《外婆的手紋》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、外婆的手紋的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)外婆在苦難中追求真、善、美的品質(zhì)及她樸實(shí)而高尚的情操。2、在閱讀中體會(huì)作者對(duì)外婆的深厚感情，感受課文的語(yǔ)言美。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文：我們每天生活在繁忙中，往往會(huì)忽視了許多生活的細(xì)節(jié)。倘若我們仔細(xì)觀察，用心聆聽，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的一些人、一些事值得我們?nèi)セ匚丁⑷ジ形?。今天，我們就一同走入李漢榮的散文天地，感受一下他的內(nèi)心世界。把書翻到外婆的手紋。二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文：1、 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況(1) 說(shuō)出下列加點(diǎn)字的讀音 虔誠(chéng) 臨摹 淙淙(2) 解釋下列詞語(yǔ) 虔誠(chéng)：恭敬而有誠(chéng)意靈感：在文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、技藝等活動(dòng)中，由于艱苦學(xué)習(xí)、長(zhǎng)期實(shí)踐、不

2、斷積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)而突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思維。2、 全班朗讀課文三、學(xué)習(xí)課文1、讀罷全文后，覺得作者最難忘的是什么? 外婆的針線活2、同學(xué)把書合上，看投影。投影上的三句話就是描寫外婆的針線活的句子，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下課文，把句子填完整。(1) 鞋墊上繡著一汪泉水，泉邊生著一叢水仙，泉水里游著兩條魚兒。(2) 枕套上繡著月宮，桂花樹下，蹲著一只兔子，它在月宮里，在云端，望著人間，望著我，到夜晚，它就守著我的夢(mèng)境。(3) 泉，淙淙地涌出來(lái)。魚，輕輕地游過來(lái)。水仙，欲開未開著，含著永遠(yuǎn)地期待。大家認(rèn)為填上去的詞語(yǔ)有什么作用，評(píng)價(jià)一下。這些詞語(yǔ)很美，非常形象生動(dòng)。寫出了外婆手藝的高超，繡的作品的十分逼真

3、。3、 看來(lái)，外婆的針線活不僅讓作者難忘，也贏得了同學(xué)們的贊美。4、 作者把外婆的針線活稱為什么?在文中找出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。“藝術(shù)品”(第七節(jié)) 朗讀這句話5、 大家認(rèn)為怎樣的作品算得上藝術(shù)品?怎樣的人能創(chuàng)作出藝術(shù)品?非常美的，一般人難以完成的，高于生活的作品算得上藝術(shù)品。藝術(shù)家能創(chuàng)作出藝術(shù)品。6、 大家都認(rèn)為藝術(shù)家才能創(chuàng)作出藝術(shù)品，而文中外婆的身份是什么? 普通的勞動(dòng)者藝術(shù)家能否就和普通勞動(dòng)者劃上等號(hào)?帶著這個(gè)問題繼續(xù)分析下去。7、 學(xué)生以四人小組為單位學(xué)習(xí)課文113節(jié)，圈劃后歸納一下，從哪些方面可以看出外婆儼然是一個(gè)藝術(shù)家?(五分鐘)小組討論，交流、分析藝術(shù)家：1、 審美實(shí)用價(jià)值、藝術(shù)價(jià)

4、值2、 準(zhǔn)則做衣如做人 (板書)3、 態(tài)度細(xì)致、莊重、樸素、虔誠(chéng)4、 靈感來(lái)自內(nèi)心、來(lái)自生活小結(jié)：正因?yàn)橥馄庞兄?dú)特的審美、準(zhǔn)則、態(tài)度和靈感，才為“我們”創(chuàng)作出一件又一件的藝術(shù)品。8、 時(shí)光飛逝，現(xiàn)在，當(dāng)大多數(shù)人已不再接觸針線活時(shí)，“我”是如何看待外婆的藝術(shù)品的? 非常珍惜、懷念(1) 保存著外婆的手紋(2) 叫妻子臨摹仿做(3) 自己動(dòng)手，親自仿做9、 全班朗讀課文16節(jié)。從這節(jié)中可以看到“我”不僅親自仿做，還“靜下來(lái)，沉入外婆可能有的那種心境”。聯(lián)系上下文，體會(huì)一下外婆當(dāng)時(shí)是一種怎樣的心境?“或許是孤寂和悲苦，在孤寂和悲苦中，沉淀出一種仁慈、安詳和寧?kù)o。”其實(shí)，這是外婆的一種生活態(tài)度。面對(duì)人生的磨難，外婆總能以她那與世無(wú)爭(zhēng)、恬靜、平和的心態(tài)去面對(duì)。10、 教師小結(jié)：可見，作者不僅難忘外婆的手紋，更難忘的是外婆的那種