二年級(jí)數(shù)學(xué)第三次備課

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)第三次備課編號(hào)：30第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)方向主 備 人：李蘇芹備課時(shí)間：2007年3月19日教學(xué)內(nèi)容：課本第45-47頁(yè)的例題、想想做做第13題教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2使學(xué)生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能辨認(rèn)方向。教學(xué)難點(diǎn)：能用表示方向的詞語(yǔ)描述物體所在的方向。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)進(jìn)程：一情景導(dǎo)入，出示例題插圖1教學(xué)例1。1）出示例1掛圖，問：看圖你知道哪里是北面嗎？你怎么知道的？2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：學(xué)校的東

2、、南、西、北面各是什么地方？（該生邊說(shuō)邊指出圖上的位置）小結(jié)：所以，我們說(shuō)“上北、下南、左西、右東”。1） 那超市在學(xué)校的哪一面呢？指名說(shuō)：超市在學(xué)校的東北面。問：你是怎么知道的？（它在東和北的中間。）2） 人民橋在學(xué)校的哪一面？指名說(shuō)：人民橋在學(xué)校的西北面。- 73 - / 40問：你是怎么知道的？指名說(shuō)：它在西和北的中間。3） 你知道體育場(chǎng)和公園各在學(xué)校的哪一面嗎？（生獨(dú)立思考，再同桌說(shuō)）指名說(shuō)：體育場(chǎng)在學(xué)校公園的東南面，公園在學(xué)校的西南面。6）你還能提出什么問題？在小組里說(shuō)一說(shuō)。4） 學(xué)生提問并請(qǐng)生回答。2小結(jié)：到現(xiàn)在為止，你知道了哪些方位？3教學(xué)試一試1） 出示指南針的圖，問：你知道這

3、是什么嗎？誰(shuí)能介紹一下它？（介紹：這是中國(guó)古代的四大發(fā)明之一，它是利用磁針制成的一種指示方向的儀器，在古代稱為“司南”。）2） 你能把指南針上的八個(gè)方向填寫完整嗎？北（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）3）生自己填寫。4）指名匯報(bào)并核對(duì)。5）同桌互查。4動(dòng)手操作：做方向板1） 拿出一張正方形白紙，折成8等份，并寫上方向。2） 生自己制作，核對(duì)方向。3） 在教室中找到北面，再利用方向板指出教室東北、東南、西北、西南各方向。5小游戲：每個(gè)同學(xué)利用方向板說(shuō)一說(shuō)：自己在班級(jí)中的位置的東、南、西、北、東南、東北、西南、西北的同學(xué)分別是誰(shuí)。二鞏固練習(xí)1想想做做第1題1）指名讀題，弄清題意。猴子

4、：“我住在體育場(chǎng)的東北面。”小兔：“我住在體育場(chǎng)的西北面。”小狗：“我住在體育場(chǎng)的東南面?！毙÷梗骸拔易≡隗w育場(chǎng)的西南面?！蹦隳軒椭鼈冋业礁髯缘募覇幔?） 要幫它們找到家，先要確定什么？確定了北面之后，我們可以確定哪些方位？5） 生獨(dú)立在書上連一連。4）同桌互查、互說(shuō)。5）指名說(shuō)，核對(duì)答案。2想想做做第2題1） 出示分布圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。下面是青山鄉(xiāng)水果種植的頒情況示意圖。西瓜 桃 梨山楂 水庫(kù) 葡萄蘋果 橘子 櫻桃2） 桃園在水庫(kù)的哪一面？（指名說(shuō)）水庫(kù)的西南面是什么園？（生自說(shuō)，再指名說(shuō)）你還能提出什么問題？（同桌互說(shuō)。）3）誰(shuí)來(lái)考考大家？（請(qǐng)學(xué)生回答）四課堂小結(jié)今天你又認(rèn)識(shí)了哪些方

5、位？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)方向西北 北 東北西 東西南 南 東南編號(hào)：31第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)路線圖主 備 人：李蘇芹備課時(shí)間：2007年3月20日教學(xué)內(nèi)容：教材第47-49頁(yè)例題及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察簡(jiǎn)單的路線圖，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行動(dòng)路線。2、注重在解決問題的過程中，理解和掌握確定位置的有關(guān)知識(shí)，增加知識(shí)應(yīng)用的體驗(yàn)。感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的線路圖。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。教具準(zhǔn)備：掛圖、實(shí)物投影、課件教學(xué)進(jìn)程：一、情景引入。1、出示例題掛圖，請(qǐng)學(xué)生明確：這是一個(gè)公園的平面圖。（1）、請(qǐng)學(xué)生指出平面圖的八個(gè)方向，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)景點(diǎn)的相對(duì)位置。

6、（2）、出示小明游覽的景點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)游覽時(shí)行走的路線。小組內(nèi)說(shuō)，互相評(píng)議、糾錯(cuò)，然后組織全班進(jìn)行交流。2、我們上節(jié)課剛認(rèn)識(shí)的“東南、東北、西南、西北”以及“東、南、西、北”等方位詞，還可以用他們來(lái)描述我們游玩行走時(shí)的線路。二、教學(xué)試一試。1、用課件將小芳游覽的景點(diǎn)依次閃亮起來(lái)，請(qǐng)學(xué)生思考：該如何描述小芳游覽行走的路線。2、指名說(shuō)一說(shuō)，并相應(yīng)的出示路線。3、一分鐘時(shí)間準(zhǔn)備：說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備游覽哪幾個(gè)景，準(zhǔn)備怎樣行走。然后指名說(shuō)。4、組織討論：公園里有這么多景點(diǎn)，怎樣走才能不走重復(fù)的路又把所有景點(diǎn)全部游覽一遍呢？三、鞏固練習(xí)，進(jìn)一步感知。1、完成“想想做做”第一題。（1）請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)小紅上學(xué)

7、的路線，要求正確使用“向東、向東北、向西北”等詞語(yǔ)。（2）指名說(shuō)一說(shuō)，大家予以評(píng)價(jià)。2、完成“想想做做”第二題。（1）投影出示森林里幾只小動(dòng)物家的地圖。（2）請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)從小兔家到小狗家的方向和路線。（盡量多說(shuō)幾條）（3）請(qǐng)學(xué)生們比較一下：走哪一條路線最近？3、完成“想想做做”第三題。（1）出示公交路線圖，說(shuō)明：這是城市交通圖的一小部分，其中黑色表示1路公交汽車行走的路線，綠色表示2路公交汽車的行走路線。（2）小組討論，指名回答下面的三個(gè)問題。4、完成“想想做做”第四題。（1）出示平面圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂示意圖，了解每條路的走向和各個(gè)景點(diǎn)的相對(duì)位置。（2）四人一組進(jìn)行討論，說(shuō)說(shuō)自己想玩哪些景點(diǎn)，

8、分別走什么樣的路線。（3）集體反饋，教師幫助指出不足。四、課堂小結(jié)。通過學(xué)習(xí)，我們知道生活中處處有數(shù)學(xué)，希望小朋友們都能有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，把數(shù)學(xué)學(xué)得更好。編號(hào)：32實(shí)踐活動(dòng)（三） 測(cè)定方向主 備 人：李蘇芹備課時(shí)間：2007年3月21日活動(dòng)內(nèi)容：測(cè)定方向活動(dòng)目的：1、通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問題的能力。2、使學(xué)生在觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：在活動(dòng)中豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)合作，獲得積極的情感體驗(yàn)。活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問題的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：校園情境圖、指南針。活動(dòng)進(jìn)程：一、方法介紹。1、出示校園情

9、境圖。（1）提問：校園里有哪些設(shè)施？（2）觀察：圖中出現(xiàn)了一個(gè)指南針，根據(jù)它的指示，哪邊是北面？說(shuō)明：再現(xiàn)實(shí)生活中，一般需要用指南針或方向板才能確定那一面是北面，而不能一概全都是“上北、下南、左西、右東”。2、請(qǐng)學(xué)生們分別說(shuō)一說(shuō)圖中教學(xué)樓、花壇、電話亭、校門、乒乓球桌、籃球架、蘑菇亭、單杠等標(biāo)志性物體在這些小朋友的哪一面。二、進(jìn)行活動(dòng)。1、分工。（1）四人一小組，其中一人為組長(zhǎng)，一人記錄，兩人測(cè)量。（2）由組長(zhǎng)帶著組員找一個(gè)測(cè)量地點(diǎn)。（3）進(jìn)行觀察、測(cè)量，做好記錄。2、開始活動(dòng)。教師深入小組中，進(jìn)行指導(dǎo)。三、組織全班進(jìn)行交流。進(jìn)行小結(jié)。六、減法主 備 人：韓善芳備課時(shí)間：2007年4月1日教材

10、分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是：1、不退位的三位數(shù)減法，驗(yàn)算。2、退位的三位數(shù)減法。3、加、減兩步計(jì)算的實(shí)際問題。4、隔位退的退位減法。本單元教材的編排特點(diǎn)：1、前兩部分內(nèi)容編排與加法的編排具有相似的特點(diǎn)。2、兩步計(jì)算的實(shí)際問題，題材現(xiàn)實(shí)、有趣，呈現(xiàn)形式豐富多彩，倡導(dǎo)學(xué)生自主探索解題策略和方法，多數(shù)練習(xí)題與例題結(jié)構(gòu)不同。 3、隔位退的退位減法，突出計(jì)算中的難點(diǎn)，讓學(xué)生探討突破難點(diǎn)的辦法，直觀展示隔位退的思考過程。教學(xué)理念：使學(xué)生在解決問題的過程中，能獨(dú)立地進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，交流解決問題的方法，交流解決問題的方法，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的

11、意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)計(jì)算方法的過程，能計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)，學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算方法，并且養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。2、使學(xué)生結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，能解釋估算的過程，發(fā)展估算的策略。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。在他人的幫助下，能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算及驗(yàn)算方法，發(fā)展估算的策略。教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。教學(xué)用具：掛圖、小黑板、投影儀、數(shù)字卡片課時(shí)安排：本單元共計(jì)9 課時(shí)不退位減1課時(shí)退位減3課時(shí)隔位退位減3課時(shí)綜合練習(xí)2課時(shí)編號(hào)：33第一課時(shí) 不退位減主 備 人：韓善

12、芳備課時(shí)間：2007年4月1日教學(xué)內(nèi)容：課本第52-53頁(yè)例題，想想做做第14題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷探索不退位的三位數(shù)減三位數(shù)計(jì)算方法的過程。2、學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算。教學(xué)重點(diǎn)：通過獨(dú)立思考、自主探索和合作交流，經(jīng)歷算法的發(fā)展過程，鼓勵(lì)學(xué)生自己探索驗(yàn)算的方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷算法的發(fā)展過程。教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖教學(xué)進(jìn)程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算1）500200 4030 96 口算時(shí)說(shuō)每題是怎樣想的？說(shuō)明相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減。2）135 7250 484 8+5 22+50 44+4問：每組題中的兩道算式，得數(shù)之間有什么關(guān)系？2、筆算4321 687 指名板演，說(shuō)一說(shuō)筆算

13、兩位數(shù)減法要怎樣算？3、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法。二、新授1、教學(xué)例題：出示書架圖。問：從圖中你了解到哪些信息？怎么列式？指名說(shuō)，師板書：335123= （本）你能什么辦法得到結(jié)果？你會(huì)計(jì)算嗎？指名上黑板寫，全班核對(duì)。計(jì)算時(shí)要注意什么？（注意：數(shù)位對(duì)讀齊，從個(gè)位算起。）2）你會(huì)驗(yàn)算嗎？討論，再算一遍或用加法驗(yàn)算（生試算，再指名上黑板寫）3）圖上還告訴我們什么條件？同桌互說(shuō)后匯報(bào)。4）你能提出哪些問題？生獨(dú)立思考，四人小組互說(shuō)，指名提問，再指名回答。三、鞏固練習(xí)1、想想做做第1題。1）生自己完成這些題目并認(rèn)真驗(yàn)算。2）請(qǐng)3位小朋友上來(lái)完成這些題目。3）核對(duì)答案。2、想想做做第

14、2題。用豎式計(jì)算時(shí)要注意些什么？（指名說(shuō)：注意數(shù)位要對(duì)齊。）生自己完成，同桌互查。指名板演。全班核對(duì)答案。3、想想做做第3題。1）這題已知什么？求什么？2）齊讀第1小題要求。你需要找到哪兩個(gè)條件？請(qǐng)你列式計(jì)算。生試做，指名板演。4、想想做做第4題。四、課堂小結(jié)今天你得到了什么？減法如何驗(yàn)算？板書設(shè)計(jì)：不退位減335123 = 212（本）3 3 5-1 2 32 1 2編號(hào)：34第二課時(shí) 退位減主 備 人：韓善芳備課時(shí)間：2007年4月1日教學(xué)內(nèi)容：課本第54-55頁(yè)例題，想想做做第1-5題。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)退位減，先教學(xué)只有一次退位的減法，再教學(xué)連續(xù)退位的減法。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)連續(xù)退位的減法。教

15、學(xué)難點(diǎn)：能正確的進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板教學(xué)進(jìn)程：一、復(fù)習(xí)1、口算 ：136 124 336 324 436 624口算，要求說(shuō)出過程，師辦板書得數(shù)。問：當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)怎樣算？2、用豎式計(jì)算。 623412 534指名板演，再說(shuō)說(shuō)百以內(nèi)筆算減法是怎樣算的。3、引入新課：剛剛我們看到，筆算減法時(shí)，要先把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，就從前一位退1，在本位上加10再減。這節(jié)課我們將用這樣的方法來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法。二、新授1、教學(xué)例題。問題1：瞧！書架上有這么多的書。兒童小說(shuō)比民間故事多多少本？你會(huì)算嗎？（學(xué)生在草稿紙上算一算。）1）指名板演。請(qǐng)不會(huì)計(jì)算的小朋友說(shuō)一說(shuō)，

16、你在哪兒遇到問題不會(huì)做了？不夠減時(shí)，應(yīng)該怎么辦？明白嗎？你來(lái)試試看，這回能做了嗎？2）讓學(xué)生再試著做一做3）核對(duì)答案。問題2：民間故事比童話少多少本？學(xué)生自己算一算，再小組討論。你們又遇到什么問題了？以前不夠減時(shí)我們?cè)趺崔k的？ 1）師示范，邊做邊說(shuō)。2）生跟著自由說(shuō)一說(shuō)。3）自己在草稿紙上算一算。4）用減法計(jì)算時(shí)要注意些什么？四人小組互說(shuō)后在全班匯報(bào)。三、鞏固練習(xí)1、想想做做第1題。自己完成這些題目，并說(shuō)一說(shuō)你計(jì)算的過程。生邊說(shuō)，邊做。自己驗(yàn)算。2、想想做做第2題。指名板演。集體檢查并訂正。3、想想做做第3題。啄木鳥醫(yī)生在為大樹體檢，你們也來(lái)幫他吧！先找病因，再幫他們治一治。1）小組互說(shuō)，再改

17、正。2）請(qǐng)三位醫(yī)生說(shuō)一說(shuō)，你是怎么幫他們治的？4、想想做做第4題指名板演，集體評(píng)議5、想想做做第5題。1)自己讀題。2)大象的身高是多少厘米？你知道了嗎？自己列式計(jì)算。布置作業(yè)：豎式高手： 326-136= 349-225= 728-353=編號(hào)：35第三課時(shí) 練習(xí)七（一）主 備 人：韓善芳備課時(shí)間：2007年4月2日教學(xué)內(nèi)容：課本第56頁(yè)的練習(xí)1-5題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握千以內(nèi)筆算退位減的方法，并能熟練的解決相關(guān)的實(shí)際問題；掌握一百幾十減幾十的口算。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握千以內(nèi)筆算退位減的方法教學(xué)難點(diǎn)：能熟練的解決相關(guān)的實(shí)際問題；掌握一百幾十減幾十的口算。教具準(zhǔn)備：小黑

18、板教學(xué)進(jìn)程：一、揭示課題1、練習(xí)七第一題齊讀題（比一比，算一算）12-5 15-7 11-6 18-912050 15070 11060 180-90學(xué)生們口算，并說(shuō)說(shuō)口算的方法。2、完成第2題。被減數(shù)546729624434210減 數(shù)20543927613873差1） 在草稿紙上計(jì)算、驗(yàn)算，并完成這張表。2） 指名說(shuō)，核對(duì)答案。3、完成第3題列豎式計(jì)算并驗(yàn)算。 655-324 516-409 357-1841）生筆算練習(xí)，指名板演。2）分別說(shuō)說(shuō)每題的計(jì)算過程。3）指名說(shuō)千以內(nèi)的減法在計(jì)算時(shí)要注意什么？4、完成第4題森林到游泳池：120米；烏龜：我已經(jīng)跑了40米；青蛙：我已經(jīng)跑了70米；小鴨

19、：我已經(jīng)跑了90米。1）生自讀題目，指名說(shuō)題意。2）誰(shuí)跑得快？說(shuō)說(shuō)你是怎么判斷的。3）每只動(dòng)物還要跑多少米才到游泳池？ 你知道嗎？請(qǐng)你自己算一算。5、完成第6題。1）同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備怎么解決這題。2）同桌互說(shuō)，再寫在書上。3）指名板演，核對(duì)答案。布置作業(yè)：口算高手： 170-80 120-60 160-80 130-70 150-90 110-20編號(hào)：36第四課時(shí) 練習(xí)七（二）主 備 人：韓善芳備課時(shí)間：2007年4月2日教學(xué)內(nèi)容：課本第57頁(yè)練習(xí)七第610題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的方法，能夠正確的、比較熟練的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。2、使學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解

20、決一些實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理等思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的方法，能夠正確的、比較熟練的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在解決問題時(shí)正確選擇信息的能力。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)進(jìn)程：一、計(jì)算練習(xí)1、練習(xí)七第6題小黑板出示：130-60 110-20 150-80 160-70150-90 140-70 120-60 130-502、完成第7題你會(huì)算一算，比比嗎？看看你發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么比的？指名說(shuō)一說(shuō)。3、完成第8題1）女：這位女宇航員在太空生活了188天。男：她打破了169天的記錄。她把記錄提高了多少天？2）你對(duì)題目有什么疑問？師問：什么叫“她把記錄提高了多少天

21、？”就是比記錄少用了多少天？3）生自己完成這題，指名板演。4）集體核對(duì)答案。4、完成想想做做第9題。1）通過這圖你知道了什么？2）看茄子老師要我們做什么？要你提出什么樣的問題？3）你能提出哪些用減法計(jì)算的問題？4）小組互說(shuō)。5）互說(shuō)后在全班匯報(bào)。5、完成第10題指名讀題雞有多少只應(yīng)該怎么求？算式怎么列？兔有多少只應(yīng)該怎么求？算式怎么列？指名板演小結(jié)：解答問題時(shí)，要先找出與問題有聯(lián)系的條件，與問題無(wú)關(guān)的條件不要用四、課堂小結(jié)這節(jié)課你獲得了什么？板書設(shè)計(jì)：練習(xí)七公雞有40只，母雞優(yōu)80只。兔比雞少30只。雞有多少只？兔呢？40+80=120（只）120-30=90（只） 編號(hào)：37第五課時(shí) 隔位退

22、位減主 備 人：韓善芳備課時(shí)間：2007年4月2日教學(xué)內(nèi)容：課本第5859頁(yè)的例題、想想做做第14題教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道當(dāng)遇到被減數(shù)的十位上是0時(shí)，要從被減數(shù)的百位上退1當(dāng)“100”再來(lái)減。2、借用撥動(dòng)算珠的過程，讓學(xué)生體會(huì)這一退位減的計(jì)算過程，幫助學(xué)生理解算理，突破計(jì)算中的這一難點(diǎn)。3、要求學(xué)生能夠正確地筆算，并堅(jiān)持驗(yàn)算，養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：遇到被減數(shù)的十位上是0，要從被減數(shù)的百位上退1當(dāng)“100”再來(lái)減。教學(xué)難點(diǎn)：借用撥動(dòng)算珠的過程，讓學(xué)生體會(huì)這一退位減的計(jì)算過程，幫助學(xué)生理解算理，突破計(jì)算中的這一難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)進(jìn)程：一、復(fù)習(xí)1出示復(fù)習(xí)題： 263164 26318

23、4指名板演，其余學(xué)生自己完成。2今天我們學(xué)習(xí)：隔位減。（板書課題）二、新授1、出示例1：1）指名讀題。2）算式可以怎樣列？3）指名列式。（師板書：204-108）4）同意嗎？那你會(huì)計(jì)算嗎？自己試試看，寫在草稿本上。5）（找一些沒算出結(jié)果的或算錯(cuò)的學(xué)生）你計(jì)算出了嗎？6）他算的對(duì)嗎？或請(qǐng)其他人幫他。7）你遇到什么問題了？（個(gè)位不夠減，要從十位退1。十位上是0，也不夠，怎么辦？）8）我們可以用算珠撥一撥。請(qǐng)生上來(lái)?yè)芤粨?，邊撥邊說(shuō)撥的方法。9）現(xiàn)在你能想到如果用豎式可以怎么算？同桌討論。10）你為什么這樣算？請(qǐng)你用他的方法再算一遍，邊算邊說(shuō)，自己是怎么想的。2、教學(xué)試一試1）生自己先算一算。2）你是

24、怎么算的？在小組里說(shuō)一說(shuō)。3）請(qǐng)一位小朋友上來(lái)寫一寫，說(shuō)一說(shuō)。三、聯(lián)系鞏固1、想想做做第1題。1）用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。403-158 600-347 800-5922）請(qǐng)你們寫在本上，并按步驟檢查。3）獨(dú)立完成。4）匯報(bào)核對(duì)。2、想想做做第2題。1）請(qǐng)你做一次醫(yī)生，幫它們治病。2）第一棵樹的毛病出在哪兒？你改一改。3）匯報(bào)核對(duì)。4）其他樹的毛病你能幫忙找出來(lái)嗎？5）匯報(bào)核對(duì)。3、想想做做第3題1）請(qǐng)你自己算一算，再比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？2）各自計(jì)算，進(jìn)行觀察。3）開火車對(duì)答案。4）你發(fā)現(xiàn)了什么？4、想想做做第4題1）圖上小朋友在做什么？2）看圖，你了解了什么情況？3）你能提出什么問題？4）同桌

25、互說(shuō)，匯報(bào)。四課堂小結(jié)今天你有學(xué)了什么知識(shí)？板書設(shè)計(jì)： 隔位減204108=96 2 0 4 - 1 0 8 9 6 編號(hào)：38第六課時(shí) 練習(xí)八（一）主 備 人：韓善芳備課時(shí)間：2007年4月2日教學(xué)內(nèi)容：課本第64頁(yè)練習(xí)五第13題教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法習(xí)慣中需要隔位退的情況，并能熟練的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法習(xí)慣中需要隔位退的情況教學(xué)難點(diǎn)：熟練計(jì)算。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)進(jìn)程：一、揭題上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何計(jì)算被減數(shù)的中間或末尾出現(xiàn)0的情況，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)。（板書課題：練習(xí)）二、計(jì)算方法的練習(xí)1、口算下面各題。 12040 13090 72020 240200 560

26、60 300+600 18090 14050 160702、完成練習(xí)八第1題。指名口算，集體訂正說(shuō)說(shuō)算110-30時(shí)是怎樣想的3、完成第2題1）請(qǐng)學(xué)生完成第一組題，指名板演。集體核對(duì)、訂正。說(shuō)一說(shuō)每題的各個(gè)數(shù)位上是怎樣算的？問：第1題十位上是幾減幾？第2題十位上是幾減幾？第3題呢？為什么被減數(shù)十位上都是0，計(jì)算時(shí)卻不同呢？2）生完成第二組題，指名板演。集體訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)每題的各個(gè)數(shù)位上是怎樣算的。問：這三題有什么相同的地方？有什么不同？在計(jì)算的過程中，三題又有什么不同的地方？3）生完成第三組題，指名板演。集體訂正，說(shuō)說(shuō)每題的筆算過程。問：這組的三題在計(jì)算時(shí)要注意什么？4）根據(jù)剛才的計(jì)算，總結(jié)一

27、下這類題計(jì)算時(shí)該注意什么？小組交流，指名說(shuō)。師小結(jié)。4、練習(xí)506287 401255 4002551）學(xué)生練習(xí)，指名板演。2）集體訂正。三、綜合練習(xí)1、完成第3題。指導(dǎo)學(xué)生讀動(dòng)電費(fèi)單，說(shuō)明：“千瓦時(shí)”就是“度”。1）指名說(shuō)電費(fèi)單每一欄中的意思。問：這里讓我們算什么？1）請(qǐng)學(xué)生計(jì)算。2）出示第二張統(tǒng)計(jì)表，生獨(dú)立完成。3）組織觀察、討論：根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、完成第4題。兩人一組練習(xí)。編號(hào)：39第七課時(shí) 練習(xí)八（二）主 備 人：韓善芳備課時(shí)間：2007年4月2日教學(xué)內(nèi)容：課本第61頁(yè)練習(xí)八第58題教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法習(xí)慣中需要隔位退的情況，并能熟練的進(jìn)行計(jì)算，注意把計(jì)算知識(shí)

28、和解決問題相結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法習(xí)慣中需要隔位退的情況教學(xué)難點(diǎn)：熟練計(jì)算，注意把計(jì)算知識(shí)和解決問題相結(jié)合。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)進(jìn)程：一、揭題。這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)被減數(shù)的中間或末尾出現(xiàn)0的情況。（板書課題：練習(xí)）二、計(jì)算方法的練習(xí)1、口算。300+600 16090 1809012040 32020 4808040+5 11060 170802、完成練習(xí)八第5題。出示：（1）鮮花店原來(lái)有320枝鮮花，上午賣掉98枝，大約還剩多少枝？（2）果園里右97棵桃樹，梨樹比桃樹少203棵，梨樹大約有多少棵？（3）學(xué)校上午有398人去參觀古生物展，下午油03人去參觀，下午大約比上午多去多少人

29、？指名讀一讀題，說(shuō)說(shuō)應(yīng)用什么方法去計(jì)算？大約是什么意思？做完后集體評(píng)議。3、完成第6題得數(shù)大約是幾百？連一連讓學(xué)生互相交流算法，然后再連說(shuō)說(shuō)為什么98-309要和200連？你是怎么想的？498-309 100 703-99 400807-502 200 895-497 500503-398 300 599-104 400三、解決問題練習(xí)1、完成第7題1）圖上告訴了我們什么條件？自由說(shuō)一說(shuō)。2）現(xiàn)在小燕身高多少厘米？你會(huì)求嗎？生自己完成。3）結(jié)果算得對(duì)嗎？核對(duì)答案，你為什么這樣做？學(xué)生匯報(bào)。大鵬身高多少厘米應(yīng)該怎么求？說(shuō)說(shuō)是怎么想的？為什么要用加法？2、完成練習(xí)第8題1）下面是白云小學(xué)四、五、六

30、年級(jí)科學(xué)畫報(bào)訂數(shù)的統(tǒng)計(jì)，五年級(jí)比六年級(jí)少67份，四年級(jí)比五年級(jí)少訂39份。2）生自己讀題，你知道了什么？3）指名匯報(bào)。4）四年級(jí)、六年級(jí)訂了多少？你有辦法知道嗎？四、課堂小結(jié)今天你有學(xué)了什么知識(shí)？布置作業(yè)：算一算語(yǔ)文書和數(shù)學(xué)書加起來(lái)一共有多少頁(yè)？語(yǔ)文書的頁(yè)數(shù)多還是數(shù)學(xué)書的頁(yè)數(shù)多？多多少？編號(hào)：40第八課時(shí) 復(fù)習(xí)（一）主 備 人：韓善芳備課時(shí)間：2007年4月3日教學(xué)內(nèi)容：課本第62頁(yè)復(fù)習(xí)第16題教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法習(xí)慣中需要隔位退的情況，并能熟練的進(jìn)行計(jì)算，注意把計(jì)算知識(shí)和解決問題相結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法習(xí)慣中需要隔位退的情況教學(xué)難點(diǎn)：熟練計(jì)算，注意把計(jì)算知識(shí)和解決問題

31、相結(jié)合。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)進(jìn)程：一、揭題。這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)被減數(shù)的中間或末尾出現(xiàn)0的情況。（板書課題：練習(xí)）二、計(jì)算方法的練習(xí)1、口算。300+600 16090 1809012040 32020 4808040+5 11060 170802、完成復(fù)習(xí)第1題第一豎行。1）生練習(xí)，指名板演。（師提醒學(xué)生要看清數(shù)字變化。）2）集體訂正，說(shuō)說(shuō)每一題的計(jì)算過程。指名歸納總結(jié)：怎樣計(jì)算千以內(nèi)的減法？怎樣計(jì)算千以內(nèi)的加法？筆算加法與筆算減法有什么相同的地方？有什么不同的地方？完成第二豎行，集體評(píng)議3、完成復(fù)習(xí)第2題1）指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。2）集體訂正。4、完成第3題要算出5月份的用水量應(yīng)該

32、用什么方法？指名說(shuō)一說(shuō)，指名板演。集體評(píng)議、訂正。三、解決問題練習(xí)1、完成第4題。1）圖上告訴了我們什么？自由說(shuō)一說(shuō)。2）花園村有多少人？你會(huì)求嗎？生自己完成。3）同樣多是什么意思？學(xué)生匯報(bào)。2、完成第5題。1）指名讀題。問題是怎么問的？同桌互說(shuō)。2）算出的結(jié)果是估計(jì)數(shù)字，因?yàn)閱栴}中問今年大約比去年多植幾百棵數(shù)。指名匯報(bào)。3、完成第6題。出示口算題：80+60 140-50 90+90 30+80180-80 70+40 160-90 130-60指名口算；開火車口算；集體訂正。四、課堂總結(jié)：今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握了嗎？布置作業(yè)：我是高手：597-485 808-413 456-259 編號(hào)：41

33、第九課時(shí) 復(fù)習(xí)（二）主 備 人：韓善芳備課時(shí)間：2007年4月2日教學(xué)內(nèi)容：課本第63頁(yè)復(fù)習(xí)第711題教學(xué)目標(biāo)：1、 鞏固三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、弄清算式間的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步掌握算法。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)減三位數(shù)計(jì)算和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：注意把統(tǒng)計(jì)和估計(jì)等知道和解決問題結(jié)合起來(lái)。教具準(zhǔn)備：小黑板、數(shù)字卡片教學(xué)進(jìn)程：一、揭題。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)千以內(nèi)的減法筆算的知識(shí)，比一比誰(shuí)算得又快又好。（板書課題：復(fù)習(xí)）二、筆算減法的復(fù)習(xí)1、口算。630600 37030 100050012040 32020 4808040+300 20060 170802、完成復(fù)習(xí)第7

34、題。出示第1組題。1）、觀察3題有什么相同的地方？不同的地方？2）自己算一算。3）開火車核對(duì)答案。4）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5）被減數(shù)（減數(shù)）相同6）這組三道算式的計(jì)算過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？出示第2組題。1）觀察有什么相同和不同？2）自己算一算。3）開火車對(duì)答案。4）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5）三道算式的計(jì)算過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？三、減法估算的練習(xí)1、說(shuō)一說(shuō)下面各數(shù)大約是多少。203 791 598 6082、完成第8題。1）生進(jìn)行估算，反饋時(shí)說(shuō)說(shuō)自己估算的過程。2）指出：在估計(jì)時(shí)，我們可以把這些數(shù)看作是與它接近的整百數(shù)，再將它們相加。3）生進(jìn)行筆算檢驗(yàn)。3、完成第8題在里填上合適的數(shù)字。指名板

35、演，集體評(píng)議四、解決問題練習(xí)1、完成復(fù)習(xí)第10題。1）小朋友們?nèi)プ鍪裁矗客阑フf(shuō)2）你知道了些什么？匯報(bào)。3）題目要我們求什么？請(qǐng)生讀題。4）同桌互相說(shuō)一說(shuō)并匯報(bào)。5）學(xué)生自己完成。6）核對(duì)答案。完成第11題從圖上你知道了什么？要求修補(bǔ)了多少本應(yīng)該怎么做？求兩個(gè)年級(jí)一共修補(bǔ)多少本應(yīng)該用什么方法來(lái)計(jì)算？指名板演，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。五、課堂小結(jié)今天我們復(fù)習(xí)了什么？七、認(rèn)識(shí)角主 備 人：韓善芳備課時(shí)間：2007年4月5日教材分析：本單元教學(xué)角和直角。這部分教材也分為兩段：1、認(rèn)識(shí)角。 2、直角、銳角和鈍角。本單元主要是聯(lián)系具體實(shí)物并通過學(xué)生的實(shí)際操作來(lái)認(rèn)識(shí)角和直角、銳角、鈍角，初步形成有關(guān)

36、角的表象。 1、從日常生活中選取認(rèn)識(shí)角的素材。教材注意在日常生活中選擇一些實(shí)物作為學(xué)習(xí)角的素材。從具體實(shí)物中引導(dǎo)學(xué)生逐步形成角和直角的表象，抽象出角和直角的圖形，讓學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象的過程。2、讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中獲得認(rèn)識(shí)。教材注意從具體實(shí)物出發(fā)，通過觀察、操作等活動(dòng)幫助學(xué)生獲得有關(guān)角的直觀經(jīng)驗(yàn)，并抽象出相應(yīng)的幾何圖形，形成實(shí)物與幾何圖形之間的對(duì)應(yīng)聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)“由實(shí)物想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物的形狀”，促進(jìn)空間觀念的生成。第一段教材中的三個(gè)例題都是讓學(xué)生主動(dòng)參與操作活動(dòng)，獲得對(duì)圖形的直接感知，從而認(rèn)識(shí)角和角的大小?！霸囈辉嚒弊寣W(xué)生動(dòng)手折出兩個(gè)大小不同的角比一比，體會(huì)比較

37、角的大小可以把兩個(gè)角重疊起來(lái)比的方法。教學(xué)理念：通過讓學(xué)生觀察課本、信封、黑板面上的角來(lái)加強(qiáng)對(duì)直角的認(rèn)識(shí)。接著說(shuō)明要知道一個(gè)角是不直角，可以用三角板來(lái)比一比，然后讓學(xué)生學(xué)會(huì)用三角板畫直角。教材在“做做畫畫”中安排了對(duì)位置變化的圖形作判斷，以及用紙折直角和在方格紙上畫直角等練習(xí)，來(lái)幫助學(xué)生掌握直角的特征，初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。2、初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱,會(huì)用不同的方法和材料來(lái)做角。 2、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)感知角有大小，會(huì)用重

38、疊方法來(lái)比較角的大小。教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、鈍角和銳角，會(huì)用已知直角比一比的方法判斷直角。在結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角、用不同方法制作角和探索角的大小比較方法的過程中。教具準(zhǔn)備：紙板、剪刀、鐘面、三角尺。教學(xué)課時(shí)：本單元共安排了2課時(shí)認(rèn)識(shí)角1課時(shí)認(rèn)識(shí)直角1課時(shí)編號(hào)：42第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)角主 備 人：韓善芳備課時(shí)間：2007年4月5日教學(xué)內(nèi)容：課本第6466頁(yè)例題，想想做做第14題。教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，能正確找出（指出）物體表面或平面圖形中的角，知道角的各部分名稱,會(huì)用不同的方法和材料來(lái)做角。 2、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)感知角有大小，會(huì)用多種方法來(lái)比較角的大??； 3、在創(chuàng)造性使用工具和材

39、料來(lái)制作一個(gè)角和比較角的大小的過程中，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 在直觀感知中抽象出角的形狀，能創(chuàng)造性使用多種材料和方法制作角。 教學(xué)難點(diǎn)： 體驗(yàn)理解角的大小與兩條邊叉開的程度有關(guān)，探索多種角的大小比較方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影儀，一些實(shí)物或圖形 、活動(dòng)角的模型；制作角所需要的一些材料和工具（紙若干張、剪刀、扇子、鐘面、毛線、小棒、釘子板） 教學(xué)進(jìn)程：一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引入新課 1、創(chuàng)設(shè)情境：教師出示孩子們熟悉的圖案五角星、三角板圖案，讓學(xué)生親自把它剪下來(lái)。 并用手摸一摸，通過觸覺體驗(yàn)，五角星、三角板上的角你有什么感覺？ 2、前饋交流：要求學(xué)生說(shuō)一

40、說(shuō)自己對(duì)“角”已經(jīng)有哪些認(rèn)識(shí)和了解？ 3、揭示課題：“認(rèn)識(shí)角”。 二、操作實(shí)踐感知，自主建構(gòu) （一）抽象角觀察感知，建立表象。1、演示觀察，正確感知 教師演示角的形成過程（由實(shí)物狀抽象圖）。 例如從剪刀、扇子、鐘面等實(shí)物中抽象出角的幾何形狀（學(xué)生可以先想象出角的形狀，再抽象形成幾何圖形角），并介紹角的各部分名稱。 2、舉例內(nèi)化，豐富表象。 指一指：你能指出下面物體表面中的角在哪里嗎？并指出角的各個(gè)部分。 電腦出示圖片，如：吊車、房屋坡面、游樂轉(zhuǎn)盤、路燈架、滑滑梯、樓梯等。 找一找：在你的周圍還見到過哪些物體的表面上有角？ 學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生在自己身邊、周圍的物體（如，鐘面、扇子、剪刀、桌面、書本

41、、黑板等一些物體）表面上尋找角，并說(shuō)一說(shuō)角的各部分在哪里。 3、判斷比較，深化表象。 教師出示一些具有本質(zhì)特征的、肯定的和非本質(zhì)的、否定的圖形，讓學(xué)生在變式中觀察比較、判斷思考，哪些是角，對(duì)于反例只要求學(xué)生用自己的話表達(dá)。（有些圖形并且是遮住一部分的，以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。） （二）制作角提供材料，操作內(nèi)化。 1、嘗試操作，實(shí)踐體驗(yàn)。 獨(dú)立嘗試。請(qǐng)學(xué)生合理選擇自己身邊的材料親自做幾個(gè)角。 合作交流。小組合作交流制作方法，比一比哪一組想出的方法最多？ 要求小組內(nèi)交流時(shí)說(shuō)清楚是用的什么材料，是怎么做出來(lái)的？ 展示成果。 學(xué)生匯報(bào)介紹本小組共同合作研討出的方法，交流時(shí)教師要注意有效進(jìn)行教學(xué)調(diào)控，動(dòng)態(tài)

42、生成，隨機(jī)及時(shí)地針對(duì)錯(cuò)例加強(qiáng)反饋指導(dǎo)；組織學(xué)生互動(dòng)交流評(píng)價(jià)反思，相互啟迪、共同發(fā)展。學(xué)生的方法可有： 折紙張的方法：用一張不規(guī)則的紙折一個(gè)角； 搭小棒的方法：用兩根小棒搭出一個(gè)角； 拉牛筋的方法：在釘子板上用牛筋拉出一個(gè)角； 搭鉛筆的方法：用兩枝鉛筆搭在一起，可以做成大小不同的角； 拉毛線的方法：用身邊的一根軟毛線拉緊為成一個(gè)角；等等； 2、肢體動(dòng)作，強(qiáng)化感知 。 請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的身體部位用肢體動(dòng)作來(lái)表示幾個(gè)大小不同的角，組織交流欣賞評(píng)價(jià)。學(xué)生可能有用做廣播操的動(dòng)作、用腿部的運(yùn)動(dòng)、用手臂的動(dòng)作等表示大小不同的角。 （三）比大小自主探索，意義建構(gòu)。 1、動(dòng)手操作，感悟體驗(yàn)。 允許學(xué)生用自己喜歡的活動(dòng)方式來(lái)理解體驗(yàn)感悟角的大與小。通過做釘成的活動(dòng)角、鐘面上、剪刀上、扇子上形成的角的模型等操作活動(dòng)感悟體驗(yàn)生活中有許多大小不同的角。 2、引導(dǎo)觀察，直接比較。 教師出示幾個(gè)鐘面