黑龍江省雞西市雞東縣六年級語文下冊 第二單元 第7課《從百草園到三味書屋》學案（無答案） 魯教版五四制 學案

1、從百草園到三味書屋課題：從百草園到三味書屋 授課人 授課時間： 年班： 學生姓名： 導學案編號：學習目標：1、熟讀課文，積累字詞和佳句，了解作者及作品。2、學習文章運用對比突出中心的寫法，理解插敘對表現(xiàn)文章主題的作用。3、學習抓住景物特征，用準確生動的語言對環(huán)境作具體、真切的描寫的寫法。二、 展示交流:3.分組展示: 4.質(zhì)疑解析:重點難點：學習抓住景物特征，用準確生動的語言對環(huán)境作具體、真切的描寫的寫法。3、 檢測反饋5. 拓展延伸：仿造第七段“雪地捕鳥”用不少于六個動詞寫一段話。（可敘述做某個游戲的過程、或描寫螞蟻搬家的經(jīng)過，也試著用上一系列動詞。）6、對標鞏固: 閱讀下面文字。回答問題。

2、不必說的菜畦，的石井欄，的皂莢樹，的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著。木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根，有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來。也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。1在文中

3、的橫線上依次填入的詞。2對“不必說也不必說單是就有”這個句式的作用有四種理解，正確的一句是()。A表明前后內(nèi)容并列，都有趣味。B表明可寫的內(nèi)容很多，前面的略寫，后面的詳寫，是為了突出后面“單是”的內(nèi)容。C表明前面的內(nèi)容是次要的，后面的內(nèi)容是主要的。D表明前面的內(nèi)容不需要說，只需要說“單是”后面的內(nèi)容。3這段百草園的景物描寫層次清楚。從描寫的對象上看，先寫，后寫，再寫；從描寫的范圍看，是先寫，再寫；從感官的角度看，既有視覺又有、。4這段文字中的哪句話可以概括百草園的特點?答：5少年時代的作者，把百草園看成“我的樂園”這是因為()。A百草園中的草木蟲魚有的色彩鮮明，有的形態(tài)有趣，有的叫聲動聽，這些

4、景象都吸引著他的好奇心。B他熱愛大自然，喜歡自由快樂的生活。C他不愿意學習文化知識，把枯燥的學習環(huán)境和百草園相比，更覺得百草園是樂園。7.強化整理:整理導學案或筆記（2分鐘），強化記憶知識（3分鐘）1、 自主學習1、獨立自學：課前預習導學用自己喜歡的方式讀課文，標段序，借助工具書清理生字、詞。（1）、給下列加線的字注音，并掌握。確鑿（ ）菜畦（ ）桑椹（ ） 輕捷 （ ） 油蛉（ ）斑蝥（ ） 纏絡（ ） 攢（ ）珊瑚（ ）高枕而臥（ ） 豁（ ）斂（ ） 腦髓（ ）陌生（ ）鑒（ ）人跡罕至（ ） 覓食（ ）竹篩（ ）秕谷（ ） 系上（ ） 傳授（ ） 書塾（ ）淵博（ ） 蟬蛻（ ） 拗過

5、去 （ ） 盔甲（ ）東方朔（ ）倜儻 （ ）（2）、解釋下列詞語確鑿 攢 斂 人跡罕至 鼎沸 方正（3）、收集資料，簡介作者魯迅（18811936），本名_，浙江省紹興市人，偉大的_家、_家、_家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在魯迅全集里。第一部白話小說_。本文寫于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在朝花夕拾里。朝花夕拾共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕” 晚上，成年或老年）（原名舊事重提）。（4）、整體感知全文作者回憶了童年在百草園和三味書屋的生活，朗讀全文后談談你對作者筆下的百草園和三味書屋的看法?？捎谩暗陌俨輬@”；“的三味書屋”的形式說