PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)案例

1、小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)案例Unit 3 What Are You Going To Do ？ Part B Let s talk 一、教學(xué)目標(biāo):1) Where, What, When 引導(dǎo)的特殊疑問句并能做出相應(yīng)的問答。2)能掌握句子： Where are you going? I ' mgoing to What are you going to buy(do)? I ' mgoing to Whenare you going? I' m going并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。3)能在圖文和場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表演。4)能夠使用各種疑問句采訪他人的計(jì)劃并做記錄。情感態(tài)度

2、方面:通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生達(dá)到運(yùn)用英語交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)是三個(gè)特殊疑問句的問答以及各種信息的替換和交流。2、難點(diǎn)是學(xué)生能運(yùn)用三個(gè)特殊疑問句進(jìn)行真實(shí)的交際。三、教學(xué)準(zhǔn)備：點(diǎn)讀機(jī)、單詞卡片、多媒體課件、表格四、教學(xué)步驟Step 1、 Warm-up全班齊唱本單元的歌謠。（設(shè)計(jì)意圖： 通過歌謠的引入， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、 吸引學(xué)生的注意力，向本課時(shí)進(jìn)入主題作準(zhǔn)備。 ）Step 2、 Presentation1、 猜謎語。T ： I have four riddles. This is a place. There are many kinds of

3、 books in it, you can buy or choose any book you want. Where is it?Ss: It's a bookstore.教師對(duì)學(xué)生給予及時(shí)的評(píng)價(jià)及表揚(yáng)，給學(xué)生相應(yīng)的小組加分。教師依次說出另外三個(gè)謎語，引出本課的生詞： shoe store, fruit stand, pet shop, 為后面的句型替換做好準(zhǔn)備。（設(shè)計(jì)意圖： 利用小學(xué)生的好奇心理， 設(shè)計(jì)謎語， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且利用舊知識(shí)帶出新知識(shí)，讓學(xué)生在不知不覺中掌握新知識(shí)。 ）2、課件出示，學(xué)生練習(xí)T ： There are some places. Where are

4、 you going this weekend? I m going to the library. 同時(shí)板書 Where are you going ？ I'm going to the library. 點(diǎn)讀并帶讀。Ss: I m going to the library.51: I m going to the park.52: I m going to the pet shop.學(xué)生兩人一組練習(xí)，然后找?guī)捉M學(xué)生展示他們的對(duì)話。（設(shè)計(jì)意圖： 通過教師的范例讓學(xué)生感知句意， 知道如何詢問和應(yīng)答將要去哪里。直擊本課時(shí)的重點(diǎn)、化解本課時(shí)的難點(diǎn)。 ）3、出示Chen Jie 頭飾問： W

5、ho is she？Ss: She is Chen Jie.T: Yes, she is Chen Jie. She is going to buy something. Let s listen and answer three questions. （課件出示問題同時(shí)教師把問題讀一遍）聽完錄音后讓學(xué)生四人一組，討論完成表格。T ： Where is she going this afternoon?51: She is going to the bookstore.利用課件回到表格，出示問題答案。T ： （把 C 頭飾給學(xué)生） Where are you going this aftern

6、oon?52: I m going to the bookstore. 問兩到三名學(xué)生。T ： What is she going to buy?53: She is going to buy a comic book.利用課件回到表格，出示問題答案。T ： I m going to buy a magazine. What are you going to buy? Or what are you going to do? 同時(shí)板書 What are you going to buy? I m going to 并用所學(xué)的單詞進(jìn)行替換，如：newspaper, book, magazine等

7、。 S4: I m going to buy a book. 問一到兩名同學(xué)。T ： When is she going?55: She is going at 3 o"clock.利用課件回到表格，訂正答案。板書 When are you going? I m going at . 教師領(lǐng)讀并用 tomorrow, next week, on Monday 等表示時(shí)間的詞進(jìn)行替換。 （設(shè)計(jì)意圖：新課 導(dǎo)入由易到難， 層層深入， 通過頭飾讓學(xué)生直觀、 有效地感受和理解新知識(shí)）3、聽錄音，跟讀。教師把學(xué)生分成兩組分角色表演對(duì)話，然后讓學(xué)生兩人一組分角色表演，并對(duì)做的好的組及個(gè)人給所在小

8、組加分。（設(shè) 計(jì)意圖：這一步，主要考慮到英語程度差一點(diǎn)的學(xué)生， 最起碼要讓他 們掌握課本上的內(nèi)容，給他們一點(diǎn)自信心，覺得自己本節(jié)課學(xué)到了一些知識(shí)，并不是一無所獲。）Step3 Task 1、讓學(xué)生四人小組，采訪他人的周末計(jì)劃并做記錄， 完成表格內(nèi)容 最后讓學(xué)生把他們的采訪過程表演出來，教師對(duì)每組的表現(xiàn)給予及時(shí) 的評(píng)價(jià)。NameWhereWhatWhenChen Jie（設(shè)計(jì)意圖：英語做為一門語言，會(huì)應(yīng)用是關(guān)鍵，任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了語言在實(shí)際情景中的靈活應(yīng)用，為學(xué)生搭建了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，小組活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，又促進(jìn)了學(xué)生之間相互合作的意識(shí)。）Step4 Consolidation1、出示課件，教師把本課所學(xué)主要句型編成歌謠并領(lǐng)讀。然后讓 學(xué)生自編歌謠。在學(xué)生說完后，對(duì)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)， 并對(duì) 優(yōu)勝組給予表揚(yáng)及鼓勵(lì)。2、 Homework:Read Let s talk to your parents for 3 times; Interview yourparents or friends 'weekend plan.（設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)夕卜銜接， 課后的活動(dòng)計(jì)劃是課堂的延伸，在課堂上學(xué)生完成聽說讀演個(gè)環(huán)節(jié)的操練，課后通過正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫作業(yè)，能有效地鞏固所學(xué)的新知