《荷塘舊事》教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)設(shè)計(jì)_6

1、荷塘舊事教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文，訓(xùn)練有感情地朗讀課文。2、體會(huì)比喻句在景物描寫中的作用。3、體會(huì)景物描寫對(duì)于烘托人物品質(zhì)的作用。4、感受小伙伴淳樸、聰明、勇敢的性格和小伙伴對(duì)作者發(fā)自內(nèi)心的愛。二、教學(xué)重點(diǎn)：景物描寫的方法和作用三、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)小伙伴們性格的理解。體會(huì)作者的思想感情。四、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：師：在現(xiàn)實(shí)生活中見過荷花的同學(xué)請(qǐng)舉手。在荷塘里玩過的請(qǐng)舉手。這堂課，我們可以通過大散文家朱自清優(yōu)美的文字欣賞到荷塘的美景，可以品嘗到我們未曾體驗(yàn)過的別樣的快樂。 （出示幻燈片 1 ）附：幻燈片 1 ：請(qǐng)翻開課本第 60 頁，自讀荷塘舊事 。將自己喜歡的句子畫出來。2、初

2、讀課文理清脈絡(luò)（學(xué)生邊說教讓學(xué)生合住課本說說讀文后印象最深的是什么。師邊板書）3、品讀課文（ 1）找中心句師：文章是圍繞一句話來寫的，這句話就是本文的中心句，同學(xué)們找一找。學(xué)生答時(shí)出示幻燈片 2。附：幻燈片 2 ：（板書：大自然和諧的美人類純樸的愛）（ 2）研讀“荷塘”的部分，仔細(xì)體會(huì)文章的美。 （荷塘美和語言美）自讀課文，初步感受荷塘的美景。探究：作者是怎樣把他眼中的美麗的荷塘告訴我們？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句的妙處和一些詞語的精用）在交流的過程中，出示相應(yīng)幻燈片。重點(diǎn)詞重點(diǎn)句的品析所利用的幻燈片為幻燈片 3、 4、 5 、 6。附：幻燈片3：幻燈片4：幻燈片5：幻燈片6：配樂朗讀。 （為使學(xué)生

3、快速進(jìn)入角色，以幻燈片 7 為背景，點(diǎn)名朗讀，其余學(xué)生聽。 ）附幻燈片 7：（ 3）研讀“狗刨比賽”和“打水仗”。問題一：在這美麗的地方，作者過了一個(gè)怎樣的暑假？你從哪些地方看出來的？過渡語設(shè)計(jì)：（以幻燈片 8 為背景）讀得真好，老師已經(jīng)迫不及待地想要知道在這美麗的荷塘發(fā)生了些什么事了。誰來給老師講講？講一件就行。作者寫的好不好??？怎么好？哪最好？再講一件。 （叫一讀得不怎么好的）附幻燈片 8：自讀思考小組討論。交流，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。問題二：作者是如何寫出打水仗時(shí)的激烈的？哪些詞語用得特別好？自讀思考小組討論。交流，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。教師過渡語設(shè)計(jì)：啊，不夠熱鬧。不夠激烈。 （出示幻燈片9，再讀）附：幻燈片 9 ：（ 4）體會(huì)小伙伴淳樸的愛。朗讀想像我遇到危險(xiǎn)的情景。想像一下當(dāng)我在拼命掙扎時(shí)，小伙伴們的反應(yīng)，表情，語言，動(dòng)作。體會(huì)比喻句“鐵鏈般”。（作者對(duì)小伙伴的信賴依靠）絕處逢生的我嚇得哇哇大哭。可是小伙伴們卻哈哈大笑，你們理解嗎？他們?yōu)槭裁葱?？有感情地練?xí)朗讀時(shí)以幻燈片10 為背景。附幻燈片10：抽查學(xué)生朗讀情況時(shí)用幻燈片11：（ 5）強(qiáng)化主題：過渡語設(shè)計(jì)：啊，怪不得作者（讀幻燈片 12 中的文字）附幻燈片12：4、課后作業(yè)（利用