草原教學(xué)設(shè)計

1、草原教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識本課“渲、 勒、 鄂、涯 ” 四個生字，會寫 “毯、渲” 等14 個生字，理解文中新詞的意思。2 熟讀課文， 了解課文內(nèi)容， 能聯(lián)系上下文， 理解含義深刻的句子，背誦課文第 1、 2 自然段。3. 理解課文內(nèi)容，體會漢蒙情深、民族團結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原、熱愛草原人民的感情。4. 揣摩優(yōu)美的語句，體會課文在表達(dá)上的特點，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。教材分析本文記述了作者第一次訪問內(nèi)蒙古草原時看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。 贊美了大草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團結(jié)。作者按照事情發(fā)展順序來敘述，先寫了草原秀美的風(fēng)景，再寫了草原迎客和聯(lián)歡場景。 作者移

2、步換景， 有景及人， 最后以簡明有力、含義豐富的詩句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”結(jié)束，給讀者留下無盡的回味空間。學(xué)情分析教學(xué)重點、難點重點通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生活情景。難點具體體會課文中的表達(dá)方法。教學(xué)方法 教具教學(xué)準(zhǔn)備課時安排 三課時第一課時課時目標(biāo)1. 初讀課文，了解課文內(nèi)容。2. 學(xué)習(xí)認(rèn)識本課“渲、 勒、鄂、涯 ” 四個生字，會寫“毯、渲”等 14 個生字，理解文中新詞的意思。教學(xué)重點、難點1. 正確讀寫生字詞。2. 讀熟課文，理清課文結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，整體感知1. 你去過草原嗎？在電視上見過草原嗎？今天我們就一起走進草原，看看草原的美景和草原上

3、生活著的人們。2. 介紹作者老舍3. 讀課文注意讀準(zhǔn)字音， 想想作者筆下的草原給你留下了怎樣的印象。二、學(xué)生自學(xué)生字詞三、檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)書寫。1教師出示下面生字、新詞： “渲染、勾勒、迂回、鄂溫克、天涯”，先正音、正形、再講詞義。（渲染：中國畫的一種畫法。用水墨或淡的色彩濕潤物象，使它分出陰陽向背。以加強藝術(shù)效果，引申為文學(xué)創(chuàng)作中通過對環(huán)境、景物或人物行為、心理描寫來突出形象的一種手法。勾勒：是繪畫時用線條勾出的輪廓。迂回：彎彎曲曲，來來回回地環(huán)繞。迂，曲曲折折繞彎；回，旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。鄂溫克：我國少數(shù)民族之一，聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部。天涯：形容極遠(yuǎn)的地方。涯，水邊。 ）2. 用開火車讀，

4、齊讀等形式鞏固練習(xí)3. 學(xué)生互相提示易讀錯和易寫錯的字四、細(xì)讀課文，理清文章思路1 快速瀏覽課文，按照作者進入草原的順序，說說課文寫了那些內(nèi)容。板書：初入草原一迎客一待客一話別2 . 指明學(xué)生讀課文，思考文中表現(xiàn)了草原哪些方面的美五、作業(yè)。1 在作業(yè)本上練習(xí)新字詞。2 熟讀課文第1 段。板書設(shè)計1、 草原初入草原一迎客一待客一話別第二課時課時目標(biāo)1. 感受草原的美好風(fēng)光2. 仔細(xì)讀優(yōu)美的語句， 體會作者將草原美景描寫得具體生動的方法。教學(xué)重難點1 .在讀課文的過程中體會草原美景2 .仔細(xì)讀優(yōu)美的語句，體會作者將草原美景描寫得具體生動 的方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了

5、草原這篇課文，課文主要寫了什么？2. 這節(jié)課我們繼續(xù)深入理解課文，感受美麗的草原。二、再讀課文，感受草原美麗1. 自由朗讀課文，找一找草原的美麗表現(xiàn)在那些方面？畫出有關(guān)的句子。2. 課堂交流，隨機指導(dǎo)。（ 1） 那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。A. 詞語比較： “空氣是那么 （清鮮、 清新） ， 天空是那么 （明朗、晴朗）B. 圖片展示： 感受草原的藍(lán)天碧野， 體會清鮮、 明朗的用法。C. 踏進這樣的草原， 呼吸著這樣的空氣， 仰望著這樣的天空，你有什么樣的感受？（愉快）帶著這樣愉快的心情，放聲朗誦這句話吧。過渡：如果說這樣的天空讓作

6、者的心胸更加開闊，想放聲歌唱，又是什么讓作者沉醉其間，想低吟一首小詩呢？我們接著交流。（ 2） “在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 ”A. 說說“一碧千里”的意思。B. 閉上眼睛想象一碧千里的草原，說說你好像看到了什么。C. 出示草原風(fēng)光圖片，讓學(xué)生看看一碧千里的草原。D.有感情地朗讀這句話。（ 3）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。 ”A. 演示“綠色渲染” 墨線勾勒 。B. 展示圖片，有感情朗讀，體會柔美的感覺。（ 4） “這種境界， 既使人驚嘆， 又叫人舒服， 既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。 在這境界里， 連駿

7、馬大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。 ”A學(xué) 著 用 這 樣 的 方 法既 又 既 又 說一句話。B.在這種境界里，作者為什么要“驚嘆”，為什么又想“低吟一首奇麗的小詩”？（草原的美景深深地打動了作者， 作者也許是第一次看到草原，感到很新奇 ）3 .感悟表達(dá)（1）草原的美景讓作者沉醉，令作者贊嘆。但是作者內(nèi)心的感 受也在發(fā)生著變化，默讀第1自然段，你發(fā)現(xiàn)變化的原因了嗎？（變化： 使我總想高歌一曲， 表示我滿心的愉快既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩變化原因：隨景色的變化而變化引出情景交融法）（2）再讀課文第1自然段，思考作者運用了怎樣的方法把草原 的

8、美麗風(fēng)光清晰生動地展現(xiàn)在我們面前？A.層次清晰（由上到下，整體到布局）B.巧妙運用修辭手法（比喻，擬人）4 .指導(dǎo)背誦。讓學(xué)生按課文描寫順序和景物特點， 邊讀邊想象， 把這段課文熟讀成誦。三、作業(yè)1 .背誦課文第1自然段2 .按照一定的寫作順序，運用學(xué)到的表達(dá)方式，描寫你喜愛的 一處自然風(fēng)景。板書設(shè)計草原 美麗風(fēng)光層次清晰心情愉快情景交融第三課時課時目標(biāo)1 .有感情地朗讀課文，體會“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”蘊含的意思。2 .品味、積累課文中的優(yōu)美語句。教學(xué)重點、難點感受草原人民的熱情，體會蒙漢情深、民族團結(jié)的思想感情。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫“風(fēng)光美”1. 欣賞草原風(fēng)光圖片，背誦課文

9、第 1 自然段2. 領(lǐng)略了草原的美麗風(fēng)景后，我們再來感受草原人民的特點。二、“初入草原” ，感受“灑脫”之美出示： 汽車走了一百五十里才到達(dá)目的地。 一百五十里全是草原。再走一百五十里， 也還是草原。 草原上行車十分灑脫, 只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥”（1） 作者乘汽車進入草原， 最初有什么感覺？ （草原十分遼闊。 ）（ 2）從課文哪些語句看出草原十分遼闊？（ “汽車走了一百五十里才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫。 ”）（3） “灑脫”是什么意思？（不受拘束。課文指行動自由，不受

10、限制。 ）（4） 表現(xiàn)灑脫：你能否讀出這種灑脫的感覺來？三、 深讀悟情，感受 “人情美”1. 銜接： 草原上行車的灑脫另人向往， 那草原的民族風(fēng)情又是什么樣的呢？讓我們跟隨老舍先生，一起走進蒙古包。2. 感悟草原 人情美 ”（ 1）默讀第 2-5 自然段，思考：如果要用一個詞概括草原人民的特點，你想用什么詞？（熱情好客）（ 2）作者按照什么順序?qū)懥四膸讓右馑?，給每層意思概括出一個小標(biāo)題。 這一部分課文，作者按照參觀訪問活動的順序?qū)懥怂膫€自然段，每個自然段各是一層意思，分別是: 迎客、相見、款待、聯(lián)歡和話別。（ 3）在迎客、相見、款待、聯(lián)歡和話別前面加上一些修飾詞（4） 交流小結(jié) : 熱情迎客激

11、情相見 盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別A. 熱情迎客 從課文哪些語句中能感受到這份熱情？ （ 忽然， 像被一陣風(fēng)吹來似的 車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。） “疾馳”、 “襟飄帶舞”是什么意思？ 再度課文，讀出草原人民的熱情。B.激情相見有感情朗讀第 4 自然段，想象當(dāng)時相見的情形，體會到主客見面時大家的心情，讀出激動、興奮之情。C.盛情款待好客的主人是怎樣招待客人的？D.盡情聯(lián)歡和深情話別聯(lián)歡：小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈。 （這些都是內(nèi)蒙古人的風(fēng)俗習(xí)慣，能夠展現(xiàn)他們民族的特色）話別：客人告別時的情景怎樣？“蒙漢情深何忍別， 天涯碧草話斜陽！ ” 詩句中的 “何忍別”是什么意思？ （蒙漢兩族人民的情誼如此深厚， 怎么舍得分別呢？）第 2 句中的“話”是什么意思？這句話怎么講？（ “話”是互相攀談， 送別的意思。 這句話的意思是： 在遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上，直到夕陽西下，人們還在互相攀談，依依不舍地告別。 ）用在詩句結(jié)尾的作用是什么？（這兩句詩表達(dá)了蒙漢兩族人民之間的深厚情誼和依依惜別的感情。 ）四、回顧課文，感受熱愛之情討論：這篇課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動，但為什么要以草原為題呢？課文前面寫了草原的美麗景色，后面寫了草原人民的熱情好客，都表現(xiàn)了他對草原的熱愛和依戀。因此整篇課文都是圍繞著“草原”來展開的。2.