第七章 分析定量定性數(shù)據(jù)

1、整理課件整理課件 第七章 分析定量與定性數(shù)據(jù)整理課件整理課件 如果你已經(jīng)完成并澄清你的研究主題的各個如果你已經(jīng)完成并澄清你的研究主題的各個階段（第階段（第1 1章），回顧了適當?shù)奈墨I（第章），回顧了適當?shù)奈墨I（第2 2章），確定了一個研究策略（第章），確定了一個研究策略（第3 3章），得章），得到了研究對象的許可，搜集了數(shù)據(jù)（第到了研究對象的許可，搜集了數(shù)據(jù)（第4-64-6章），你肯定不想因為無法分析這些數(shù)據(jù)而章），你肯定不想因為無法分析這些數(shù)據(jù)而妨礙你的研究進程。同樣，你也不希望因為妨礙你的研究進程。同樣，你也不希望因為分析數(shù)據(jù)是你的弱項而使人懷疑你從數(shù)據(jù)中分析數(shù)據(jù)是你的弱項而使人懷疑你從數(shù)

2、據(jù)中得出的結論是否可靠和有效，從而降低你的得出的結論是否可靠和有效，從而降低你的得分。得分。整理課件整理課件學習內(nèi)容 分析定量數(shù)據(jù)分析定量數(shù)據(jù) 分析定性數(shù)據(jù)分析定性數(shù)據(jù)整理課件整理課件 分析定量數(shù)據(jù)分析定量數(shù)據(jù)整理課件整理課件分析定量數(shù)據(jù)分析定量數(shù)據(jù) 什么是定量數(shù)據(jù)？什么是定量數(shù)據(jù)？ 如何分析定量數(shù)據(jù)？如何分析定量數(shù)據(jù)？ - - 準備數(shù)據(jù)準備數(shù)據(jù) - - 探索并展示數(shù)據(jù)探索并展示數(shù)據(jù) - - 利用統(tǒng)計方法分析數(shù)據(jù)利用統(tǒng)計方法分析數(shù)據(jù) 整理課件整理課件統(tǒng)計數(shù)據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)定性數(shù)據(jù)定性數(shù)據(jù)定量數(shù)據(jù)定量數(shù)據(jù)定距數(shù)據(jù)定距數(shù)據(jù)定類數(shù)據(jù)定類數(shù)據(jù)定比數(shù)據(jù)定比數(shù)據(jù)定序數(shù)據(jù)定序數(shù)據(jù)品質數(shù)據(jù)(Qualitative

3、data)數(shù)量數(shù)據(jù)(Quantitative data)低高什么是定量數(shù)據(jù)什么是定量數(shù)據(jù)？整理課件整理課件1.1. 定類數(shù)據(jù)定類數(shù)據(jù)A. A. 按照事物的某種屬性對其進行分類或分組按照事物的某種屬性對其進行分類或分組; ;B. B. 只能區(qū)分事物是否是同類或不是同類只能區(qū)分事物是否是同類或不是同類; ;C. C. 用頻數(shù)或頻率方法分析。用頻數(shù)或頻率方法分析。2.2. 定序數(shù)據(jù)定序數(shù)據(jù)A. A. 測度事物之間等級差或順序差別測度事物之間等級差或順序差別; ;B. B. 將事物分類將事物分類, , 并確定類別的優(yōu)劣或順序并確定類別的優(yōu)劣或順序; ;C. C. 對事物分類對事物分類, , 能比較大小

4、能比較大小, ,有有 和和 的特性。的特性。整理課件整理課件 3.3. 定距數(shù)據(jù)定距數(shù)據(jù) A. A. 對事物類別或次序之間間距的測度對事物類別或次序之間間距的測度; ; B. B. 用自然度量衡單位用為計量單位用自然度量衡單位用為計量單位, , 表表 現(xiàn)為數(shù)值現(xiàn)為數(shù)值; ; C. C. 能比較順序和異同能比較順序和異同, ,可計算差值可計算差值, , 有有+, +, - - 的特性的特性. . 4. 4. 定比數(shù)據(jù)定比數(shù)據(jù) A A. . 具有前三種數(shù)據(jù)的所有特征；具有前三種數(shù)據(jù)的所有特征； B. B. 可計算兩個測度值間的比值可計算兩個測度值間的比值；整理課件整理課件 四種計量類型的測量層次和

5、數(shù)學特性四種計量類型的測量層次和數(shù)學特性 計量類型計量類型數(shù)學特性數(shù)學特性定類定類數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)定序定序數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)定距定距數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)定比定比數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)分類分類( (,),) 排序排序( (, ,) )間距間距(+,(+,) )比值比值( (, ,) )整理課件整理課件如何分析定量數(shù)據(jù)？如何分析定量數(shù)據(jù)？ 第一步第一步 準備數(shù)據(jù)準備數(shù)據(jù) - - 搜集到可供定量分析的數(shù)據(jù)后，要對搜集到可供定量分析的數(shù)據(jù)后，要對 數(shù)據(jù)進行數(shù)字編碼，對遺漏的數(shù)據(jù)也數(shù)據(jù)進行數(shù)字編碼，對遺漏的數(shù)據(jù)也 要編碼；要編碼； - - 數(shù)據(jù)錄入（格式）；數(shù)據(jù)錄入（格式）； - - 數(shù)據(jù)矩陣查錯；數(shù)據(jù)矩陣查錯； * *尋找邏輯錯誤尋找邏輯錯誤

6、* *尋找邏輯關系尋找邏輯關系 * *檢查過濾問題的路徑檢查過濾問題的路徑整理課件整理課件如何分析定量數(shù)據(jù)？如何分析定量數(shù)據(jù)？ 第二步第二步 探索并展示數(shù)據(jù)探索并展示數(shù)據(jù) - - 具體的數(shù)值具體的數(shù)值 - - 最大值和最小值最大值和最小值 - - 發(fā)展趨勢發(fā)展趨勢 - - 比例比例 - - 分布分布 - - 相互關系相互關系整理課件整理課件如何分析定量數(shù)據(jù)？如何分析定量數(shù)據(jù)？ 用表格展示具體數(shù)值；用表格展示具體數(shù)值； 用柱形圖，多重柱形圖和直方圖展用柱形圖，多重柱形圖和直方圖展示最大值和最小值；示最大值和最小值； 用曲線圖說明趨勢；用曲線圖說明趨勢； 用餅圖和百分比柱形圖說明比例；用餅圖和百分

7、比柱形圖說明比例； 用箱形圖說明分布；用箱形圖說明分布； 用散點圖說明變量之間的關系；用散點圖說明變量之間的關系；整理課件整理課件如何分析定量數(shù)據(jù)？如何分析定量數(shù)據(jù)？ 圖表檢查表圖表檢查表對于圖形和表格：對于圖形和表格：* *標題是否簡明和清晰？標題是否簡明和清晰？* *測量單元的說明是否清楚？測量單元的說明是否清楚？* *數(shù)據(jù)來源的說明是否清楚？數(shù)據(jù)來源的說明是否清楚？* *解釋短語或非常用的短語的注釋是否清楚？解釋短語或非常用的短語的注釋是否清楚？* *是否說明了表中數(shù)值所依據(jù)的樣本規(guī)模？是否說明了表中數(shù)值所依據(jù)的樣本規(guī)模？整理課件整理課件如何分析定量數(shù)據(jù)？如何分析定量數(shù)據(jù)？對于圖形對于圖

8、形 數(shù)軸標注是否清楚？數(shù)軸標注是否清楚？ 表中的數(shù)據(jù)序列是否一致？表中的數(shù)據(jù)序列是否一致？ 對于比較小的區(qū)域是否標注的更加清楚？對于比較小的區(qū)域是否標注的更加清楚？ 是否有圖例（如果有必要）？是否有圖例（如果有必要）？對于表格對于表格 行和列的標題是否清楚？行和列的標題是否清楚？ 行和列的順序是否符合邏輯？行和列的順序是否符合邏輯？整理課件整理課件表格法表格法散點圖法散點圖法曲線圖法曲線圖法圓形圖法圓形圖法直方圖法直方圖法/條形圖法條形圖法整理課件整理課件比例柱比例柱形圖形圖多重柱多重柱形圖形圖整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件中位數(shù)中位數(shù) Md最大值最大值或極值或極值 max最

9、小值或最小值或極值極值 min第一個四第一個四分位數(shù)分位數(shù) Q1第三個四分第三個四分位數(shù)位數(shù) Q3整理課件整理課件如何分析定量數(shù)據(jù)？如何分析定量數(shù)據(jù)？第三步第三步 利用統(tǒng)計方法檢驗關系、差異和趨勢利用統(tǒng)計方法檢驗關系、差異和趨勢* *均值，中位數(shù)和眾數(shù)，用來描述居中趨勢均值，中位數(shù)和眾數(shù)，用來描述居中趨勢* *四分位序列和標準差，用來描述分布狀況四分位序列和標準差，用來描述分布狀況* *卡方檢驗，用來檢驗兩個變量之間是否顯著相關卡方檢驗，用來檢驗兩個變量之間是否顯著相關* *相關和回歸分析，用來評價變量之間關系的強度相關和回歸分析，用來評價變量之間關系的強度* *K KS S，用來檢驗樣本值是

10、否顯著區(qū)別于總體值，用來檢驗樣本值是否顯著區(qū)別于總體值* *t t 檢驗，用來檢驗變量是否存在顯著區(qū)別檢驗，用來檢驗變量是否存在顯著區(qū)別* *回歸分析，用來預測數(shù)值，趨勢回歸分析，用來預測數(shù)值，趨勢 整理課件整理課件 分析定性數(shù)據(jù)整理課件整理課件分析定性數(shù)據(jù)分析定性數(shù)據(jù)定性數(shù)據(jù)與定量數(shù)據(jù)的區(qū)別定性數(shù)據(jù)與定量數(shù)據(jù)的區(qū)別定性數(shù)據(jù)定性數(shù)據(jù)* 基于文字表達的意義基于文字表達的意義 * 從需要進行分類的非標準化的從需要進行分類的非標準化的數(shù)據(jù)中得出結論數(shù)據(jù)中得出結論* 利用概念化進行分析利用概念化進行分析定量數(shù)據(jù)定量數(shù)據(jù)*從數(shù)字中獲得意義從數(shù)字中獲得意義 *從數(shù)字化和標準化的從數(shù)字化和標準化的數(shù)據(jù)中得出

11、結論數(shù)據(jù)中得出結論 *通過圖表和統(tǒng)計方法進行分析通過圖表和統(tǒng)計方法進行分析 整理課件整理課件定性分析過程定性分析過程對數(shù)據(jù)分類對數(shù)據(jù)分類 識別類別之間和內(nèi)部關系識別類別之間和內(nèi)部關系提出并檢驗假設以得出結論提出并檢驗假設以得出結論 數(shù)據(jù)單元化數(shù)據(jù)單元化整理課件整理課件演繹法演繹法歸納法歸納法比較法比較法結構法結構法以調(diào)查的分組資以調(diào)查的分組資料為中心，經(jīng)過料為中心，經(jīng)過歸納概括出一些歸納概括出一些理論觀點。理論觀點。是指把調(diào)查資料是指把調(diào)查資料的整體分解為各的整體分解為各個部分、方面、個部分、方面、因素，形成分類因素，形成分類資料，并通過這資料，并通過這些分類資料的研些分類資料的研究分別把握事

12、物究分別把握事物的特征和本質。的特征和本質。把兩個或兩類把兩個或兩類資料相比較，資料相比較，從而確定它們從而確定它們之間的相同點之間的相同點和不同點的一和不同點的一種邏輯分析方種邏輯分析方法。一般需要法。一般需要選擇一定的參選擇一定的參照系：國家、照系：國家、地區(qū)的水平地區(qū)的水平。分析某一現(xiàn)象分析某一現(xiàn)象的結構及其各的結構及其各組成部分功能，組成部分功能，進而認識這一進而認識這一現(xiàn)象本質的一現(xiàn)象本質的一種方法，稱為種方法，稱為結構分析。結構分析。 常用的定性分析方法常用的定性分析方法整理課件整理課件分析定性數(shù)據(jù)分析定性數(shù)據(jù) 演繹法演繹法 采用一個理論框架或描述性框架采用一個理論框架或描述性框架

13、 歸納法歸納法在沒有事先確定的理論框架或描述性框架下進行探索在沒有事先確定的理論框架或描述性框架下進行探索整理課件整理課件分析定性數(shù)據(jù)分析定性數(shù)據(jù) 演繹法的分析策略和流程演繹法的分析策略和流程模式匹配模式匹配 * 它要求要依據(jù)理論命題解釋你期望發(fā)現(xiàn)的事物，它要求要依據(jù)理論命題解釋你期望發(fā)現(xiàn)的事物，預計一個結果模式。預計一個結果模式。 * * 運用這種方法，你首先要運用現(xiàn)有理論構建一個運用這種方法，你首先要運用現(xiàn)有理論構建一個概念性或分析性框架，然后檢驗這個框架的適當性。概念性或分析性框架，然后檢驗這個框架的適當性。 * * 如果你的數(shù)據(jù)模式與概念性框架預計的模式相匹如果你的數(shù)據(jù)模式與概念性框架

14、預計的模式相匹配，那么你的結論有效性的危險就大大減少了。配，那么你的結論有效性的危險就大大減少了。整理課件整理課件分析定性數(shù)據(jù)分析定性數(shù)據(jù) 歸納法的分析策略和流程歸納法的分析策略和流程歸納策略包括很多具體的方法：歸納策略包括很多具體的方法： * *數(shù)據(jù)展示與分析法數(shù)據(jù)展示與分析法 * *模板分析法模板分析法 * *分析歸納法分析歸納法 * *草根理論法草根理論法 * *敘述性分析法敘述性分析法整理課件整理課件分析定性數(shù)據(jù)分析定性數(shù)據(jù) 歸納法歸納法數(shù)據(jù)展示與分析法數(shù)據(jù)展示與分析法 * * 數(shù)據(jù)壓縮數(shù)據(jù)壓縮 概括和簡化搜集到的數(shù)據(jù)，常用方法：寫摘要，概括和簡化搜集到的數(shù)據(jù)，常用方法：寫摘要，編碼，

15、分類，撰寫備忘錄，研究者日志。編碼，分類，撰寫備忘錄，研究者日志。 * * 數(shù)據(jù)展示數(shù)據(jù)展示 組織匯編壓縮過或精選過的數(shù)據(jù)，使之圖表化組織匯編壓縮過或精選過的數(shù)據(jù)，使之圖表化或進行直觀展示，常用方法：矩陣和網(wǎng)絡（結或進行直觀展示，常用方法：矩陣和網(wǎng)絡（結點或方格的集合，結點或方格互聯(lián)或用直線，點或方格的集合，結點或方格互聯(lián)或用直線，箭頭，標簽連接表示）。箭頭，標簽連接表示）。 * * 得出并檢驗結論得出并檢驗結論整理課件整理課件分析定性數(shù)據(jù)分析定性數(shù)據(jù) 歸納法歸納法模板分析法：模板指代碼和清單類別。模板分析法：模板指代碼和清單類別。實例：分析一個管理變革研究項目的初始部分模板實例：分析一個管理

16、變革研究項目的初始部分模板（一）背景因素（一）背景因素 1 1 變化的原因變化的原因 2 2 環(huán)境氛圍環(huán)境氛圍 3 3 組織的性質組織的性質 （1 1）組織目標）組織目標 （2 2）組織文化）組織文化 4 4 組織規(guī)模與結構組織規(guī)模與結構（二）變化的性質（二）變化的性質 1 1 內(nèi)部動力內(nèi)部動力 2 2 外部動力外部動力（三）受影響的認知（三）受影響的認知 1 1 直接影響直接影響 （1 1）合約變更）合約變更 （2 2）合約終止）合約終止 2 2 間接影響間接影響整理課件整理課件分析定性數(shù)據(jù)分析定性數(shù)據(jù) 歸納法歸納法分析歸納法分析歸納法 開始，對探索的現(xiàn)象只做初步的解釋；開始，對探索的現(xiàn)象只

17、做初步的解釋； 然后，通過對有目的地選擇的案例的研究，對這個然后，通過對有目的地選擇的案例的研究，對這個初步的解釋進行檢驗；初步的解釋進行檢驗； 由于初始的解釋不夠嚴謹，因而需要進一步限定解由于初始的解釋不夠嚴謹，因而需要進一步限定解釋的現(xiàn)象的范疇或重新定義，并進一步選擇案例進釋的現(xiàn)象的范疇或重新定義，并進一步選擇案例進行驗證；行驗證； 如果這一解釋可以肯定，就停止搜集數(shù)據(jù)；如果這一解釋可以肯定，就停止搜集數(shù)據(jù)； 如果不那么適當，就再修正并選案例進行檢驗；如果不那么適當，就再修正并選案例進行檢驗； 這個過程不斷進行，直到產(chǎn)生一個確定的解釋。這個過程不斷進行，直到產(chǎn)生一個確定的解釋。整理課件整理

18、課件分析定性數(shù)據(jù)分析定性數(shù)據(jù) 歸納法歸納法草根理論法草根理論法 從理論抽樣到理論成熟從理論抽樣到理論成熟 選擇案例以搜集數(shù)據(jù)和定義概念為選擇案例以搜集數(shù)據(jù)和定義概念為“理論抽樣理論抽樣”。要選擇核心案例以進一步提煉和分類，并探索要選擇核心案例以進一步提煉和分類，并探索它們之間的關系以形成理論。為此，要把搜集它們之間的關系以形成理論。為此，要把搜集的數(shù)據(jù)和使用的概念和分類不斷進行比較，以的數(shù)據(jù)和使用的概念和分類不斷進行比較，以便形成根植于數(shù)據(jù)的理論。理論抽樣要不斷進便形成根植于數(shù)據(jù)的理論。理論抽樣要不斷進行，直到達到一種行，直到達到一種“理論成熟理論成熟”狀態(tài)，即，數(shù)狀態(tài)，即，數(shù)據(jù)搜集不再產(chǎn)生與某一類別有關的新數(shù)據(jù)時，據(jù)搜集不再產(chǎn)生與某一類別有關的新數(shù)據(jù)時，分類已經(jīng)處于穩(wěn)定狀態(tài)，并且類別之間的關系分類已經(jīng)處于穩(wěn)定狀態(tài)，并且類別之間的關系已經(jīng)很清楚。已經(jīng)很清楚。 開放性編碼開放性編碼 主軸編碼主軸編碼 選擇性編碼選擇性編碼 整理課件整理課件分析定性數(shù)據(jù)分析定性數(shù)據(jù) 歸納法歸納法 開放性編碼：數(shù)據(jù)單元化。開放性編碼：數(shù)據(jù)單元化。 主軸編碼：尋找開放性編碼中出現(xiàn)主軸編碼：尋找開放性編碼中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)類別間的關系。的數(shù)據(jù)類別間的關系。 選擇性