幼兒園教育教學常用教學方法

1、幼兒園教育教學常用教學方法一、直觀法：幼兒園教學的主要方法。 包括：觀察（物體和現(xiàn)象）、演示、示范、使用直觀教具、采用電化教育手段等。1、觀察法：幼兒園直觀教學方法之一，運用觀察進行教育的方法。科學教育教學活動的主要方法， 指有預期目的的感知活動。 觀察方法：指觀察事物的具體方法。 依據(jù)觀察的目的要求， 選擇科學的觀察方法會提高觀察的效率。（ 1）幼兒自發(fā)觀察：幼兒在沒有教師的指導下，主動、自發(fā)地觀察周圍新奇的事物。如：天空中的飛機、樹下的螞蟻等。（ 2）個別物體觀察：在一定的時間內(nèi)，組織幼兒觀察某一物體或現(xiàn)象，使幼兒掌握這一物體或現(xiàn)象的名稱、外部特征、功能、與人們及社會的關系，從而獲得有關的

2、粗淺知識。如一般的認識食物、動植物都用這種方法。（ 3）比較性觀察：指組織幼兒觀察兩種或兩種以上的物體、現(xiàn)象，比較它們之間的異同點。通過分析、比較、判斷、思考，能更精確、細致、完整的認識事物，形成概念。如認識圖形（正方形和長方形） 、認識常綠樹和落葉樹等。 還可以分為整體比較和分解比較。 整體比較是對兩個或兩個以上的事物進行整體比較， 找出它們的相似性、 相反性和相近點。分解比較是對兩種物體分別從局部逐一地進行比較（ 4）長期系統(tǒng)性觀察：也稱“追蹤觀察” 。在較長的時間內(nèi)，組織幼兒連續(xù)的對某一物體或現(xiàn)象的發(fā)展變化進行間斷性的、 系統(tǒng)的觀察。如觀察種植角里的植物、月亮的變化等。（ 5）順序觀察法

3、：即對觀察對象按照先后順序，從不同的角度細致的觀察。一般觀察動物時是按照從頭到腳、從上到下的順序觀察。（ 6）特征觀察法：是對觀察對象的最主要或某一方面特征進行相對靜止的觀察。（ 7）分解觀察法：是對觀察對象各部分進行仔細分解觀察，然后再綜合起來，達到清晰地了解全貌的目的。（ 8）探索性觀察：即觀察事物之間的聯(lián)系、轉(zhuǎn)化、原因和結果進行探索。2、示范法：指教師通過自己的語言、動作所做的教學表演，為幼兒提供具體的模仿范例。一般語言、藝術、健康領域用得較多。（ 1）完整示范：對新的教學內(nèi)容，從頭到尾的示范，給幼兒完整的印象，便于理解和掌握，形成整體的概念。如：新授歌曲、詩歌、早操時經(jīng)常用到。（ 2）

4、部分示范：在幼兒學習過程中出現(xiàn)難點、錯誤時，教師進行部分示范以幫助解決局部問題，對已經(jīng)會的內(nèi)容不再示范。（ 3）分解示范：把學習材料分成幾部分，分部、分段地示范，使幼兒掌握每一處要領和學習的重點。（ 4）不同方向示范：從正面、背面或側面進行示范，使幼兒從不同角度得到完整的印象。一般舞蹈、律動時用得較多。二、提問法：是教育教學常用的教學方法之一，是指導幼兒觀察、學習的主要方法。1、描述性提問：即提示幼兒細致地觀察并描述事物，一般這樣提問“你看到的啄木鳥是什么樣的？”2、比較性提問：即啟發(fā)幼兒比較事物的異同。如“正方形和長方形哪里一樣，哪里不一樣？”3、分類性提問：即啟發(fā)幼兒運用概念進行思維的提問

5、。如“你認為桔子是屬于哪一類呢？（干過還是水果）4、解釋性提問：即提示幼兒了解事物及變化的原因并清楚的加以說明。如“雨是怎樣形成的？”5、選擇性提問：即對幾種結論進行取舍的提問。如“你們說，葡萄干是屬于水果還是干果呢？”6、反詰性提問：指對幼兒在觀察、感知過程中得出的判斷進行反問。如“小海馬是媽媽生的嗎？”三、談話法：又稱“問答法” ，古老的教學法之一。通過教師提問和幼兒回答進行教學。即引導幼兒運用已有的知識經(jīng)驗回答提出的問題，借以獲得新知識，或檢查知識、鞏固知識。1、再現(xiàn)談話法：又稱“總結性談話法”或“主題式談話法”。是為鞏固知識或檢查知識而進行的談話。根據(jù)幼兒學過的知識， 圍繞一定的主題提

6、出問題，要幼兒通過回憶知識進行回答，經(jīng)過知識的再現(xiàn)，將零星的認識系統(tǒng)化，達到整理、鞏固或檢查的目的。2、啟發(fā)性談話：是為傳授新知識而進行的談話，由教師根據(jù)學習的目的提出一系列前后連貫而又富于啟發(fā)性的問題，引導幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗或根據(jù)眼前事物和現(xiàn)象的觀察，進行積極的思考做出正確的回答，借以獲得新知識。四、講授法：教師通過口頭語言，向幼兒描繪情景，敘述事實，解釋概念，說明道理的方法。包括講解法、講述法、描述法。五、討論法：在教師的指導下，幼兒對提出的問題進行爭論，來表達自己的不同認識和看法。六、操作法：教幼兒按照一定的要求和程序通過自身的實踐活動進行學習的方法。七、幾個美術概念：1、命題畫：又

7、稱“主題畫” ，幼兒按照教師指定的主題和題材作畫。2、命題意愿畫：命題畫與意愿畫的結合。指幼兒圍繞教師規(guī)定的主題，隨意想象來構圖作畫。 它可以表現(xiàn)指定的主題，又允許幼兒自由選擇表現(xiàn)主題的題材內(nèi)容，充分發(fā)揮想象，抒發(fā)情感。3、意愿畫：教師不規(guī)定主題和題材范圍，完全由幼兒自己自由選擇題材構圖作畫。4、實物畫：又稱“靜物畫” 。是以靜止的物體作為描繪對象的繪畫。5、人物畫：以人物為描繪對象的繪畫。6、景物畫：又稱“風景畫” 。以室外的自然景物為描繪對象的繪畫。7、印象畫：也稱“記憶畫”。幼兒眼前沒有描繪對象，憑借已有的知識印象作畫。即依靠頭腦中的表象，充分喚起幼兒的回憶，用繪畫手段表達他們印象最深刻

8、，最感興趣的事物。8、故事畫：以幼兒熟悉的、最感興趣的故事為內(nèi)容繪制的多幅圖畫。9、裝飾畫：運用簡單的圖案花紋，在做成的日常用品紙型或自制玩具上進行裝飾。10、拓印畫：將花紋印模墊在紙下，用彩色鉛筆在紙上磨涂成畫。11、輪廓描圖畫：幼兒練習描繪輪廓的一種畫法。將手、樹葉、瓶蓋、鑰匙等按在紙上， 沿物體的外部邊緣將輪廓描下來，再涂上適當?shù)纳?，構成一個鮮明的圖形。12、拓描畫：類似書法“描紅”式的繪畫。一種是附線拓描，將教者畫好的物體按照外形勾出輪廓線；另一種是附紙拓描， 用半透明的紙放在事先畫好或印好的圖象上描畫。13、刮蠟畫：用彩色的蠟筆或油畫棒把紙完全涂滿涂勻，再用竹針在上面劃出各種形象。 或用帶色的稀薄漿