教師集中培訓(xùn)總結(jié)

1、集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)班的課程已經(jīng)接近結(jié)束 ,經(jīng)過五天的學(xué)習(xí) , 我想我們每一位學(xué)員都有不同的 但很大的收獲。 對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要， 因?yàn)樗?僅讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)， 更讓我開闊了視野，解放了思想， 打動(dòng)了內(nèi)心。無論是從教 師進(jìn)修校到移通學(xué)院，從聽課到交談到考試，還是從所聽到所聞，每時(shí)每刻、每一堂課，都 讓我有所感動(dòng)和收獲， 許多不可言語表達(dá)的收獲。 我感覺每天都是充實(shí)的， 因?yàn)槊刻於家?對(duì)不同風(fēng)格的講師， 每天都能聽到不同類型的講座， 在培訓(xùn)中， 我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā) 展方向和目標(biāo)， 反思了自己以往在工作中的不足。 各位班主任以鮮活的

2、案例和豐富的知識(shí)內(nèi) 涵，給了我具體的操作指導(dǎo)， 使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新， 現(xiàn)將本次培訓(xùn)作如下總結(jié)。 一、幾位班主任講座的給我的啟示1、陸清華班主任 的講座。 聽了陸清華班主任 的 的評(píng)課就是評(píng)自己的講座，我有了 與以往不同的感受。 在我們的教學(xué)教育中， 許多教師上完一節(jié)課后心中無數(shù)， 不知自己的課 好不好， 是否符合新課改的要求， 往往要等教研員和老教師點(diǎn)評(píng)后才心中有數(shù)。 通過這次講 座的學(xué)習(xí)，我總結(jié)了一下，其實(shí)課后只要按照九個(gè)問題自問自評(píng)就可以了，即：明目標(biāo)、自 主學(xué)、合作探、精點(diǎn)撥、整建構(gòu)、找規(guī)律、巧組織、高效率、人人清。符合要求的就應(yīng)該是 好課， 哪些方面欠缺就應(yīng)在哪些方面下功夫

3、。 這些問題同時(shí)也可作為評(píng)價(jià)別人課的參照。 這 樣才可以找出自己的課堂的優(yōu)劣同時(shí)也對(duì)自我做出正確的評(píng)價(jià)， 對(duì)自己的課堂進(jìn)行改善， 以 及提高自身教學(xué)修養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)技術(shù)水平。2、陳昌發(fā)和李向東班主任的講座。陳昌發(fā)和李向東班主任分別主講了例談小學(xué)語文 教材的理解與使用 、閱讀教學(xué)的有效設(shè)計(jì) 。從教幾十年來，小學(xué)語文教育一直是我的工 作方向，對(duì)于小學(xué)語文教材我自己也有獨(dú)到的見解，但是，通過對(duì)例談小學(xué)語文教材的理 解與使用 的學(xué)習(xí)， 我卻發(fā)現(xiàn)了自己其實(shí)對(duì)于小學(xué)語文教材使用還是有所欠缺， 教師也需要 不斷的學(xué)習(xí)不斷的進(jìn)修不斷的提高自己對(duì)教材對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)， 這樣才能有效的掌握教學(xué)重難 點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高

4、效性。而閱讀教學(xué)的有效設(shè)計(jì)這堂講座，就有效的解決了我們小 學(xué)課堂所面臨的的一個(gè)問題， 就是閱讀教學(xué)難上。 眾所周知， 閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)和 難點(diǎn)。 這次學(xué)習(xí)讓我知道了， 要提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性， 就以提高閱讀教學(xué)的有效性為 突破口。在以后的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)中， 我會(huì)做到目標(biāo)明確， 做好對(duì)年段閱讀目標(biāo)、課時(shí)閱讀目 標(biāo)把握； 重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 特別是良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和良好的閱讀習(xí)慣； 課堂不 一講到底， 學(xué)生不一問到底充斥課堂； 有層次、 有點(diǎn)撥、有要求， 重視對(duì)教材進(jìn)行有機(jī)整合。3、其他各位班主任的講座。 7月號(hào) 8-7 月10號(hào)，我還學(xué)習(xí)了其他幾位班 主任的講座，其中包括劉基葵

5、班主任的中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的養(yǎng)成 、秦育品 班主任的中小學(xué)教師信息技術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成 、羅馳班主任的什么是最好的教 育、李紅云班主任的教師心理健康養(yǎng)成 ，通過這些學(xué)習(xí)，我知道了作為教師， 不僅是有知識(shí)、有學(xué)問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅是 高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人；不僅是學(xué)科的專家，而且是 教育的專家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性，同時(shí)擁有健康的心理， 強(qiáng)大的個(gè)人魅力， 更要實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)， 把多媒體與信息技術(shù)引進(jìn)課堂， 這樣才能 讓自己的教育教學(xué)趨于完美，真正的成一名真正優(yōu)秀的小學(xué)語文教師。二、今后教學(xué)中的自我要求1、終身學(xué)習(xí)。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那

6、點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老是停留在這 一知識(shí)水平上，不久的將來我們會(huì)被淘汰， 所以我想只有不斷的學(xué)習(xí)、 充實(shí)自我， 才能勝任自己的工作。2、教學(xué)中教師是組織者。教師不要在課堂上把什么都給學(xué)生包辦，教師要 給孩子們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯 論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考， 給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)， 讓學(xué)生放開說， 并且讓盡可能多的兒童說。 這樣，兒童自然就會(huì)興奮， 參與的積極性就會(huì)高起來， 參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。3、學(xué)會(huì)反思。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不 能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者， 而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。 我們不要只關(guān) 注自己的課堂怎么設(shè)計(jì)， 自己怎么教， 而忽視了學(xué)生的學(xué)。 課堂的成功與否要善 于在自己身上找找原因。這次培訓(xùn)， 讓我清楚的知道當(dāng)今社會(huì)需要一個(gè)什么樣的教師。 當(dāng)今社會(huì)需要一個(gè)個(gè)能了 解未來， 讓學(xué)生能向往未來， 朝著未來的目標(biāo)去前進(jìn)的教