田忌賽馬教學設計與反思

1、北師大版小學語文第六冊田忌賽馬教學設計與反思教學目標： 1學會本課生字、新詞，北師大版小學語文第六冊田忌賽馬教學設計與反思。 2有感情地朗讀課文。 3理解課文內容，懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。 4學習按一定順序寫作的方法。 教學重點： 1學生有感情地朗讀課文第312自然段，從中領會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。 2學習按一定順序寫作的方法。 教學難點： 引導學生從孫臏獻計中，領會到善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。 教具準備： 多媒體投影機、課件、紙馬。 教學流程： 一、引入，揭示目標 同學們，在我國古代戰(zhàn)國時期，有一個國家叫齊國，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。

2、今天，我們就來學習這個歷史故事。 （齊讀課題。） 1讀了課題，你想知道什么？ （田忌和誰賽馬？賽了幾場？怎么賽的？結果怎樣） 2揭示學習目標。 理解課文內容，能用自己的語言介紹田忌賽馬的經過。 從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。 有感情地朗讀課文。能積累一些詞語。 二、學習“兩次賽馬”部分 1找出兩次賽馬的段落。 有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場？ （兩次，每次三場。） 打開書，快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬？ （學生快速瀏覽交流總結：12自然段寫第一次賽馬；1317自然段寫第二次賽馬。） 2自學這兩部分。 這兩部分內容，老師不講，

3、相信大家通過自學和四人小組合作學習能搞懂。能不能完成任務？（能?。?出示學習要求： 大聲朗讀12自然段、1317自然段。 按下面的句式，說一說田忌兩次賽馬的經過。 第_次賽馬的時候，田忌先用_對齊威王的_，接著用 _對齊威王的_，最后用_對齊威王的_。由于_，所以田忌_。 四人小組中，選一人說，另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。 學生自學。 檢查自學：     老師要檢查大家自學的情況了。先請人來讀12自然段。認真聽，讀完了，我要請人到臺上來講一講第一次是怎么賽的。 （指名讀。） 一生上臺講述第一次賽馬過程，教師演示課件，小學三年級語文教案北師大

4、版小學語文第六冊田忌賽馬教學設計與反思指名讀1317自然段。 另一生上臺講述第二次賽馬過程，教師演示課件。 表揚：說得真有條理，我們今后說話寫文章，也要注意按一定的順序來表達。三、質疑，推理 1啟發(fā)質疑： （出示問題1：看了兩次賽馬，你覺得有什么奇怪的地方嗎？） 2順勢設問： （出示問題2：同樣的馬，兩次比賽的結果為什么不一樣？） 3默讀課文，畫出有關的句子。 （出示：還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝。） 4這個順序可以隨便調嗎？ 我們來做個實驗。請四人小組長拿出信封里的紙，四人小組討論一下，假如我們不按孫臏的計策，換一種方法安排出場順序，結果會怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫一寫

5、，推算一下。比一比，哪個小組算得快。 四、學習“孫臏獻計”部分 1這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？ （出示問題3：孫臏為什么能想出這個好主意？你從中能體會到什么呢？） 請大家?guī)е@個問題，按四人小組分角色朗讀312自然段?？梢曰ハ嗵嵝?，揣摩人物的語氣。 比較：夸耀夸獎。 2四人小組練讀指名四人讀評價全班齊讀。 3小結：誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個好主意呢”？ （善于觀察善于思考知己知彼） 五、總結，積累 1總結全文： 同學們，今天這節(jié)課，我們學習了田忌賽馬。這篇課文講述了戰(zhàn)國時期，齊國的大將田忌與齊威王賽馬，初賽失敗，孫臏獻計，再賽轉敗為勝的故事。 2

6、田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？ （善于觀察善于思考知己知彼從全局出發(fā)，不怕犧牲局部利益遇到困難，不灰心驕兵必敗） 反思：兩次賽馬中間的對話部分是教學的重點。田忌、孫臏、齊威王不同的神態(tài)、表情、語氣激發(fā)了學生朗讀的興趣。對于這樣對話多的段落，我讓學生用自己喜歡的方式學習，可以分角色讀，也可以采用表演的形式等。學生在分角色朗讀時，立即有同學在小組里主動要求扮演田忌、孫臏、齊威王。無論是在分角色朗讀，還是在表演中，我充分尊重學生的感受和體驗，讓學生在獨立，充分感悟文本的基礎上平等對話，以讀悟情，培養(yǎng)學生主動領略和體會語言文字。學生在體會語言文字中積累語言，陶冶情操，實現(xiàn)用人物的神態(tài)、語言來體會人物的情感及性格特點，同時受到情感的熏陶，感受孫臏的足智多謀。 課上到這里，為了尊重學生個人閱讀的體驗，讓學生自由釋放各自閱讀體驗，我說：“在田忌、孫臏、齊威王三個人中，你最喜歡誰？”一石激起千層浪，課堂再一次熱鬧起來。學生各抒己見，充分展示了自己獨特的見解，我不做統(tǒng)一結論，只是引導同學們共同認識：競賽雙方都要注意策略，策略高低是勝敗的關鍵。