幼兒園曹沖稱象1(大班)教案

1、教學資料參考范本幼兒園曹沖稱象 ( 大班）教案撰寫人： _部門： _時間： _1 / 4教案：曹沖稱象（一）執(zhí)教者目標：1、理解故事中曹沖稱象的好方法, 初步了解量的守恒原理 .2、培養(yǎng)幼兒善于動腦，勤于觀察的好品質。準備：曹沖稱象過程的課件、實驗材料。重點難點：了解曹沖稱象的方法。過程：1、談話導入。如果你們想知道一樣東西有多重，應該怎么辦？（幼兒討論。）如果要稱一頭大象的重量，那要怎么稱呢？古時候的人想出了辦法來稱大象，那他們是怎么稱的呢？2、完整欣賞故事一遍。提問：故事里的人是怎么稱大象的？（方法一：造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。問: 那是一頭這樣的大象 . 方法二：把大象宰了，割成一塊

2、一塊再稱。提問：官員們提出的稱象方法好嗎？）方法三：曹沖稱象。）3、欣賞曹沖稱象那一段，重點理解曹沖利用量的替換來稱大象。（1）欣賞課件。提問：1 曹沖是怎么稱象的？（說說稱象的順序，幼兒說，教師邊畫圖示。）2 / 42 為什么要在船上做記號？3 石頭為什么要放到船沉到標著記號的這里？4 這樣稱出來的石頭重量真的等于大象的重量嗎？讓我們來看一個實驗。（2）演示實物操作。小結 : 你們覺得這個方法怎么樣 ?那覺得能想出這個辦法的人怎么樣啊 ?( 很聰明 , 很會動腦筋的小朋友 .)4、再次完整欣賞故事一遍。5、結合現在實際情況，發(fā)散幼兒的思維。提問：剛剛我們聽了的故事題目叫什么？古時候的人稱象是

3、這樣稱的，那現在，如果我們也要稱一頭大象的重量，我們可以怎么來稱呢？（幼兒討論。）小結：古時候雖然沒有像我們現在這么先進的稱重量的工具，但他們通過動腦筋，也能輕松的稱出東西的重量。因此，現在的我們只要能動腦筋，什么事情都能解決的。第一次會教：課評：稱象是一個民間方為流傳的歷史故事?；顒油ㄟ^對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比，表現了曹沖愛動腦筋，善于觀察，富于聯想的品質。故事情節(jié)曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂 , 讓幼兒能很快的理解故事內容?；顒又?，幼兒興趣濃厚，回答積極，思維能一直跟著老師的思路走。通過形象的課件演示，幼兒能很快的理解曹沖稱象的方法，落實了兩個目標。不過活動中教師也存在一些問題：3 / 41、整個活動下來，教師重復小朋友的回答較多，這樣就顯得有點羅嗦，同時也較浪費時間。2、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接方面不夠連貫，教師的引導語設計得不是很合理。3、語態(tài)顯得較老氣，沒有很好地貼近小朋友的心理，這樣在活動中趣味性就顯得不夠了。4、本活動是屬于故事教學活動，而放著一個實驗演示，就顯得有點像科學活動了，再說小朋友對稱象的方法已能理解得較好了，所以這個實驗放在這個活動中顯得就有點多余了。5、環(huán)節(jié)設計方面能否進行調整。這個故事較長，對幼兒理解故事內容來說較難，如果分段來欣賞的話，可能會達到更好