《運動與摩擦力》教案111

1、運動與摩擦力教案教科版教案 8運動與摩擦力教學(xué)設(shè)計教材分析物體的表面都有些微小的凹凸不平的地方，兩個物體的接觸面做相對運動時，這些凸起的地方會相互碰撞并破壞，這就是摩擦。在地球上，運動的物體都要與其他物體接觸，發(fā)生摩擦，也就產(chǎn)生了摩擦力。研究運動就要研究摩擦力對運動的影響。從本課起，單元的探究活動將轉(zhuǎn)入對摩擦力的研究。共有三個活動。|第一，感知摩擦力和測量物體運動時的摩擦力。通過在桌子上拖動手掌等方法感知摩擦力，通過測量物體剛剛能運動起來需要的力來感知摩擦力。| 第二，研究摩擦力大小與接觸面光滑粗糙的關(guān)系。這個問題的推測和實驗都不難，所以教科書要求用提供的材料設(shè)計實驗來檢驗推測。|第三，研究摩

2、擦力大小與物體重量的關(guān)系。研究這個問題的方法、過程與上一個實驗類似，要求學(xué)生獨立地完成這個實驗。|影響摩擦力大小的因素比較多而復(fù)雜，所以本課沒有讓學(xué)生推測摩擦力大小與哪些因素有關(guān)，而是直接提出兩個因素來讓學(xué)生研究。學(xué)情分析五年級的學(xué)生知道什么是摩擦，可是對摩擦力并不了解，也并不知道，生活中處處都有摩擦力的存在，如，用手拿起物品，走路，都要有摩擦力才行。因此，教師要設(shè)法幫助學(xué)生理解什么是摩擦力，最好能通過簡單的小活動讓學(xué)生明白，運動物體要收到一種阻礙運動的力，就是摩擦力。關(guān)于摩擦力大小與什么有關(guān)，學(xué)生大多能聯(lián)想到越光滑的地方摩擦力越小，但不知道與物體重量的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1 . 一個物體

3、在另一個物體表面運動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產(chǎn)生摩擦力。2 .摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān)：表面越光滑，摩擦力越?。槐砻嬖酱植?，摩擦力越大。3 .摩擦力的大小與物體的重量有關(guān)：物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。 |過程與方法：1 . 測量摩擦力的大小。2 .推測、設(shè)計實驗檢驗?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系。3 .做摩擦力大小的對比實驗。情感、態(tài)度、價值觀：形成認(rèn)真實驗、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。教學(xué)重難點重點：設(shè)計對比實驗研究摩擦力大小與接觸面、重量的關(guān)系。難點：掌握對比實驗的關(guān)鍵與要注意的問題。評價任務(wù)1 . 感受摩擦力，并會測量物體運動時受到的摩擦力大小。2 .能設(shè)計實驗研

4、究摩擦力與接觸面和重量的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備7/ 6為小組準(zhǔn)備：彈簧測力計、線繩、供拉動的小物品若干、紙盒、載重物 （鉤碼、小沙袋或小石塊）、砂紙一張。教師自己準(zhǔn)備：新鞋底和磨損嚴(yán)重的舊鞋底。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，感知摩擦力1 . 課件出示新舊鞋子圖片，觀察鞋底的花紋會有什么變化？為什么呢？如果 穿著花紋磨平的舊鞋子走在結(jié)冰的地面上會怎樣？|2 .體驗：把手放在桌面上，輕輕往前推；第二次用力壓著桌面往前推，比較 兩次手的感覺有什么不同？為什么第二次更費力呢？|3 .演示并講解：把手放在桌面上，加大壓力往前推，我們會覺得手好像受到 了一種阻力，阻礙手向前運動，這就是桌面對手的摩擦力。摩擦現(xiàn)象在我們身邊

5、到處都有。拿起一個物體，它沒有掉下來，就是受到了手對它向上的摩擦力。（搓搓雙手）運動與摩擦總是相隨相伴、密不可分的。這節(jié)課我們就來研 究運動與摩擦力。（板書課題）|4 .課件出示摩擦力概念：一個物體在另一個物體的表面上運動時，在兩個物 體的接觸面會產(chǎn)生一種阻礙物體運動的力，這種力叫摩擦力。|二、研究影響摩擦力大小的因素師：摩擦力除了可以感覺，也可以測量。我們用測力計沿水平方向拉一個 物體，當(dāng)物體作勻速直線運動時，測得的力的大小就等于物體受到的摩擦力。摩擦力和拉力大小相等、方向相反。（演示）那么不同的物體運動時受到的摩擦力大小一樣嗎？（請1 至 2 名學(xué)生上臺拉講臺桌和學(xué)生桌，感知摩擦力有大有小

6、）| 師：的確摩擦力的大小是不同的，那你覺得摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)呢？（板書學(xué)生說到的各種因素，后面寫上 “？ ” 預(yù)計回答：物體的重量、與接觸面的光滑程度、接觸面的大小、運動的方式）三、設(shè)計實驗，進(jìn)行驗證師：我們猜測摩擦力的大小可能和很多因素都有關(guān)系，今天我們先選擇 “與 接觸面的狀況 ”和 “物體的重量”這兩個問題進(jìn)行研究。（一）摩擦力大小和接觸面光滑程度的關(guān)系1 . 出示實驗材料，利用這些材料，小組討論設(shè)計實驗。2 .提示：實驗中要改變的是什么？不能改變的是什么？3 .交流實驗方法。4 .學(xué)生實驗，教師指導(dǎo)（每種測量3 次，盡量減少誤差）；填寫實驗記錄單。（師在課件中填寫實驗記錄表。

7、）5 .分析實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)：物體間接觸面光滑，摩擦力??；物體間接觸面粗糙，摩擦力大。（二）摩擦力大小和物體重量大小之間的關(guān)系1 . 出示：摩擦力大小與物體重量關(guān)系實驗記錄表。小組輕聲討論實驗方法，并把相同條件、不同條件分別填在實驗記錄單中。|2 .學(xué)生演示并匯報實驗方法，提出注意事項，學(xué)生分小組實驗。3 .匯報實驗結(jié)果，師進(jìn)行統(tǒng)計。（師在課件中填寫實驗記錄表。）4 .分析實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)：物體重，運動時的摩擦力大；物體輕，運動時的摩擦力小。四、課堂總結(jié)，實踐延伸1 . 小結(jié)：通過以上實驗的研究，你發(fā)現(xiàn)物體在運動時，摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)？2 .摩擦力既然和接觸面的光滑程度有關(guān)，和物體的重量有

8、關(guān)，那我們在生活中該怎樣來增大或減小摩擦力，使之為我們服務(wù)呢？課件出示拔河、小朋友溜旱冰圖片。|3 .生活中還有哪些現(xiàn)象是增大摩擦力，哪些是減小摩擦力？（課件播放視頻資料。）4 .做個小小設(shè)計家。張大爺家最近買了一套新房，這兩天準(zhǔn)備裝修衛(wèi)生間了，裝修公司的老板催他把地磚買回來。請你幫他出出主意，買什么樣的地磚好呢？ |教學(xué)反思本課是教科版科學(xué)五年級上冊第四單元 “運動和力 ”的第 5課。在前幾課中，學(xué)生們已經(jīng)利用小車和彈簧測力計對運動和力作了探究。因此，這節(jié)課主要是以學(xué)生自主動手操作，自主學(xué)習(xí)獲得知識的探究性課。通過引導(dǎo)，討論，實驗操作，觀察，感知等一系列活動，讓學(xué)生感知摩擦力，經(jīng)過分析交流，認(rèn)識測量摩擦力大小的方法，探究摩擦力大小受到哪些因素影響。通過交流猜想，制定探究方案，完善方案，實施實驗，在小組共同探究分享中獲得知識?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)流程和學(xué)生反饋情況，我有了以下幾點思考。|在課堂中，我主要抓住以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：1 . 認(rèn)知摩擦。好的開頭是成功的一半，成功的導(dǎo)入不僅能吸引學(xué)生注意力， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能拉住學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生思考。|2 .感知摩擦力、測量摩擦力。在教學(xué)中我讓學(xué)生先體驗?zāi)Σ亮?，并用自己?語言描述自什么是摩擦力。出示摩擦力的定義，讓學(xué)生在頭腦中建立摩擦力的 概念。然后指出，摩擦力不僅能感受到，它的大小還是可以測量的。將如何測 量，測量方法進(jìn)行指