiàn)了詩歌在表達上有什么特點？（擬人）這樣寫有什么好處呢？四、拓展思維，豐富畫面。1、同學們，天晴了，除了可以看到潤濕的銷路、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒，還可以看到怎樣的景象呢？請同學們一起讀一讀第三節(jié)。2、指名反饋：詩歌描繪的天晴了所看到的景象有哪些？3、小結：雨停了，太陽出來了，烏云散了，一切顯得那樣的明朗：溪中波光蕩漾，林中樹影婆娑，天空云兒閑游多美呀！我們一起把這三行詩句讀一讀。4、拓展思維：你留心觀察過雨后天晴時的景象嗎？把你看到的、聽到的說一說。5、小結：雨后的景色多美呀！所以作者不斷地倡議我們在天晴的時候出去走走，我們一起來讀第二節(jié)。五、品味詩句、練習背誦。1、自由誦讀課文。2、指名讀一讀。集體評議。3、集體讀一讀。4、熟讀成誦。六、總結全文同學們，生活中處處都有美，我們只是缺少了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師希望大家能夠和戴望舒一樣熱愛自然、熱愛生活，留心觀察，擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。七、布置下一期閱讀內(nèi)容1、正確、流利、有感情地朗讀課文。不會的生字查字典。2、查