幼兒園小班語(yǔ)言教案：誰(shuí)的腳印

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園小班語(yǔ)言教案：誰(shuí)的腳印撰寫(xiě)人： _部門(mén)： _時(shí)間： _1 / 5誰(shuí)的腳印設(shè)計(jì)意圖 :孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中對(duì)未知世界充滿了好奇心。繪本誰(shuí)的腳印講述了一個(gè)有趣又帶有神秘色彩的故事?！笆钦l(shuí)在這里留下了腳印呢 ?” 帶著這樣的懸念 , 孩子開(kāi)始了閱讀之旅。從繪本本身來(lái)看 , 它的畫(huà)面色調(diào)明快 , 情節(jié)突出又不乏豐富的細(xì)節(jié) , 具有極強(qiáng)的可看性和延展性。簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)、重復(fù)的句式 , 符合小班幼兒的認(rèn)知水平。隨著閱讀的深入 , 故事情節(jié)逐步展開(kāi) , 孩子觀察到不同動(dòng)物腳印的特點(diǎn) , 也體驗(yàn)到了主人公的情緒變化。最后 , 主人公發(fā)現(xiàn) : 原來(lái)是我自己的腳印啊 ! 這樣戲劇性的結(jié)局給孩子帶來(lái)

2、了閱讀的驚喜。為此 , 我借助這一繪本為小班幼兒設(shè)計(jì)了系列活動(dòng)。目標(biāo) :1. 仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容 , 感知各種腳印的特點(diǎn) , 積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。2. 初步了解故事內(nèi)容 , 感受情節(jié)的有趣和神秘。3. 體會(huì)故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。準(zhǔn)備 :根據(jù)繪本制作的PPT(演示文稿 ) 畫(huà)面依次為 :1. 封面 ;2. 扉頁(yè) ;3. 第1、2 頁(yè);4. 第 36 頁(yè);5. 第 71O頁(yè);6. 第 1114 頁(yè);7. 第 15頁(yè) ;8. 第 19、20 頁(yè)。過(guò)程 :一、觀察扉頁(yè) , 引出話題2 / 5播放 PPT畫(huà)面 2。師: 你看到了誰(shuí) ?( 小姑娘。 ) 她在干什么 ?她發(fā)現(xiàn)了什么

3、?( 地上有腳印。 )師: 地上真的有腳印。仔細(xì)看看這腳印是怎么樣的 ?( 長(zhǎng)長(zhǎng)的。 )師: 咦?這是誰(shuí)的腳印呢 ?( 幼兒自由猜測(cè)。 )二、師幼共同閱讀 , 了解故事情節(jié)1. 播放 PPT畫(huà)面 3, 引導(dǎo)幼兒觀察。師: 這是什么地方 ?( 房間。 ) 你從哪兒看出來(lái)是房間 ?( 引導(dǎo)幼兒觀察床、床頭柜、玩具柜等畫(huà)面細(xì)節(jié)。 )師: 看看小姑娘的表情 , 猜猜小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺(jué) ?( 請(qǐng)幼兒模仿小姑娘用疑惑的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō) : “這是誰(shuí)的腳印呢 ?”)師: 小姑娘于是準(zhǔn)備去尋找 , 看看究竟是誰(shuí)的腳印。2. 播放 PPT畫(huà)面 4, 引導(dǎo)幼兒觀察。師: 小姑娘到哪兒去尋找腳印了 ?( 引導(dǎo)幼兒

4、感受畫(huà)面背景的變化。 )師: 她遇到誰(shuí)了 ?( 小貓。 )師: 小姑娘遇到小貓就問(wèn) : “你去過(guò)我的房間嗎 ?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印?！蹦銈儾虏驴茨鞘遣皇切∝埖哪_印 , 說(shuō)說(shuō)為什么。師: 小貓是怎么說(shuō)的呢 ?小貓說(shuō) : “沒(méi)有 , 我的腳印是圓圓的?！睅? 我們來(lái)看看小貓的腳印是不是圓圓的。 ( 引導(dǎo)幼兒觀察小貓的腳印 , 說(shuō)說(shuō)哪兒是圓圓的。鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓的腳印像什么。 )3. 播放 PPT畫(huà)面 5, 引導(dǎo)幼兒觀察。師: 小姑娘又遇到了誰(shuí) ?( 小鳥(niǎo)。 ) 小鳥(niǎo)在哪兒呢 ?( 請(qǐng)個(gè)別幼兒從畫(huà)面中指出來(lái)。 )師: 小姑娘問(wèn)小鳥(niǎo) : “你去過(guò)我的房間嗎 ?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印?！? / 5師( 出

5、示局部畫(huà)面 ): 咦?小姑娘在干什么 ?( 引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上小姑娘蹲下來(lái)的動(dòng)作 , 推測(cè)小姑娘在觀察腳印。 )師( 出示全部畫(huà)面 ): 小鳥(niǎo)的腳印是什么樣的 ?( 細(xì)細(xì)的、尖尖的。 )像什么 ?( 小草、樹(shù)枝。 )師: 對(duì)了 , 小鳥(niǎo)說(shuō) : “沒(méi)有 , 我的腳印是尖尖的?！睅? 又沒(méi)有找到腳印的主人 , 小姑娘心里會(huì)怎么樣 ?( 傷心、失望。 ) 4. 播放 PPT畫(huà)面 6, 引導(dǎo)幼兒觀察。師: 這次 , 小姑娘遇到誰(shuí)了 ?( 大象。 ) 您能猜猜小姑娘會(huì)怎么問(wèn)大象嗎?( 鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)。 )師: 你們說(shuō)得真好 , 小姑娘就是這么問(wèn)的 : “你去過(guò)我的房間嗎 ?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。”師

6、: 大象的個(gè)子這么大 , 它的腳印會(huì)是什么樣的呢 ?( 引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比畫(huà)面中的小姑娘和大象 , 感受大象身軀的龐大 , 并猜測(cè)大象的腳印特點(diǎn)。 )師( 出示 PPT局部畫(huà)面 ): 大象的腳印是什么樣的 ?( 又寬又大。 )師: 原來(lái)大象的腳印又寬又大 , 房間里的腳印也不是它的。師( 出示全部畫(huà)面 ): 小姑娘和大象在干什么 ?( 大象讓小姑娘坐在鼻子上玩。 )師: 小姑娘找不到腳印的主人 , 感到很難過(guò) , 大象就和她玩游戲?，F(xiàn)在小姑娘快樂(lè)嗎 ?( 引導(dǎo)幼兒感受愉快的情緒。 )( 教師講述 PPT畫(huà)面 6 的內(nèi)容。 )5. 播放 PPT畫(huà)面 7, 引導(dǎo)幼兒觀察。4 / 5師: 離開(kāi)大象 ,

7、 想到還沒(méi)有找到腳印的主人 , 小姑娘又怎么樣了 ?( 引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過(guò)的情緒。請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)小姑娘的動(dòng)作。 )師: 小姑娘回到了房間。這時(shí) , 你看她是高興還是難過(guò) ?( 高興。 ) 你是從哪里看出來(lái)的 ?( 小姑娘笑了 , 跳起來(lái)了。 )師: 小姑娘為什么突然高興起來(lái)了 ?可能是什么原因 ?( 幼兒想象、表達(dá)。 )師: 看, 這里小姑娘高興地說(shuō) : “我知道了 ! ”小姑娘已經(jīng)知道是誰(shuí)的腳印了。你知道了嗎 ?6. 播放 PPT畫(huà)面 8, 引導(dǎo)幼兒觀察。(1) 觀察畫(huà)面 , 推斷腳印的主人。師: 來(lái)了一只小狗 , 腳印是它的嗎 ?( 不是。 ) 那是誰(shuí)的 ?( 引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中還出現(xiàn)了什么 , 并推斷出是鞋子留下的印子。 )(2) 點(diǎn)擊畫(huà)面 2 和 8, 比較鞋子和鞋印的相似度。教師講述故事 , 揭示謎底 : “原來(lái)是我自己的鞋印啊。”(3) 引導(dǎo)幼兒觀察小姑娘開(kāi)心大笑的表情 , 一起體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。三、觀察封面 , 引出故事的題