教師該如何寫教學反思-教育文檔資料

1、教師該如何寫教學反思教學反思是教師積累教學經驗、提高教學水平的重要途徑。但筆者在教學實踐中卻發(fā)現(xiàn)， 很多教師往往過于注重備課和課堂教學設計，卻忽視了教學反思。而一個比較完整、規(guī)范的課堂教學過程，則既要有課堂教學設計，又應有教學反思。那么，教師該如何寫教學反思呢？一、發(fā)現(xiàn)自身閃光點，總結成功經驗由于所教學科及學生能力水平等的不同， 每一位教師在教學流程的設計、 教材的處理、 教學難點的突破及學法的指導方面都有著自身的設想， 在教學過程中也會展現(xiàn)出一些閃光的地方， 如，新穎的板書設計、 巧妙的設問等， 教師及時將這些閃光點記錄下來，并總結成功的經驗，經過長期的積累，則能夠促進自身教學水平不斷提高。

2、二、查找不足之處，汲取失誤教訓俗話說：“百密一疏?！苯處煵徽撟陨淼慕听g有多長，教學經驗有多豐富，教學設計有多嚴謹，在教學過程中，也會有不足之處。如，語言上的失誤、板書的錯誤、計算上的偏差、教材內容處理不當、學法指導欠缺、教學時間安排不合理等。即便是那些教師看起來非常完美的教學設計，也存在著不盡如人意的地方。教師如果能夠在課后仔細查找這些不足之處， 并認真汲取失誤教訓，積極尋求解決辦法， 進而將不足之處與實踐所得記錄下來，則能有效避免今后上課時再犯類似的錯誤。如，在講授大氣的熱狀況一節(jié)時，因課前準備不足，我并未給學生講清地面輻射和地面反射的根本區(qū)別， 導致學生出現(xiàn)概念混淆。 在發(fā)現(xiàn)這一問題后，

3、我則及時將不足和失誤之處記錄下來， 并向物理教師虛心求教， 弄清了地面輻射和地面反射兩者的根本區(qū)別： 地面反射是指地面對太陽輻射的反射，反射本身對太陽輻射無吸收轉化，波長仍同于太陽輻射波長，以短波為主。地面反射白天有，夜晚無，反射的太陽輻射一般很難被大氣吸收； 地面輻射是指地面對太陽輻射的吸收轉化， 其屬紅外線長波輻射。 地面輻射白天有，夜晚也有，并能被大氣吸收。這樣做，有效彌補了不足，避免了再次犯錯。三、接收反饋信息，記錄精彩見解在教學過程中， 教師要注意觀察學生的反應，善于接收學生的反饋信息。 可將學生在學習中遇到的困難及作業(yè)中普遍存在的問題等記錄下來，以便下節(jié)課有針對性地進行處理。此外，

4、學生有時會在課堂上就某個問題發(fā)表自己獨特的見解，這些見解往往也是教師教學反思的組成內容。如，在七年級地理 世界的氣候一章教學中， 我在講完世界十三種氣候的特點及地理分布后，向學生提出了下列問題：“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜是哪種氣候條件下的人類活動？”對于七年級學生而言， 回答這樣的問題有一定的難度。我則讓他們在討論的基礎上進行回答。在幾位學生相繼回答錯誤后，有一位女生站起來回答道：“是溫帶大陸性氣候條件下的人類活動”。我又問：“你的理由是什么？”她說道：“該地的氣溫日較差大，早晚冷，中午熱。符合溫帶大陸性氣候的特點?！甭牭剿@樣的回答，我當即對其進行了表揚，并讓全班同學以熱烈的掌聲對她予

5、以鼓勵。下課后，我則將該生的見解及時記錄下來，以作為教學相長、 拓寬教學思路的素材。四、豐富反思內容，制定補償措施寫教學反思，應內容豐富，注重實效。教師不能把它看成是一種形式、一種負擔，而應把它視為一種需要、一種樂趣。教師既可以寫關于自身的，也可以寫關于他人的。對于教學中出現(xiàn)的問題和不足， 教師可通過查閱相關資料來處理，還要向同學科或其他學科的資深教師虛心求教，并把他人的成功經驗記錄下來，也可把聽其他教師講課時的感受記錄下來， 取其所長，補己之短。在總結經驗、 查找不足及接受學生反饋信息的基礎上， 教師應設想如果自己下次再教相同知識內容時， 該怎樣做才能使教學效果更好，并合理制定改進教學的補償措