一年級上冊語文教學(xué)反思看馬戲滬教版

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁滬教版：看馬戲課后反思與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念， 最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代 元好問 示侄孫伯安 詩云： “伯安入小學(xué)， 穎悟非凡貌， 屬句有夙性， 說字 驚老師。 ”于是看， 宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。 清代稱主考 官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”。 可見，“教 師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具 有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法 令任命，故又稱“教師”為“教員”。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地 掌握高一級水

2、平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課 堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑 揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別 人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住 教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒 邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子 辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽 兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的 能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。要練

3、說，先練膽。說話 膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)， 面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之， 說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和 幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親 切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二 是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生 聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的 形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對 一些說話有困難的幼兒

4、， 我總是認(rèn)真地耐心地聽， 熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說 完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求， 在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲 音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提 出表揚(yáng)，并要其他幼兒模仿。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提 高?？瘩R戲是小學(xué)語文新教材一年級第一學(xué)期第二單元中的一首充滿童趣 的兒歌，兒歌生動形象地描寫了馬戲城里的小動物們表演的節(jié)目。兒歌中的小動物們活潑可愛，學(xué)生很容易對他們產(chǎn)生喜愛之情。在朗讀兒歌的過程中落實(shí)字字過目，讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字的要求， 同時(shí)能熟讀成誦。書寫

5、方面，學(xué)習(xí)筆畫“豎折折鉤”，書空“是”字，復(fù)習(xí)筆 畫“橫折彎鉤。本課要求認(rèn)讀的平舌音和整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)生第一次接觸，所 以它是教學(xué)中學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁的難點(diǎn)。這堂課中我也有許多不足的地方。首先，揭示課題后，由課題引出的“馬” 字的學(xué)習(xí)，這個(gè)部分用的時(shí)間過長，教學(xué)活動不緊湊。其次是我自身的疏忽， 學(xué)生在拼讀第四聲的時(shí)候，聲母有帶聲調(diào)的現(xiàn)象，我沒有及時(shí)糾正。最后是活 動形式還不夠豐富，雖然盡力想了許多調(diào)動氣氛的教學(xué)方式，比如學(xué)習(xí)“八”的時(shí)候讓學(xué)生用手勢比劃“八”和“人”的不同，在朗讀時(shí)，安排師生合作、 男女比賽等各種方式。在拼讀拼音找字寶寶的環(huán)節(jié)，課堂氣氛不夠活躍，這個(gè) 部分如讓學(xué)生找自己的好

6、朋友一起拼讀，這樣他們的興趣會更高，也讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會。滬教版一年級看馬戲教學(xué)反思 學(xué)校來了一批焦作的老師，有幸為他們上了一節(jié)語文課。二期課改的語文課本 由小變大，課文內(nèi)容是原來的近3 倍，對于第一次教學(xué)新教材的我來說，一開 始真有點(diǎn)手忙腳亂，要讓剛踏入校門的孩子即能輕松愉快地學(xué)習(xí)，又能在短短的 35 分鐘里學(xué)到語言文字知識，真是不容易。這次我上的是 21 課看馬戲，在孫雪琪老師和鄧偉紅老師的指導(dǎo)和點(diǎn) 撥下，我對這節(jié)課的教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。一.成功之舉1. 馬戲是深受孩子喜歡的，應(yīng)該說大部分孩子是有看馬戲的經(jīng)歷的。所以一開始我采用了談話的形式：小朋友，你們看過馬戲嗎，能說一

7、說你看過哪 些小動物的表演。一下子就把孩子的興趣激發(fā)起來了。使他們很快地投入到課文的學(xué)習(xí)中。2. 二期課改的語文課本中，是通過一篇篇非常有趣的小故事或是兒歌，將生字和拼音交叉在其中傳授給學(xué)生。以我已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，拼音教學(xué)對于一年級的學(xué)生是非常重要的，因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)中人很注重拼音教學(xué)這一環(huán) 節(jié)，在孩子學(xué)習(xí)了 Z,c,s,這三個(gè)聲母后，為了幫助學(xué)生記住這三個(gè)聲母，我 就讓學(xué)生給新學(xué)的聲母編兒歌， 而且是從這三個(gè)字母的讀音和字形上編兒歌，學(xué)生編的兒歌有：姐姐認(rèn)字 z,z,z, 姐姐寫字 z,z,z, 像個(gè) 2 字 z,z,z, 刺猬長刺 c,c,c,刺猬刺猬 c,c,c,像個(gè)月牙 c,c,c,

8、 蠶寶寶吐絲 s,s,s, 半個(gè) 8 字 s,s,s,通過這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又輕松地學(xué)會拼音。3. 本篇課文中另一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)是整體音節(jié)的學(xué)習(xí)。怎樣幫助學(xué)生掌握這 個(gè)知識點(diǎn)呢，反復(fù)思考后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：先出示三個(gè)音節(jié)：za, sa, ca,讓孩子們拼讀，這對學(xué)生來說是容易，只要將聲母和韻母相拼就能讀 準(zhǔn)音，接著就出示三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)：zi, ci, si,并告訴學(xué)生這三個(gè)音節(jié)不用拼，只能整體認(rèn)讀，所以稱他們?yōu)檎w認(rèn)讀音 節(jié)，音節(jié)中的“ i”不是單韻母的“ i”，它是一個(gè)延長音，把聲母 z,c,s,的 音讀得長些，就是音節(jié)zi,ci,si,的讀音。然后再讓學(xué)生進(jìn)行z-zi,c- ci s si比較讀。實(shí)際教學(xué)下來效果真不錯(cuò)。4.當(dāng)然字詞的教學(xué)也是很重要的。本篇課文中出現(xiàn)了四個(gè)生字：狗，幾，子，學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁立。我沒有采用老師教，學(xué)生學(xué)的方法，而是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，因 為許多學(xué)生對這四個(gè)生字是不陌生的， 我就采用讓學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)著其他學(xué) 生讀，并讓學(xué)生講講這幾個(gè)字你是用什么方法來記