師說高中全程復(fù)習構(gòu)想高考生物一輪復(fù)習說基礎(chǔ)說考點說案列說實驗說習題15植物的激素調(diào)節(jié)名師

1、第5講 植物的激素調(diào)節(jié) 基礎(chǔ)梳理 一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程及相應(yīng)實驗分析 科學(xué)家及實驗過程 結(jié)論及分析 達爾文實驗：單側(cè)光照射胚芽鞘尖端使產(chǎn)生某種“影響”，對下部產(chǎn)生影響，出現(xiàn)向光彎曲 詹森實驗：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂片 拜爾實驗： 尖端產(chǎn)生某種“影響”，在其下部分布不均勻，造成胚芽鞘彎曲生長 溫特實驗： 其他科學(xué)家：從人尿中生長素的化學(xué)成分是吲哚乙分離出促進植物生長酸 的物質(zhì) 某種“影響”的確是化學(xué)物質(zhì)，這種化學(xué)物質(zhì)的不均勻分布造成胚芽鞘尖端以下的部位彎曲生長 二、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布 1產(chǎn)生：主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。 2運輸 (1)極性運輸：在胚芽鞘、芽、幼葉和

2、幼根中，從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端，而不能反過來運輸。 (2)非極性運輸：在成熟組織中，可以通過韌皮部進行運輸。 3分布：相對集中地分布在生長旺盛的部位。 三、生長素的生理作用 1特點 (1)兩重性：既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。 (2)差異性：高濃度時抑制生長，低濃度時促進生長；幼嫩的細胞對生長素敏感，老細胞比較遲鈍；不同器官的敏感性為根芽莖。 2舉例頂端優(yōu)勢 (1)現(xiàn)象：頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽受到抑制。 (2)原因：頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，側(cè)芽附近生長素濃度較高，發(fā)育受到抑制。 (3)解除：去掉頂芽。 3生長素類似物及其應(yīng)用 (1)概念

3、：具有生長素的生理效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)。 (2)應(yīng)用：防止果實和葉片的脫落、促進結(jié)實，獲得無子果實，促使扦插枝條生根等。 四、其他植物激素 其他植物激素有赤霉素、細胞分裂素、脫落酸、乙烯。 五、植物生長調(diào)節(jié)劑 1概念：人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)。 2優(yōu)點：容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定。 知識整合 考點一 生長素相關(guān)實驗的圖解分析及分布及方法概述 1.圖解分析 類別 圖解條件 相關(guān)結(jié)果 直立生長 遮蓋類 向光生長 直立生長 暗箱類 向光(小孔)生長 插入類 移植類 彎向右側(cè)生長 直立生長 向光生長 向光生長 直立生長 向左側(cè)生長 中IAA的含量：a bc，bc 旋轉(zhuǎn)類 直立生長 向

4、光生長 向小孔生長 莖向心生長，根離心生長 2.方法總結(jié) (1)生長素的產(chǎn)生部位胚芽鞘的尖端 (2)生長素發(fā)揮作用的部位尖端下面部位 (3)感光部位胚芽鞘尖端 (4)單側(cè)光的作用引起生長素分布不均勻 (5)彎曲原因生長素分布不均勻，導(dǎo)致生長不均勻 (6)生長素的作用促進生長，促進細胞伸長 福州質(zhì)檢?從下圖所示的實驗中，可以跟蹤訓(xùn)練1 ?2013直接得出的結(jié)論是( ) A生長素(IAA)能促進胚芽鞘下端生長 B單側(cè)光照引起生長素(IAA)分布不均勻 C生長素(IAA)只能由形態(tài)學(xué)上端向下端運輸 D感覺光刺激的部位是胚芽鞘尖端 解析：切去尖端的胚芽鞘，其頂端放置空白瓊脂塊，沒有生長；放置含有生長素

5、的瓊脂塊后，胚芽鞘直立生長，能夠說明生長素能促進胚芽鞘下端生長。 答案：A 特別提醒：(1)尖端均勻光照或黑暗都不會使生長素發(fā)生橫向運輸。 (2)有關(guān)生長素實驗材料用具的歸納： 錫紙：遮蔽光線；云母片：生長素無法透過，阻擋生長素的運輸；蓋玻片：作用同云母片；瓊脂塊：允許水分和生長素的通過，也可貯存生長素。 考點二 植物的向性分析 1.植物的向光性 (1)四周均勻光照或無光：尖端產(chǎn)生生長素均勻極性運輸尖端以下各部位生長素濃度分布均勻生長均勻直立生長。 (2)單側(cè)光尖端影響生長素運輸 ?極性運輸?上下?生長素 分布 不均 勻?橫向運輸?尖端向光側(cè)背光側(cè)?背光側(cè)多?生長不均勻(背光側(cè)快)向光彎曲 ?

6、向光側(cè)少?可見向光性產(chǎn)生的內(nèi)部因素是生長素分布不均， 外部因素是單側(cè)光的照射。 思維拓展 感光部位在尖端， 只有單側(cè)光照射尖端才會引起生長素分布不均勻。若無尖端，含生長素的瓊脂塊不對稱放置，也會引起生長素分布不均勻。 生長素的產(chǎn)生部位在尖端，其合成不需要光，其橫向運輸在尖端完成，但發(fā)生作用的部位在尖端下面的部位。 2植物莖的背地性(負向重力性)和根的向重力性 如上圖所示，A、B為極性運輸，C、D為重力作用下的橫向運輸。 地心引力生長素分布不均勻近地側(cè)濃度高 ?莖對生長素敏感性差莖的負向重力性? ?根對生長素敏感性強根的向重力性?兩重性實例? 3生長素的運輸 方向 方式 實驗驗證 極性運 主動運

7、輸 輸 橫向運 主動運輸 輸 實驗結(jié)果 結(jié)論 A中有生生長素只能從形長素，B態(tài)學(xué)上端運輸?shù)街袥]有生形態(tài)學(xué)下端，不 長素 能反向運輸 在單方向刺激生長素含 (如單側(cè)光、地心量：EC引力等)下，生長 DF 素可發(fā)生橫向運輸 跟蹤訓(xùn)練2 將一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在溫、濕度適宜且底部有一透光孔的暗室內(nèi)， 從下圖所示狀態(tài)開始，光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn)，幾天后停止于起始位置。此時，幼苗的生長情況是( ) A根水平生長，莖向上彎曲 B根水平生長，莖向下彎曲 C根向下彎曲，莖向上彎曲 D根向下彎曲，莖向下彎曲 解析：盡管根具有向地性、莖具有背地性，但由于固定植株的支架勻速旋轉(zhuǎn)，使得根、 莖每一部位

8、都均勻接受重力的作用，因此重力對根、莖都不起作用，根將水平生長。但莖還具有向光性， 固定植株在旋轉(zhuǎn)過程中，莖的同一部位都要接受單側(cè)光刺激，因此裝置回到原位時，莖將向光(下)彎曲。 答案：B 考點三 生長素的生理作用及兩重性特點解讀 1.生長素作用機理：促進細胞縱向伸長生長。 2生長素作用的兩重性曲線分析 影響生長素作用的因素主要有以下幾個： (1)生長素濃度：生長素對所有植物及所有器官在生理功能上均表現(xiàn)兩重性低濃度促進， 高濃度抑制(如圖1所示)。 曲線分析： a、e兩點表示對植物生長既不促進，也不抑制的生長素濃度；生長素濃度在ae之間，表現(xiàn)為對植物生長的促進作用。 c點表示促進生長的最適濃度

9、，在ac段隨生長素濃度升高，促進作用增強；而ce段隨著生長素濃度升高，促進作用減弱。 e點以下表示抑制生長的生長素有度，在ef段， 隨生長素濃度升高，抑制作用增強。 b、d兩點生長素作用效果相同，但生長素濃度不同。 (2)植物器官種類：同一濃度的生長素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同， 這是因為不同的器官對生長素的敏感性不同，其敏感性大小為：根芽莖(如圖2所示)。 (3)植物種類：不同種類的植物對生長素的敏感性也不相同，雙子葉植物比單子葉植物敏感程度高(如圖3)。因此農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用較高濃度的2,4D除去單子葉作物中的雙子葉雜草。 特別提示 (1)生長素濃度的“高、低”是相對的，在解釋相關(guān)

10、的現(xiàn)象時，需注意生長素的濃度和處理的部位(或植物種類)，從而判斷該濃度對植物生長的具體影響。 (2)在頂端優(yōu)勢和根向地性中，生長素表現(xiàn)出了生理作用的兩重性， 而在莖向光性和背地性中生長素都只表現(xiàn)了促進作用。 莖的背地性和根的向地性比較也能表現(xiàn)出生長素作用的兩重性， 即近地側(cè)“高濃度”生長素對莖起促進作用，對根起抑制作用。 江蘇調(diào)研?甲圖是以小麥胚芽鞘進行跟蹤訓(xùn)練3 ?2013的實驗過程示意圖。 乙圖曲線中能正確表示瓊脂塊上放置的尖端數(shù)量(N)與小麥胚芽鞘彎曲程度關(guān)系的是( ) 解析：生長素可以促進細胞伸長而使胚芽鞘生長速度加快，由于胚芽鞘右側(cè)無生長素，故右側(cè)不生長；胚芽鞘左側(cè)的生長素若起促進作

11、用則胚芽鞘向右彎曲， 若既不促進也不抑制或起抑制作用則左側(cè)也不生長；由以上分析可知，胚芽鞘不可能向左側(cè)彎曲，可排除A、C兩項。胚芽鞘向右彎曲的程度取決于生長素的濃度，低于最適濃度時，隨濃度升高促進作用逐漸增大，彎曲角度增大；超過最適濃度后，隨濃度升高促進作用逐漸減弱，彎曲角度也變小，故B項正確。 答案：B 考向一 變幻莫測的植物激素類實驗設(shè)計、分析題 例1近年來， 植物激素的作用及其應(yīng)用常以實驗設(shè)計題的形式出現(xiàn)，有實驗設(shè)計題、實驗分析題和實驗改進題，尤其是以圖文結(jié)合考查對實驗結(jié)果的分析與應(yīng)用，需引起考生重視。 (1)圖 甲 中 ， 根 和 芽 的 最 適 宜 生 長 素 濃 度 分 別 為_m

12、ol/L，_mol/L。c點生長素濃度對根生長的效應(yīng)是_，對芽的效應(yīng)是_。 (2)圖乙中b側(cè)生長素濃度_a側(cè)，這是由于_引起的，a側(cè)生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是_。 (3)為驗證在單側(cè)光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段。某同學(xué)設(shè)計了如下實驗步驟，請幫助其完成下列有關(guān)實驗過程： 實驗材料及用具：燕麥胚芽鞘，一側(cè)開孔的硬紙盒，薄云母片、光源等。 實驗過程；給以左側(cè)單側(cè)光，在下列圖中繪出插入云母片的位置，并在下面用文字說明。 a_ b_ c_ 實驗結(jié)果及解釋： a_ b_ c_ 實驗結(jié)論：_。 解析 (1)題干中圖甲的坐標曲線圖反映了生長素作用的兩重性，橫軸為

13、生長素濃度的變化，縱軸為生長素對器官生長的作用，兩條曲線分別代表不同濃度的生長素對根和芽生長的影響。由圖中可以看出，根和芽的最適宜生長素濃度分別為1010 mol/L,108 mol/L。c點生長素濃度對根生長的效應(yīng)是既不促進也不抑制，對芽的效應(yīng)是促進作用。(2)圖乙中的a、b兩點表示的是植物幼根近地側(cè)和遠地側(cè)生長素的濃度。b點生長素濃度促進根遠地側(cè)的生長，a點生長素濃度抑制根的近地側(cè)生長，故a側(cè)生長素濃度大于108 mol L1，b側(cè)生長素濃度小于a側(cè)，這是由于重力引起的，a側(cè)生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是促進作用。(3)本實驗的目的是“驗證在單側(cè)光照射下， 丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向

14、運輸發(fā)生在A段而不是B段”，可對燕麥胚芽鞘進行三種處理：阻斷A段，阻斷B段，不阻斷任何部位以做對照。通過對經(jīng)過三種處理的胚芽鞘的生長及彎曲情況的觀察比較可以得出結(jié)論。 答案 (1)10 10 既不促進也不抑制 促進 (2)小于 重力 促進 (3) 108 a.直立生長 b彎向光源生長 c彎向光源生長 胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段 思維點撥 本題綜合考查了對坐標曲線的分析能力及實驗設(shè)計能力。命題素材來自于課本實驗，既考查對課本知識的理解，又考查實驗設(shè)計與應(yīng)用能力。 考向二 植物激素調(diào)節(jié)方面實驗設(shè)計的考查 對于植物激素調(diào)節(jié)方面的實驗缺乏設(shè)計能力， 不能準確地從題干中提取出有

15、效信息；對實驗結(jié)果的描述不到位，因此處理此類實驗應(yīng)注意從以下幾點分析： (1)注意實驗設(shè)計所遵循的一般原則，即對照原則和單一變量原則。 (2)注意收集與本專題有關(guān)的實驗試題，盡可能地去了解本專題所涉及的相關(guān)實驗內(nèi)容。 (3)注意語言的表達要簡潔、準確。 例2人工合成的植物激素類似物常用于生產(chǎn)實踐。 某課題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對微型月季生根和側(cè)芽生長的影響，請回答下列問題： (1)由圖1得出的初步結(jié)論是：甲和乙對微型月季插條生根的影響分別是_、_。 (2)由圖1的結(jié)果_(填“能”或“不能”)判斷0.5 mol/L的激素類似物乙對生根的影響。為探究3 mol/L的激素類似物甲和0.5

16、 mol/L的激素類似物乙對微型月季插條生根的復(fù)合影響，應(yīng)設(shè)計_種培養(yǎng)基。 (3)已知甲為生長素類似物，圖2為其X、Y和Z三種濃度下對微型月季莖段側(cè)芽生長的影響，則： X濃度的甲對微型月季莖段側(cè)芽生長具有_作用。 X濃度、Y濃度和Z濃度之間大小的關(guān)系是_。 解析 圖1結(jié)果顯示激素類似物甲對月季生根有促進作用，激素類似物乙對月季生根有抑制作用。圖示沒有0.5 mol/L激素類似物乙對生根的作用結(jié)果，所以不能判斷這個濃度的激素類似物乙對生根的作用。若要探究3 mol/L的激素類似物甲和0.5 mol/L的激素類似物乙對月季生根的復(fù)合影響情況，應(yīng)設(shè)置空白對照培養(yǎng)基，只含0.5 mol/L激素類似物乙

17、的培養(yǎng)基，只含3 mol/L激素類似物甲的培養(yǎng)基，3 mol/L激素類似物甲0.5 mol/L激素類似物乙的混合培養(yǎng)基四種培養(yǎng)基。圖2顯示X濃度下月季側(cè)芽生長低于空白對照，說明這個濃度高于Z也高于Y，這個濃度下抑制了側(cè)芽的生長。 答案 (1)促進生根 抑制生根 (2)不能 4 (3)抑制 XY，XZ，Y與Z之間大小關(guān)系不確定 “探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度 ”實驗中關(guān)注的問題 1分析不同插條的生根情況 不能生出不定根：有可能是枝條上沒有芽、枝條倒插等。 都能生出不定根： 促進插條生根是指刺激枝條的下端生出不定根， 而不是刺激根生長。不同的枝條可能生出的不定根的數(shù)目不一樣，如枝條上芽多

18、，則產(chǎn)生的生長素就多，就容易促使不定根的萌發(fā)。 2分析與本實驗相關(guān)的其他因素 (1)溫度要一致。 (2)設(shè)置重復(fù)組，即每組不能少于3個枝條。 (3)設(shè)置對照組：清水空白對照；設(shè)置濃度不同的幾個實驗組之間進行對比，目的是探究2,4D或 萘乙酸促進插條生根的最適濃度。 3實驗注意點 (1)此實驗中實驗變量為不同濃度的生長素類似物，實驗中要研究的是不同濃度的生長素類似物與其使插條產(chǎn)生的不同生長效應(yīng)之間的對應(yīng)關(guān)系。實驗要設(shè)置對照組，而且需有清水空白對照；設(shè)置濃度不同的幾個實驗組之間進行對比，目的是探究2,4D或 萘乙酸促進插條生根的最適濃度。 (2)本實驗中，取材、處理時間、蒸餾水、礦泉水瓶、溫度等都

19、屬于無關(guān)變量， 無關(guān)變量在實驗中的處理要采用等量性原則，如用相同的礦泉水瓶，取相同的材料，處理相同的時間等。 濰坊一模?圖1是用不同濃度生長素類似物溶液例 ?2013處理扦插枝條的實驗結(jié)果， 圖2是水平放置的一株燕麥幼苗培養(yǎng)一段時間后的生長情況。請回答下列問題： (1)從圖1可確定促進根生長的最適生長素類似物濃度在_mg/L之間，圖中對根的生長起抑制作用的生長素類似物濃度是_mg/L。 (2)圖2的現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素作用具有_的特點，a、b、c、d四處中，生長素可能對植物生長起抑制作用的是_處。 (3)為驗證重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端，而不是尖端以下部分。請你利用生長狀況相同的完整燕麥

20、胚芽鞘、薄云母片等設(shè)計實驗。 實驗步驟： _； _； _。 預(yù)測結(jié)果：_。 實驗結(jié)論：_。 解析 本題考查了生長素兩重性的作用特點以及考生的實驗設(shè)計與分析能力。(1)由圖1可知，在12 mg/L時根的平均長度最大，因為濃度梯度較大，因此不能由此確定12 mg/L就是最適濃度，而應(yīng)在816之間；同時從圖1可看出，在濃度為0時根的平均長度大于16 mg/L時， 因此可推斷在16 mg/L對根的生長起抑制作用；(2)在重力作用下，近地側(cè)(a、c)的生長素濃度高于背地側(cè)(b、d)，但由于根和莖的敏感程度不同，a側(cè)生長素濃度抑制了根的近地側(cè)生長；(3)本實驗是一個驗證性實驗， 因此其實驗預(yù)測結(jié)果與結(jié)論是

21、確定的，同時注意本實驗要求驗證的橫向運輸是由于重力作用的影響， 因此在處理實驗材料時要強調(diào)“縱向插入”“水平放置”。 答案 (1)816 16 (2)兩重性 a (3)實驗步驟： 取完整燕麥胚芽鞘均分為三組， 編號為A、B、C A組尖端中央縱向插入云母片，B組在尖端以下部分中央縱向插入云母片，C組不做任何處理 將三組水平放置在適宜條件下培養(yǎng)一段時間后， 觀察現(xiàn)象 預(yù)測結(jié)果：A組水平生長，B組背地生長，C組背地生長 實驗結(jié)論： 重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端，而不是尖端以下部分 課堂鞏固 全國大綱卷?取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為1. ?2012a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端

22、下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長的一段，并按下圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a、b兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a組胚芽鞘向光彎曲生長，b組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是( ) Ac組尖端能合成生長素，d組尖端不能 Ba組尖端能合成生長素，b組尖端不能 Cc組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，d組尖端的生長素不能 Da組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b組尖端的生長素不能 解析： 胚芽鞘的尖端都能產(chǎn)生生長素， 只是生長素具有極性運輸?shù)奶攸c，即生長素只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸。 答案：D 四川卷?為研究根背光生長與生長素的關(guān)系，將水2. ?20

23、12稻幼苗分別培養(yǎng)在含不同濃度生長素或適宜濃度NPA(生長素運輸抑制劑)的溶液中， 用水平單側(cè)光照射根部(如右圖)， 測得根的彎曲角度及生長速率如下表： 據(jù)此實驗的結(jié)果，不能得出的結(jié)論是( ) A根向光一側(cè)的生長速率大于背光一側(cè) B生長素對水稻根生長的作用具有兩重性 C單側(cè)光對向光一側(cè)生長素的合成沒有影響 D單側(cè)光照射下根的背光生長與生長素的運輸有關(guān) 解析：由圖示(根背光彎曲生長)可見，根向光一側(cè)生長速率大于背光一側(cè)，A項能由實驗得出；由表中水稻根生長速率與外源生長素的濃度關(guān)系， 可以看出生長素既能促進水稻根的生長，也能抑制水稻根的生長，所以B項也能由實驗得出；再由表中水稻根生長速率、 彎曲角

24、度與外源生長素的濃度和生長素運輸抑制劑濃度的關(guān)系，可以看出根的生長、彎曲與生長素有關(guān)， 背光生長是因為兩側(cè)生長素濃度不同，肯定是生長素發(fā)生了運輸，所以D項正確；C項由實驗不能得出。 答案：C 山東理綜?果實生長發(fā)育和成熟受多種激素調(diào)節(jié)。3. ?2012下列敘述正確的是( ) A細胞分裂素在果實生長中起促進作用 B生長素對果實的發(fā)育和成熟沒有影響 C乙烯在果實生長和成熟中起抑制作用 D脫落酸在果實成熟中促進細胞分裂和果實脫落 解析： 在果實生長過程中， 細胞分裂素可以通過促進細胞分裂促進果實的生長，A項正確； 生長素可以調(diào)運營養(yǎng)物質(zhì)向果實集中，從而促進果實的發(fā)育，B項錯誤；乙烯可以促進果實的成熟

25、，C項錯誤；脫落酸對細胞分裂起抑制作用，D項錯誤。 答案：A 浙江理綜?不同濃度的生長素影響某植物乙烯生4.?2012成和成熟葉片脫落的實驗結(jié)果如圖所示。 下列有關(guān)敘述正確的是( ) A乙烯濃度越高脫落率越高 B脫落率隨生長素和乙烯濃度增加而不斷提高 C生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互對抗的 D生產(chǎn)上可噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率 解析： 據(jù)圖分析在一定范圍內(nèi)隨乙烯和生長素濃度的逐漸增大脫落率先上升，但超過一定濃度后脫落又逐漸降低，A、B、C三項錯誤，D項正確。 答案：D 安徽理綜?留樹保鮮是通過延遲采收保持果實品5.?2012質(zhì)的一項技術(shù)。 噴施赤霉素和2,4-D對留樹保鮮柑橘的落果

26、率和果實內(nèi)源脫落酸含量的影響如圖所示。 下列有關(guān)分析不正確的是( ) A噴施赤霉素和2,4-D能有效減少留樹保鮮過程中的落果 B留樹保鮮過程中赤霉素與2,4-D對落果的調(diào)控有協(xié)同作用 C噴施赤霉素和2,4-D能延緩留樹保鮮過程中果實脫落酸含量的升高 D赤霉素、2,4-D與內(nèi)源脫落酸對落果的調(diào)控有協(xié)同作用 解析：由第1個圖可知：與噴施清水相比，噴施赤霉素和2，4- D能降低落果率，A項正確。同時噴施赤霉素和2，4- D比單獨噴施赤霉素和2，4- D降低落果率的效果更明顯，可知赤霉素與2,4-D對落果的調(diào)控具協(xié)同作用，B項正確。由第2個圖可知， 噴施赤霉素和2,4-D比噴施清水能降低植物體內(nèi)脫落酸

27、的含量，C項正確。赤霉素、2,4-D與內(nèi)源脫落酸對落果的調(diào)控有拮抗作用，D項錯誤。 答案：D 江蘇卷?下列關(guān)于植物激素或類似物的敘述，正確6. ?2012的是( ) A脫落酸能夠調(diào)控細胞的基因表達 B楊樹頂芽的快速生長需要側(cè)芽提供生長素 C噴施生長素類似物可以?；ū９荒苁杌ㄊ韫?D密封貯藏導(dǎo)致水果各種激素合成增加 解析： 植物激素對植物生命活動的調(diào)節(jié)是通過調(diào)控細胞的基因表達過程或調(diào)節(jié)細胞的代謝過程實現(xiàn)的； 頂芽的生長不需側(cè)芽產(chǎn)生的生長素，相反， 頂芽產(chǎn)生的生長素還會積累在側(cè)芽部位造成頂端優(yōu)勢；生長素類似物也有兩重性，不僅可以?；ū９?也可以疏花疏果； 密封貯藏時， 細胞有氧呼吸受到抑制，能量供應(yīng)的減少會使激素合成減少。 答案：A 北京理綜?為研究細胞分裂素的生理作用，研究者7. ?2012將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水(圖1)。對插條的處理方法及結(jié)果見圖2。 (1)細胞分裂素是一種植物激素。它是由植物體的特定部位_，再被運輸?shù)阶饔貌课?，對生長發(fā)育起_作用的_有機物。 (2)制備插條時除去根系和