幼兒園大班科學(xué)：彈性世界

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園大班科學(xué)：彈性世界撰寫人： _部門： _時(shí)間： _1 / 6一、設(shè)計(jì)意圖科技在孩子的環(huán)境周圍無處不在，幼兒生來就對(duì)其身邊的各種科學(xué)現(xiàn)象感興趣，能摸一摸、玩一玩是他們所渴望的?？茖W(xué)活動(dòng)“彈性世界”就是通過讓幼兒親身體驗(yàn)、自主操作、想象創(chuàng)造等一系列活動(dòng)，使他們進(jìn)一步了解彈性物體的特性，探索其中的奧妙，揭開彈性世界的謎底，從而激發(fā)探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，并體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。二、活動(dòng)目的1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)彈性物體的興趣，了解彈性物體的特性及在日常生活中的用途。2. 通過尋找生活中有彈性的物體，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維以及經(jīng)驗(yàn)遷移應(yīng)用能力。3. 激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的

2、習(xí)慣以及觀察和操作能力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1. 幼兒園準(zhǔn)備的材料：松緊帶、橡皮筋、橡皮泥、海綿、彈簧秤、砝碼、兵乓球、塑料球、木球、毛線、紗線、編織繩、積木等。2. 家長和孩子共同收集的材料：合金鋼線一條（長約 30 厘米，制作彈簧用）、鉛筆、帶一根彈簧的圓珠筆、樹杈、橡皮筋、合成皮革一小片、硬皮紙盒、膠帶紙、彩筆等。3. 教師事先了解有關(guān)彈性的知識(shí)背景（附后）。四、活動(dòng)過程（一）看一看，試一試。2 / 6給幼兒提供各種材料，教師簡單介紹操作方法，然后讓幼兒自由分組操作，觀察比較不同的物品在操作過程中所表現(xiàn)出來的不同現(xiàn)象。1. 將海綿、橡皮泥、積木分別用力捏一下，再松開手來，看一看它們發(fā)生的變化。2

3、. 分別拍兵乓球、塑料球、木球，仔細(xì)觀察哪一種球跳得高。3. 分別將編織繩、毛線、松緊帶拉一拉，看一看哪根有變化。4. 用彈簧秤掛上重物（砝碼），再取下，觀察彈簧的變化。（二）想一想，答一答。1. 為什么海綿捏扁之后改變了形狀，而手一松開又可以恢復(fù)原來的樣子？2. 為什么兵乓球、塑料球一拍就能跳起來，而木球卻跳不起呢？3. 為什么松緊帶能拉長，而其它線卻拉不長？4. 為什么彈簧秤掛上砝碼后會(huì)被拉長，取下后又能恢復(fù)原來的樣子？（三）看一看、說一說。1. 觀察圖 1，同樣一個(gè)皮球，輕輕拍球和用力拍球的結(jié)果有什么不同？為什么？2. 觀察圖 2，為什么拉滿弓的箭射得更遠(yuǎn)一些？3. 觀察圖 3，彈簧秤掛

4、上一個(gè)砝碼后，彈簧被拉長了，再掛上另一個(gè)砝碼，彈簧被拉得更長，為什么？4. 觀察圖 4，用過大的力拉彈簧，使彈簧變了形，為什么彈簧不能恢復(fù)原來的形狀了？3 / 6（四）做一做、玩一玩。1. 拆裝圓珠筆：教師可先示范一遍。讓幼兒將帶有一根彈簧的圓珠筆拆開，取出彈簧，體驗(yàn)圓珠筆在使用上的變化。裝好彈簧后再試試，圓珠筆又變得方便使用了。2. 制作簡易彈簧（見圖 5）：將鋼線沿著鉛筆均勻地繞圈，繞完后將鉛筆取出，即可得一條簡易彈簧。試一試彈簧有沒有彈性？為什么？3. 制作彈弓（見圖 6）：利用樹杈、橡皮筋、合成皮革片等材料制作。4. 制作“魔盒”（見圖 7）：利用硬皮方紙盒、彈簧、膠帶紙、彩筆等材料制

5、作。（五）找一找、議一議。1. 讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，找一找生活中還有哪些物品具有彈性，并討論這些物品是如何利用彈性的？2. 集體討論：請(qǐng)小朋友都來當(dāng)“小小發(fā)明家”，你還會(huì)用彈性物品（或彈簧）制造什么東西？有什么用途？五、活動(dòng)延伸在科學(xué)角投放充足的材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)，讓幼兒根據(jù)自己的愛好，發(fā)明制造其它有彈性的物品，并說一說它們的作用。能力強(qiáng)的幼兒可讓其談一談自己為什么要這樣設(shè)計(jì)，并向小朋友們介紹自己制作的方法和步驟。附：知識(shí)背景資料一、什么是彈性？4 / 6物體在力的作用下會(huì)改變形狀，例如，竹竿受力會(huì)變彎（見圖 8) ，彈簧受力會(huì)伸長或縮短（見圖 9) 。物體形狀的改變叫做形變。發(fā)生

6、了形變的物體，在一定限度內(nèi)，當(dāng)外力消失后，仍能恢復(fù)原來的形狀，這種能恢復(fù)原狀的形變，叫做彈性形變。這個(gè)限度叫做彈性限度，超過了彈性限度，發(fā)生形變的物體就不能再恢復(fù)原狀。二、什么是彈力？用手拉彈簧，使彈簧伸長，手會(huì)感到彈簧對(duì)手有拉力，用手壓彈簧，使彈簧縮短，手會(huì)感到彈簧對(duì)手有壓力，發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原狀而對(duì)阻礙它的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。任何物體發(fā)生彈性形變時(shí)都要產(chǎn)生彈力，不過有些物體的形變通常很小，不容易被察覺。用網(wǎng)球拍擊球時(shí)，拍網(wǎng)和球都發(fā)生彈性形變（見圖 10) ，拍網(wǎng)發(fā)生彈性形變，對(duì)網(wǎng)球產(chǎn)生彈力，同時(shí)，球也發(fā)生形變，對(duì)拍網(wǎng)也產(chǎn)生彈力。放在桌面上的書，壓在桌面上，使桌面發(fā)生微小形變，發(fā)生形變的桌面對(duì)書產(chǎn)生向上的彈力（見圖 11），這就是桌面對(duì)書的支持力，可見彈力發(fā)生在互相接觸，并發(fā)生了彈性形變的物體之間。彈力的方向總是跟物體間的接觸面垂直。彈力的大小跟物體的材料和形變的大小有關(guān)，在彈性限度內(nèi)，形變?cè)酱螅瑥椓σ苍酱?。例如，射箭時(shí)，弓拉得越滿，形變?cè)酱?，彈力也越大，箭就射得越遠(yuǎn)。三、胡克定律實(shí)驗(yàn)表明：在彈性限度內(nèi)，彈力的大小跟物體的形變的大小成正比。這個(gè)規(guī)律是英國物理學(xué)家胡克（ 35-03) 在 60 年發(fā)現(xiàn)的，叫做胡克