學會友好相處教學設計

1、學會友好相處教學設計作為一名教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的學會友好相處教學設計，希望能夠幫助到大家。學會友好相處教學設計1總第課時課型：新授課授課日期：教學用具：課本及材料教學方法：探究法教學目標：知識與能力：培養(yǎng)學生安全意識，學會友好交往，小學六年級安全教案上學會交往友好相處。過程與方法：閱讀課本資料、交流討論情感態(tài)度和價值觀：使學生從自身做起，真正感悟到安全的意義和價值，認識交往在人生中的重要性。重點難點：重點：提高學生對安全、對交往重要性的認識。難點：養(yǎng)成良好的安

2、全習慣，樹立正確的人生觀、價值觀?！镜掠凉B透】使學生從自身做起，為自己撐起一片安全的天空，多交朋友提高自己的人生價值。教學過程：導語：同學們，你們好！從今天開始，我就是你們的地方課程老師一、真實再現(xiàn)(列舉我鎮(zhèn)將王小學在暑假前兩學生偷著下水而淹死了事件)1、安全教育-課本第1頁兩個事例。(指導學生看后發(fā)表意見)(a、網(wǎng)上看客-獨行俠-孤獨。b、冷戰(zhàn)中的王芳-打110告了她的媽媽偷看她的日記-郁悶)2、問題：從課本兩位同學的經(jīng)歷中，我們能得到什么樣的啟示呢?(讓學生思考并分別說一下自己有多少個朋友)二、行動在線1.小組內(nèi)交流：自己的的人際交往能力如何?在全校師生中，你認識的老師和同學有多少?(請組

3、長先談一談，然后每小組再推薦兩名發(fā)言)2.我們怎樣才能建立起良好的人際關(guān)糸呢?(啟發(fā)學生先思考回答，然后再看課本記住五點，并激發(fā)學生結(jié)合實際分別說出一點)(1)微笑待人(真誠、友善)(2)肯定別人(贊揚、鼓勵)(3)傳遞快樂的精神(積極樂觀)(4)寬以待人(以寬容的心對待別人，取長補短)(5)做一個溫和的人(幫助別人)3.在與他人交往過程中，怎樣才能做到文明交往呢?(1)常用的口語(請、您好、謝謝、對不起等)(2)打招呼(點頭、問候等)(3)-(9)(指導學生自己學習并說明)三、拓展延伸想一想，下列人際交往行為對不對?我們應該怎么做?(學生思考，讓學生結(jié)合圖話說出自己的做法)四、課堂小結(jié)：1、

4、說一下你學習這節(jié)課的收獲。(給每生下發(fā)一張有關(guān)安全知識的材料，課外閱讀)2、學會交往天地寬。只有在交往中才能完善自我，交往伴一生，一生在交往。交往-講文明有禮貌。我們的朋友遍天下。板書設計：安全-人身交往-人生環(huán)境-生命是學會交往友好相處怎樣才能建立起良好的人際關(guān)糸?教后札記：六年級綜合實踐活動安全教育教案2、正確處理同學間的沖突總第課時課型：新授課授課日期：教學目標：學會正確處理同學之間的矛盾沖突，懂得怎樣保護自己與他人。難點：具體事件的處理。一、復習導入1、上節(jié)課，我們學習了學會交往有好相處，誰來說一下：怎樣才能建立起良好的人際關(guān)系呢?2、可是王強與陳峰兩個同學之間發(fā)生了沖突，事情是這樣的

5、：王強最心愛的鋼筆丟了，那是爸爸從香港給他帶回來的禮物。王強急得到處找，剛好看到陳峰在使用同樣的鋼筆。于是，他指責陳峰說："是不是你偷了我的鋼筆?"陳峰用的是自己剛買的新鋼筆，他感到很委屈，于是兩個人大吵起來。3、分析案例(1)你認為王強錯在哪里?(2)你認為陳峰是對還是錯?為什么?(3)在生活中、學習中，你與同學可能發(fā)生過沖突，是怎么發(fā)生的?能勇敢的描述出來嗎?這節(jié)課我們就來學習正確處理同學間的沖突二、分析沖突發(fā)生的原因1、你們認為同學間發(fā)生矛盾沖突的原因都有哪些呢?小組內(nèi)小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來。要求：(1)講究討論的紀律與效率，一位同學陳述完畢另一位同學再

6、陳述；注意力要集中，不能脫離中心話題。(2)記錄時簡明扼要。(3)時間大約為五分鐘。2、小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況，教案小學六年級安全教案上學會交往友好相處。3、討論交流：同學們討論的非常有序，誰來匯報匯報你們的討論結(jié)果。三、討論如何避免同學之間產(chǎn)生矛盾沖突呢?1、我們已經(jīng)了解了矛盾產(chǎn)生的原因，那么，我們應該如何避免同學之間產(chǎn)生矛盾沖突呢?先看一個案例。你怎樣評價大勇和毅夫?2、你認為我們應該如何避免同學之間產(chǎn)生矛盾沖突呢小組內(nèi)小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來。要求：(1)講究討論的紀律與效率，一位同學陳述完畢另一位同學再陳述；注意力要集中，不能脫離中心話題。2)記錄時簡明扼要

7、。(3)時間大約為五分鐘。3、小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況。4、討論交流：誰來匯報匯報你們的討論結(jié)果。四、談收獲：學了這節(jié)課后，如果你與同學、他人發(fā)生沖突時你想怎么做?五、布置作業(yè)：1、與家長討論：當你看到同學發(fā)生沖突時，你應該怎樣做是正確的?2、查找、閱讀將相和與孔融讓梨的故事，并寫出體會，準備下節(jié)課交流。課后反思：學會友好相處教學設計2學生實態(tài)通過課前調(diào)查我了解到，我所執(zhí)教的三年級（1）班有52名學生，全部是獨生子女，占全班人數(shù)的100%；三年級（2）班有53名學生，其中獨生子女有52人，占全班人數(shù)的98.1%。他們需要伙伴，也喜歡和伙伴一起玩耍，但是當與伙伴相處發(fā)生沖突時，當個

8、人利益與他人利益產(chǎn)生矛盾時，他們常常會以自我為中心，凡事只想自己，不想他人，因為一點小事就記恨別人，向小伙伴隱瞞或者讓小伙伴幫助自己隱瞞自己的缺點和錯誤。由于學生的年齡比較小，他們往往不能正確處理同伴之間的矛盾，常使矛盾激化，久而久之會形成自私、心胸狹窄、不誠實等不健康的心理。因此，對學生進行伙伴間以誠相待，并學會正確處理矛盾的教育是非常必要的。教科書分析教科書提供了比較典型的事例來突出教學目標。事例中的女孩因為一點小事記恨同學，不讓同學和自己一起玩，反映了她心胸狹窄和自私的心態(tài)，同時也使學生看到因為她的自私，導致集體成員之間不能夠友好相處。這個例子非常貼近學生的生活。在展示故事的同時，教科書

9、給學生的小組討論學習提供了空間，學生可以把自己在小組學習中獲得的收獲記錄下來，作為自勉。雖然本課題的教學內(nèi)容貼近學生的生活實際，但是教材所提供的僅是學生生活情境的范例。在學生的生活中，與小伙伴相處的事例是豐富多樣的，因此本課題的教學必須從學生身邊的事例入手，讓他們從自己和伙伴相處的事例中汲取經(jīng)驗和教訓，這樣才能真正入情、入腦，進行自我教育。同時要照顧到教學中可能出現(xiàn)的保護學生的隱私問題，一切活動要以學生自愿參與為前提，保護學生的學習積極性。課程資源的開發(fā)與運用（一）學生準備1.以小組合作學習為主要學習模式。2.采用調(diào)查、訪問、體驗、游戲等方式參與學習活動。3.在學生得出初步結(jié)論后，用于實踐，運

10、用所學知識幫助他人，從中體驗伙伴相處的樂趣和幫助別人的成就感。（二）教師準備1.剪成黃樹葉、蟲子、壞蘋果、綠樹葉、紅蘋果和大樹形狀的紙。2.將教科書中的事例拍成錄像短片。本課題教學目標1.學會彼此諒解、友好相處。2.學會彼此以誠相待。3.初步掌握處理矛盾的簡單技巧。教學結(jié)構(gòu)（一）課時安排1課時。（二）教學結(jié)構(gòu)整體設計1.以引言導入課堂教學，用枝繁葉茂的果樹象征“友誼之樹”。2.展示情境，引導學生運用形象的方法拯救友誼之樹。3.總結(jié)全課，引導學生在自愿的基礎上發(fā)表自己在“友情卡”上寫給好朋友的知心話，并伴以美好的音樂，以達到愉快交流的目的。教學結(jié)構(gòu)（一）導入（事先讓學生自愿分組，和自己要好的同學

11、坐在一起。這樣做的目的，一是讓學生學習起來更有積極性、針對性；二是為本課的學習打下伏筆，讓學生體驗到友情的美好。）師：同學們，老師知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，對嗎？和好朋友在一起學習生活、玩耍，你有什么感覺呢？學生的回答除了快樂、幸福、高興、愉快等，還表示，生活中需要友誼，健康的友誼就像一棵繁茂的果樹一樣會帶給人陰涼，會帶給人清新的空氣和甘甜的果實。教師將一棵“大樹”貼在黑板的正中央。（二）播放錄像，并討論師：和小伙伴在一起的時光是充滿快樂的，但是有時候也會鬧別扭，比如遇到下面這樣的情況該怎么辦呢？放錄像：展示課文中的兩個故事拍成的短片。請學生討論：他們的矛盾是什么原因造成的？這樣

12、的事情不解決會對他們有什么影響？（將學生總結(jié)的'內(nèi)容如不遵守秩序、不誠實、記恨等寫在剪成黃樹葉、蟲子、壞蘋果形狀的紙上，再把這些紙貼到“大樹”上。）師：你們瞧，伙伴間的友誼因為這些原因變得不再美好、牢固了，如果再不趕快補救，它就會像這棵大樹一樣枯萎死去。（這個環(huán)節(jié)的設計運用了比喻的方法，讓學生形象地感受到自私、不誠實等都是破壞友誼的重要因素，從而引起學生對這個問題的關(guān)注。）師：快讓我們一起來動腦筋想辦法救救我們的友誼之樹吧！請同學們自選一個案例，先討論解決這些問題的方法，將解決辦法寫在“綠樹葉”“紅蘋果”上。（解決辦法可以是通過交流達成諒解、道歉承認錯誤、不記恨、誠實、謙讓等，再按照小

13、組討論的方法模擬表演怎樣解決問題。表演時由組內(nèi)一名同學在旁邊進行點評，說出本組主要用什么方法來解決問題，并用“綠樹葉”或“紅蘋果”覆蓋相應的“黃樹葉”和“壞蘋果”。）（模擬體驗是學生喜聞樂見的一種活動形式，但是加進點評就對學生有了進一步的要求。對于三年級學生來說，從實踐中概括出理性認識的能力應該得到培養(yǎng)和提高。）師：剛剛同學們討論得很好，老師發(fā)現(xiàn)大家都能用聰明的頭腦和冷靜的思考幫助教科書中的同學解決問題。但是當我們自己遇到問題的時候，能不能還和剛才一樣呢？師：（教師出示課前不記名調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計）調(diào)查顯示，我們班上多數(shù)同學都曾經(jīng)與自己的伙伴發(fā)生過矛盾，很多同學能夠很快地解決矛盾，與伙伴重歸于好。

14、但也有部分同學的問題至今沒有解決。老師已經(jīng)讓他們把事情寫在卡片上，同學們愿不愿意幫助他們？請每個組的組長來抽取幾張卡片，與小組同學共同討論造成矛盾的原因和最佳的解決辦法，并寫在卡片上，由選出的代表向大家匯報，再請老師轉(zhuǎn)給被矛盾所困擾的同學。（在教學實踐中，這個環(huán)節(jié)非常受學生歡迎，他們都興致勃勃地仔細分析事例。例如：有的學生說曾經(jīng)因為小伙伴弄壞了自己東西而記恨他，失去了寶貴的友誼；有的學生說因為一次自己犯了錯誤，小伙伴向教師告狀，自那以后，他再也不理小伙伴了；有的學生說家長不讓他和學習成績差的學生玩，所以疏遠了伙伴。學生根據(jù)所學的內(nèi)容為同學出謀劃策，排憂解難，充分體現(xiàn)了學生主動參與學習的積極性，

15、從而使他們從別人的事例中吸取教訓，進行自我教育。需要指出的是，這些事例的選擇一定要經(jīng)過當事人的同意，并一定是不記名的，教師要承諾為學生保密。）師：相信那些被困擾的同學一定會從同學們?yōu)槟銈兲峁┑姆椒ㄖ姓业阶詈玫慕鉀Q方法，我們也衷心希望你們可以重新找回失去的友誼。通過今天的學習，你們一定懂得了應該怎樣和伙伴相處。請大家以小組為單位，把你們認為最重要的幾條寫下來。（根據(jù)剛才解決問題的類型不同，允許各組的結(jié)論有差異。）（三）總結(jié)師：請同學們根據(jù)所學的內(nèi)容，給你最好的朋友寫一張“友情卡”，把你最想對他說的話寫下來，并親手交給你的好朋友。同學們可以自愿將你寫的內(nèi)容念給大家聽。反思通過本節(jié)課的教學，我感覺到學生的情感是極為豐富和微妙的。在教學過程中，教師一定要站在與學生平等的位置上，以尊重為前提，以交流為手段，以體驗為途徑，以動情提高認識為最終目的。只有真正撥動了學生的心弦，才能