【熱門】教學設計方案合集七篇

1、【熱門】教學設計方案合集七篇為了確定工作或事情順利開展，時常需要預先制定方案，方案是計劃中內(nèi)容最為復雜的一種。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編整理的教學設計方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。教學設計方案 篇1一、教材背景：這是一則寓言。寓言，是把一個深刻的道理寄托在精練、生動的故事里的文學體裁。它大多采用擬人化的手法，把事物“人格化”。這寓言寫的是印度的一個挑水工，用兩只水罐挑水。一只水罐完好無損，另一只有條裂縫。后來當有裂縫的水罐感到慚愧的時候，挑水工與其對話，揭示出一個深刻的道理：世界上每個人、每樣東西都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用

2、，同樣能給人類以美的享受。從課題“一路花香”著手，可以引起學生無限聯(lián)想，從而激發(fā)學生閱讀的興趣，急于了解一路花香是怎樣的一幅美景、為什么會一路花香、從這個故事里我們能得到什么啟示。二、教學設計1、正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊含的人生哲理，接受教育。2、能自主學習課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。3、通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級的學生可能有些困難，應對的策略是精心設計，形成讀書系列活動，并通過合作、交流能有所領悟。三、教學準備：1、掛圖2、關于“鮮花”的動畫四、教學設計、設計意圖闡述：教學步驟每個教學環(huán)節(jié)的教與學的設計（中間可以分成教師活動與學生

3、活動兩部分）每個教學法環(huán)節(jié)設計意圖的闡述五、教學步驟：第一教時一、抓住題眼，激發(fā)閱讀興趣。1、師：板書“花香”，讀讀想想感覺怎樣？再完整板書“一路花香”，再讀讀題目，說說有什么不同的感覺？2、生說題：（1）說到花，我們腦海里會自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？會用什么詞來贊美來描繪？（2）老師也送給大家一組有關花的詞語。（3）說到“花香”，我們又會想到哪些詞呢。（4）老師也送給大家一組關于“花香”的詞語。從題入手，想象課文可能描繪的景觀，從易入手，從詞入手。讀題時要富有詩意的語氣來朗讀。3、請學生扣住“路”字設置疑問：這一路的花香是怎么來的？是誰澆灌了這么的鮮花呢？俗話說：良好的開端，是成功的一半。在學

4、習新課時，一般可以抓住題眼，創(chuàng)設一定的情景，從而激發(fā)學生繼續(xù)閱讀課文的情趣。二、初讀課文，養(yǎng)成習慣。1、討論：我們初讀課文應該做些什么？2、小組交流后，歸納學習的方法。3、學生自讀課文，要求讀正確讀流利。4、請全班學生推薦三名同學分節(jié)朗讀，并討論其他聽的同學該做些什么？5、學生讀文，老師采訪：取得這么好的讀書成績，有何感想？6、精讀課文對話部分，自行尋找伙伴分角色練讀。7、推選一組讀，相機采訪讀得不太出色的同學有何感想？8、再讀角色對話，想想說說讀懂的意思。在初讀課文時做到：讀準子音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解詞句可以聯(lián)系上下文或生活積累想一想，初步了解課文的主要內(nèi)容。同時，逐步養(yǎng)成認真傾

5、聽，積極思索，勤動筆墨的良好習慣。三、看畫面，展想象。1、欣賞動畫，閉眼想象，一路鮮花的景象。2、結(jié)合剛才的提供的詞語描繪一下。3、觀察課文插圖，說說破水罐給路旁鮮花的作用。在閱讀過程中，適時恰當?shù)乩妹襟w播放動畫，可以大大激發(fā)學生的閱讀興趣。適當展開聯(lián)想，可以培養(yǎng)學生表達能力和想象空間能力。四、感悟課文，合作探究這美麗的鮮花與破水罐有什么關系呢？.你從中感悟到什么？自主合作（先考慮，后小組討論。）通過這一環(huán)節(jié)，學生的自主能力得到提高。五、讀中理解，抒發(fā)感受1、在班中你可能是個成績不太突出的學生，學了這課文你會想2、在以后的日子里你可能是個不太出色的人，想想小學時讀的這篇課文你會想在探究中緊密

6、聯(lián)系實際，貼近學生學習生活中的事例，以讓學生進一步領會寓言的哲理，從而受到深刻的教育。六、課內(nèi)延伸，設疑拓展1、師談感受。2、設疑：你從挑水工這個角色又體會到什么呢？3、課外再要求學生讀文。讀通課文是學習課文的基本要求，同時讀課文的過程也是一個感悟課文不斷深入的過程，從通順到流暢到感情朗讀，在這過程中充分考慮學生的困難，讓學生不斷地嘗試不斷地練習。通過采訪，間接地讓學生感悟課文主題。先抑后揚，通過觀賞動畫想象情境，讓學生感受鮮花的美麗，然后與破水罐聯(lián)系起來，一美一丑，一揚一抑，前后對照形成鮮明對比，領悟其間涵著的道理。設置話題，創(chuàng)造平臺，讓學生抒發(fā)感受，既內(nèi)化了課文又拓展了文本。教學設計方案

7、篇2【課前透視】秋天的圖畫是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。學生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學生的思維能力和語文實踐能力?！窘虒W目標設計】、知識目標：會認個生字，會寫個字。、能力目標：正確、流利、有感

8、情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學生的欣賞能力。、情感目標：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天?！窘滩膬?nèi)容及重點、難點分析】秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣。可引導學生自主學習，在反復朗讀中欣賞、體會。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點，要指導學生在理解前文的基礎上反復體味。【教學對象分析】學生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力容易分

9、散，因此，上課時，應采取各種形式的朗讀，來調(diào)動學生的讀書興趣，以達到新大綱提出的“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標?！窘虒W策略及教法設計】根據(jù)新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點，我將這節(jié)課的教學定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創(chuàng)設了多種讀的途徑，進行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟

10、情的效果?！窘虒W媒體設計】、多媒體課件：教學開始，創(chuàng)設氛圍。演示課文內(nèi)容及相應景色。、錄音（音樂），學生畫畫時，創(chuàng)設氛圍，激發(fā)學生靈感?！窘虒W過程設計】一、課前導入，創(chuàng)設情境、導語：小朋友，你們喜歡秋天嗎？說說你為什么喜歡秋天？、課件演示秋天的景色。、看到了些什么？二、初讀課文，認讀生字、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，看看課文一共有幾句話？、檢查讀書情況。（指名讀、分組讀。）三、精讀課文，欣賞秋天、再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀？、學生練讀。、檢查、欣賞、指導朗讀：（學生讀一句，課件出示相應句子和畫面。）課件演示，出示第一句話及

11、山野畫面。課件演示，出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。課件演示，出示第三句話。課件演示，出示第四句話和大雁飛行的畫面。、師生配合讀。、學生背誦。四、擴展課文，歌頌秋天、畫秋天。、學生上黑板貼畫。五、品嘗秋天的果實六、版面設計黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字，周圍貼上同學們畫的畫。七、練習設計、學生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。、制作一個送給秋天的禮物。教學設計方案 篇3新學期已到來，我們又要投入到緊張、繁忙而有序地教育教學工作中，使自己今后的教學工作中能有效地、有序地貫徹新的教育精神，圍繞我校新學期的工作計劃要求制定初中一年級數(shù)學教學設計方案：一、教材分析：本學期是本年級學生初

12、中學習階段的第二學期、新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、數(shù)據(jù)的收集、現(xiàn)行教材、教學大綱要求學生從身邊的實際問題出發(fā)，乘坐觀察、思考、探究、討論、歸納之舟，去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙，用學到的本領去解決復習鞏固、綜合運用、拓展探索等不同層次的問題、教師在靈活選用現(xiàn)有教材的基礎上，應適度引用新例，把初中數(shù)學各單元的知識明晰化、條理化、規(guī)律化，激勵學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學習興趣和習慣品質(zhì)、二、教學目標：本學期的數(shù)學教學要從學生的實際問題出發(fā)，積極引導學生觀察、思考、探究、討論、歸納數(shù)學問題，要鼓勵學生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙，用學到的本領去解決

13、復習鞏固、綜合運用、拓展探索等不同層次的問題、教學中既要注意知識的覆蓋面，關注中考的重點、熱點和難點，又要突出數(shù)學知識在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內(nèi)容，掌握應試技巧和數(shù)學思想方法，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力、在期末考試中力爭生均分87分左右，及格率75%以上，并將低分率控制到10%以下，綜合成績縣前五、三、教學措施：1、認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養(yǎng)學生的學習興趣和個性品質(zhì)、2、把握學生思想動態(tài)，及時與學生溝通，搞好師生關系、3、充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提

14、高成績、4、改進教學方法，用掛圖，實物創(chuàng)設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會、5、精講多練，在教學新知識的同時，注重舊知識的復習，使所學知識系統(tǒng)化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘、6、開辟第二課堂，在不加重學生負擔的前提下，積極引導學生閱讀課外書，促進學生自主、合作，探究學習，培養(yǎng)興趣，提高能力、7、加強培優(yōu)補中促差生的個別輔導，因材施教，培養(yǎng)學生的個性特長、特別要多鼓勵后進生，提高他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣：（1）課前預習習慣；（2）積極思考，主動發(fā)言習慣；（3）自主作業(yè)習慣；（4）課后復習習慣。教學設計方案 篇4

15、【教學目標】1識生字7個；積累寫注意力集中的詞語。2正確朗讀課文；抄寫句子。3學習聯(lián)系上下文理解句子，重點學習：回答規(guī)定問題以理解句子。4了解扁鵲起死回生的故事，感受他高超的醫(yī)術(shù)和謙虛的品德?！窘虒W建議】一、導入，激發(fā)興趣。1談話：“看過電視封神榜嗎？”（周朝時，國王把大片土地賞賜給功勛卓著的大臣將領。這些土地就由這些大臣將領管，就像一個個的小國家，還經(jīng)常開戰(zhàn)呢。虢國，就是春秋戰(zhàn)國時的一個小國。2板書課題，指導讀課題。3激趣：“起死回生”什么意思？誰起死回生？二、初讀，感知課文。1學生自讀課文，要求讀準字音讀通課文，同時思考以上問題。2指名讀課文，齊讀課文（板書讀錯的字，糾正；指導讀不易讀的句

16、段）。3交流：說說對課題的理解，并提出問題。（分類對待；穿插有關知識：課文中的'“扁鵲”，原名秦越人，是戰(zhàn)國時候有名的醫(yī)學家。因為他醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚，就像傳說中的神醫(yī)扁鵲，所以后人就尊稱他為“扁鵲”。但這是尊稱，所以，課文中他自稱“秦越人”。）三、結(jié)合句子，再讀課文。1學生劃出國王稱贊扁鵲的那句話，教師板書：“先生真是神醫(yī)啊，有起死回生的本領。”2提出聯(lián)系上下文理解句子的要求。什么是聯(lián)系上下文理解句子？讀文章時，我們會遇到不明白的詞句。這時，可以查閱字典、詞典，也可以作上記號后與同學、老師討論。不過，最實在的辦法是：聯(lián)系上下文。就是：先提出你的問題，然后在課文中找一找有沒有能回答問題

17、的詞句，要是找到了，就聯(lián)系起來想一想。因為今天剛學，老師已經(jīng)替你們提出了問題。3提示思考：“起死回生”是什么意思？國王為什么說扁鵲有起死回生的本領？學生劃出表示太子“死”和“生”的語句，再說說：說問題，說句子，說理解。四、結(jié)合句子，精讀課文。1引導學生圍繞剛才的句子提出問題。2提示思考：“從哪里看出扁鵲醫(yī)術(shù)高明？”3交流。（1）從基本內(nèi)容看，扁鵲醫(yī)術(shù)高明表現(xiàn)在：從街頭巷議中覺察太子死得蹊蹺；與侍衛(wèi)官簡單問答后，心中便有了底；妙手回春，使太子死而復生。（2）指導朗讀扁鵲與侍衛(wèi)官的對話（第28節(jié)）。自讀，找一找：寫了幾個人的對話？分別說了什么？想一想：從對話中，扁鵲了解到哪些情況？扁鵲的語氣有什么

18、變化？指導朗讀，讀出語氣。（體會字里行間的意思，注意語氣變化。）最后分角色朗讀，體會：為什么不交代說話人？（省略敘述語也能知道這話是誰說的；語言更為簡潔，更能體現(xiàn)扁鵲當時的急切心情）。（3）指導朗讀診治部分（第10、11節(jié)）。自讀，劃出說明扁鵲醫(yī)術(shù)高明的詞句。指導朗讀。（“不多一會兒”、“沒多久”寫醫(yī)術(shù)高；“按”、“貼”、“聽”、“凝神”、“這才”等講病情復雜。理解“凝神”，完成詞句活動室1。）五、有感情地朗讀課文。想一想：“本來就沒有死，我不過是治好了他的病?！蹦銖谋怡o的這句話中看出什么？（謙虛、實事求是）六、分角色朗讀全文。提示：閱讀課外讀物上的開店的小伙子和諱疾忌醫(yī)。教學設計方案 篇5單

19、元目標1、學會本單元的29個生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。掌握課后“讀讀寫寫”中列出的25個詞語，做到能正確地讀寫，懂得這些詞語的意思。能按指定的要求積累詞語。2、能正確理解課文內(nèi)容，在理解的基礎上，有感情地朗讀課文。3、掌握“體會用詞要準確”的方法。4、學習在一定的情景中能即興說幾句“請求”的話。5、練習寫一篇發(fā)生在星期天的事，要求寫得真實、具體，語句連貫、通順，能反映出星期天的“特點”。教學目標：1.體會作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。2.正確理解詞語在句子環(huán)境中的意思，體會詞的準確性。3.能有感情地朗讀課文，能背誦課文的35節(jié)，能用己的話介紹家鄉(xiāng)的一種橋。4.根據(jù)要求進行合理

20、想象。教學重點1、聯(lián)系上下文理解詞語的意思并體會這樣用的好處。2、初步學習本課第三、四、五節(jié)的“總起分述”的寫作方法。教學難點：了解文中介紹的四種字體課前準備：錄音磁帶、錄像帶、圖片、書籍、書法作品(含楷體、篆體、草體等)。教學時間：3課時教學過程：第一課時課時重點：了解家鄉(xiāng)橋的特點，并能用簡潔的語言來介紹。突破手段：通過了解千姿百態(tài)的橋型，來激發(fā)學生了解作者寫家鄉(xiāng)橋的意圖一、引題1、橋是什么？用最簡單的一句話介紹一下你認為的橋。學生交流2、你知道世界上哪些橋？能給大家介紹嗎？學生資料介紹3、橋有些什么作用呢？家鄉(xiāng)的橋并不出名，它能給作者留下什么呢？4.板書課題：家鄉(xiāng)的橋朗讀課題二、初讀課文，

21、整體感知1、自學課文，要求：（1）讀準字音，讀通句子。（2）理解綴、擷取、剛勁、雄健、飄逸瀟灑的意思。（3）思考：家鄉(xiāng)的橋有些什么特點？2.自學后反饋。自學反饋自學要求1、指名逐節(jié)朗讀課文2、歸納家鄉(xiāng)橋的特點3、交流各類特點的分別的小節(jié)4.分小組、分特點朗讀課文小節(jié)5.同桌交流-全班交流，再讀課文3、名逐節(jié)朗讀課文。(1)說說家鄉(xiāng)的橋有些什么特點？家鄉(xiāng)的橋有以下特點：小橋多、造型美、橋名美。(2)哪幾小節(jié)是寫“小橋多、造型美、橋名美”的？(3)再讀課文，著重讀寫小橋特點的小節(jié)。(4)用簡潔的話說說家鄉(xiāng)的橋。三、小結(jié)家鄉(xiāng)的橋并不出名，但是很有特色。家鄉(xiāng)的橋很多，造型很美，每座橋都有一個很好聽的名

22、字，這些橋美在哪里呢？下節(jié)課繼續(xù)學習。四、布置作業(yè)1、熟讀課文。2抄寫讀讀寫寫中的詞語，每詞抄2遍。第二課時課時重點：學習體會用詞的準確性突破手段：學習方法，模仿練習一、積累并復習1、默寫詞語：血脈屹立擷取飄逸瀟灑2.說說家鄉(xiāng)橋的特點，可用上血脈、屹立、擷取、飄逸瀟灑、雄赳赳、長相憶等詞語。3、家鄉(xiāng)的橋很多，課文是怎么寫的？找出有關句子。4、學生默寫詞語。5、生交流，個別回答例句：“我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河，像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。1、輕聲朗讀課文，邊讀邊劃2、同桌交流3、全班交流，朗讀相關的句子4、學生個別全體朗讀這句話二、學習課文1、學習句子中用詞的準確性的方法：1)首先要理

23、解“網(wǎng)布”的意思。：，網(wǎng)布：布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織的分布。：聯(lián)系上下文。想想帶點詞語在文中的意思。故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。：體會帶點詞語的運用好在哪里?！熬W(wǎng)布”把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫得十分形象，給讀者留下具體而清晰的印象。學生聽講解小結(jié)：體會詞語運用的準確性，可以先了解詞語的意思，再根據(jù)具體的句子，體會它的準確性。小聲讀讀體會方法，再找找有關句子?！靶『娱L，小橋多。橋連接著一個村莊與另一個村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個籃子趕集去，不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩！“教學設計方案 篇6活動目的: 1、了解百合花的含義。2、能夠運用身邊的材料制作百合花。3、培

24、養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力?；顒又?、難點:了解百合花的意義并能制作百合花?；顒訙蕚?多媒體課件、剪刀、彩紙、卡紙等工具。活動過程:一、導入新課1、出示百合花圖片讓學生欣賞你們認識這些花嗎?這些花漂亮嗎?指名學生回答。今天我們就來制作百合花。2、板書課題:百合花二、講授新課1、教師講解怎樣制作百合花。2、教師演示制作過程:? 1)、準備一張正方形卡紙 2)、在正方形卡紙上先畫個像扒開的香蕉皮 3)、再在兩個分叉上畫上三個叉，像花朵了。 4)、花朵中間畫天線，接著畫花梗兩個豎線 5)、最后畫上長長的葉子 6)、用剪刀把畫好的花朵剪下來粘貼到卡紙上。 7 )、再在卡紙上裝飾些其它的小制作，這樣一幅完整

25、的小制作就做好了?3、小組討論制作方法。三、學生動手操作，教師指導要求:1、制作新穎、獨特。2、保持地面干凈、在制作過程中要注意安全。3、作品展示、點評將做好的作品放到講臺上，大家互相點評，選出最佳獎。4、教師總結(jié)? 百合花表示偉大的愛，希望今天咱們把自己制作的百合花送給你們親愛的媽媽。教學設計方案 篇7教學要求知:學習課文中的生字詞,并能理解.能.在理解課文內(nèi)容的基礎上，有感情地朗讀課文。德.通過學習課文，教育學生學習課文中小姑娘助人為樂，誠實淳樸的美好品質(zhì)。教學重點:通過課文中所敘述的具體事情，領會小姑娘的美好心靈。教學難點:引導學生抓住敘述重點事情的重點詞，體會小姑娘的美好心靈。教學時間:2課時。教學準備:錄音機、課件。教學過程第一課時一、讀課題二、自己出聲讀課文，想：課文中主要寫的是誰？看圖說話（在金色的沙灘上，畫家遇到了一位拾貝殼的小姑娘。）三、讀這篇課文要帶著什么問題呢1.小姑娘為什么不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待畫家回來？2.小姑娘把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家的眼圈為什么紅了？四、帶著問題再次讀書分段:第一段（16）第二段（712）第三段（1321）五、認準以下這些詞語的音（見板書。）六、齊讀課文七、把自己不懂的地方畫下來（詞或句子。）八、作業(yè)：讀書，想一想，課