幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：分餅干

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：分餅干撰寫(xiě)人： _部門： _時(shí)間： _1 / 3活動(dòng)目標(biāo) :1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上, 學(xué)習(xí)按圖形的某一特征( 顏色、形狀或大小 ) 進(jìn)行分類。2、能愉快地參加操作活動(dòng), 并在集體面前大膽發(fā)言?；顒?dòng)準(zhǔn)備 :每人手臂上一副袖套 ( 紅或綠 ); 圖形卡片 ; 分類盒 ; 小貨車四輛 , 分別貼上標(biāo)記?；顒?dòng)過(guò)程 :一、游戲 : 進(jìn)車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。教師以廠長(zhǎng)的身份交代游戲規(guī)則。師: 工人們 , 今天我們要到餅干廠去工作 , 這邊是“紅紅餅干廠”,那邊是“綠綠餅干廠” , 戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去 , 那么紅袖套的呢 ?幼兒根據(jù)袖套顏色

2、分別找位置, 教師檢查找位置情況 , 幼兒互查。二、游戲 : 分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾, 按圖形的某一特征分類。1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。師: 我們廠的餅干可真多呀 , 誰(shuí)來(lái)介紹一下 , 有些什么樣的餅干 ?根據(jù)幼兒講述出示圖形。2、啟發(fā)幼兒探索分類方法。師: 現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里 , 你們想想看 , 哪些餅干可以放在一起 ?2 / 33、幼兒操作 : 教師觀察幼兒分餅干 , 先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。4、個(gè)別幼兒講述分類方法。師: 你是怎么分的 ?除按顏色分外 , 還有不同的分法嗎 ?分別再請(qǐng)按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求 : 這些工人干得都很棒

3、 , 我們發(fā)現(xiàn) , 可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分 , 現(xiàn)在我們?cè)儆脛e人的方法也來(lái)試試看。5、幼兒再次練習(xí) , 教師巡視并給動(dòng)作快的幼兒餅干盒上貼星。三、游戲 : 運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。1、推出小貨車 , 指認(rèn)標(biāo)記。師: 餅干包裝好了 , 現(xiàn)在我們要把它分別裝到這 4 輛車上 , 每輛車上裝的餅干是不同的。 ( 教師邊指標(biāo)記邊講述 ) 這輛車上裝紅盒子上有星的餅干 , 這輛車上裝紅盒子沒(méi)星的餅干 , 那么這輛車上裝什么 ?( 指綠盒子有星的 ) 最后一輛呢 ?( 指綠盒子沒(méi)星的 )2、幼兒分組來(lái)裝餅干 , 教師檢查分裝情況 , 小結(jié) : 表?yè)P(yáng)工人們能干。3、( 電話鈴響 ) 師: “喂 , 是幼兒園