散文詩(shī)兩首金色花荷葉母親課件47頁(yè)精編版

1、有一個(gè)人，有一個(gè)人， 她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方， 她愿用自己的一生去愛(ài)你；她愿用自己的一生去愛(ài)你； 有一種愛(ài)，有一種愛(ài)， 它讓你肆意的索取、享用，它讓你肆意的索取、享用， 卻不要你任何的回報(bào)卻不要你任何的回報(bào) 這一個(gè)人，叫這一個(gè)人，叫“母親母親”， 這一種愛(ài)，叫這一種愛(ài)，叫“母愛(ài)母愛(ài)”！ 泰戈?duì)?散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文體，一般篇幅短小，具有詩(shī)的意境和散文表現(xiàn)力。 表象是散文，本質(zhì)是詩(shī)。 散文詩(shī)小常識(shí) 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 泰戈?duì)柼└隊(duì)枺?861-1941）印度印度著名著名詩(shī)人、作家、藝術(shù)家和社會(huì)活動(dòng)詩(shī)人、作家、藝術(shù)家和社會(huì)活動(dòng)家。具有世界影響的作家

2、。代表家。具有世界影響的作家。代表作有詩(shī)集作有詩(shī)集新月集新月集、 園園丁集丁集、飛鳥集飛鳥集、吉檀迦吉檀迦利利。1913年獲得諾貝爾文學(xué)年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。獎(jiǎng)。 他共寫了他共寫了50多部多部詩(shī)集詩(shī)集，寫了，寫了12部中部中長(zhǎng)篇小說(shuō)長(zhǎng)篇小說(shuō)，100多篇多篇短篇短篇小說(shuō)小說(shuō)，20多部多部劇本劇本及大量文學(xué)、及大量文學(xué)、哲學(xué)、政治論著，并創(chuàng)作了哲學(xué)、政治論著，并創(chuàng)作了 1500多幅多幅畫畫，寫了難以統(tǒng)計(jì)的眾多，寫了難以統(tǒng)計(jì)的眾多 歌歌曲曲。 ?讀一讀 記一記 笑嘻嘻 匿笑 花瓣 沐浴 禱告 繁衍 聽(tīng)讀課文 ?把 握 重 音 ? 注 意 語(yǔ) 速 ? 感 情 基 調(diào) 初讀感知 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫了幾個(gè)

3、人物？寫了他們之間的什么事？ 寫了“我”（一個(gè)孩子）突發(fā)奇想，變成金色花，與母親嬉戲。 文中“我”與媽媽進(jìn)行了幾次嬉戲？ 媽媽媽媽 我我 做禱告時(shí)做禱告時(shí) 開(kāi)放花瓣開(kāi)放花瓣,散發(fā)香氣散發(fā)香氣 讀書時(shí)讀書時(shí) 將影子投在書頁(yè)上將影子投在書頁(yè)上 跳到媽媽面前跳到媽媽面前,恢復(fù)原形恢復(fù)原形 拿燈去牛棚時(shí)拿燈去牛棚時(shí) 從文中故事中， 你感受到這是一個(gè)怎樣的孩子（媽媽)？請(qǐng)大家用這樣的句式來(lái)說(shuō)出自己的閱讀感受。 我從文中 這句話（這幾個(gè)詞）中，感受到這是一個(gè) 的孩子（媽媽）。 天真活潑、調(diào)皮可愛(ài)， 孩子 熱愛(ài)媽媽 慈愛(ài)善良，勤勞美麗 媽媽 疼愛(ài)孩子 感悟探究 1、為什么、為什么“我我”變成金色花為媽媽所做

4、的事要變成金色花為媽媽所做的事要“暗暗地暗暗地”、“悄悄地悄悄地”呢？呢？ 孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活也應(yīng)該是無(wú)私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更溫馨，所以他只是撒嬌，還瞞著媽媽。得更溫馨，所以他只是撒嬌，還瞞著媽媽。 2.篇末，媽媽見(jiàn)到孩子說(shuō)篇末，媽媽見(jiàn)到孩子說(shuō)“你這壞孩子你這壞孩子”？媽媽？媽媽真的是在罵他嗎？真的是在罵他嗎？ 媽媽找孩子找了很久，非常著急擔(dān)憂，一見(jiàn)到媽媽找孩子找了很久，非常著急擔(dān)憂，一見(jiàn)到了孩子，又驚又喜，這是嗔怪的語(yǔ)氣。了孩子，又驚又喜，這是嗔怪的語(yǔ)氣。 嗔怪 chn

5、gui 表面上是責(zé)怪,但其中包含愛(ài)或者撒嬌的成份多一些。 美讀指導(dǎo) 1、旁白：喜悅、舒緩、溫馨、深情； 2、對(duì)話：注意各自語(yǔ)氣，讀出母子之愛(ài)。 泰戈?duì)柦?jīng)典語(yǔ)錄 1.世界上最遠(yuǎn)的距離， 不是 生與死的距離，而是 我站在你面前 ，你不知道我愛(ài)你。 2、眼睛為她下著雨，心卻為她打著傘，這就是愛(ài)情。 3、生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。 4、蜜蜂從花中啜蜜，離開(kāi)時(shí)營(yíng)營(yíng)的道謝。 浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的。 5.如果你因錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而流淚，那么你也 將錯(cuò)過(guò)群星。 6.天空不曾留下飛鳥的痕跡，但我 已經(jīng)飛過(guò) 荷葉 母親 冰冰 心心 冰心冰心 (19001999) 原名原名謝婉瑩謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代，中國(guó)現(xiàn)

6、代著名著名女作家，兒童文學(xué)家女作家，兒童文學(xué)家。 代表作有：代表作有：散文集寄小讀者散文集寄小讀者 詩(shī)集繁星、春水詩(shī)集繁星、春水 冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛(ài)、童真、自然母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面。三個(gè)方面。 以宣揚(yáng)以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)愛(ài)的哲學(xué)”著稱，著稱，而而母愛(ài)，就是母愛(ài)，就是“愛(ài)的哲學(xué)愛(ài)的哲學(xué)”的的根本出發(fā)點(diǎn)根本出發(fā)點(diǎn)。 花花瑞瑞： ru 花開(kāi)的好預(yù)兆?；ㄩ_(kāi)的好預(yù)兆。 荷花，文中指含苞待放。荷花，文中指含苞待放。 菡萏菡萏：hndn 適意：適意： 舒適。舒適。 攲攲斜：斜： q 傾斜，歪斜。傾斜，歪斜。 遮遮攔：攔： zh 遮擋，阻擋。遮擋，阻擋。 蔭蔽蔭蔽：y nb

7、（樹(shù)葉）遮蔽；隱蔽。（樹(shù)葉）遮蔽；隱蔽。 徘徊徘徊：p ihui 在一個(gè)地方來(lái)回地走；在一個(gè)地方來(lái)回地走； 比喻猶豫不決。比喻猶豫不決。 文章題為文章題為“荷葉母親荷葉母親”，哪一句，哪一句話寫出了兩者之間的關(guān)系話寫出了兩者之間的關(guān)系? ? 母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？ 文中作者的心情是怎樣為紅蓮而動(dòng)的？ 紅蓮 亭亭立著 左右欹斜 我的心情我的心情 煩悶 不適意 （濃陰的天，為紅蓮而擔(dān)憂） （擔(dān)憂傷心、無(wú)計(jì)可施，為荷葉的出現(xiàn)做鋪墊） 無(wú)法可想 不搖動(dòng)了 （贊美荷葉，為紅蓮而高興） 不寧的心緒散盡了 感動(dòng) 旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來(lái)，正

8、覆蓋在紅蓮上面 旁邊的一個(gè)大荷葉，被風(fēng)吹了，慢慢的傾側(cè)了下來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面 從文中看，荷葉的什么特點(diǎn)與母從文中看，荷葉的什么特點(diǎn)與母親相似親相似? ? 荷葉為蓮花遮蔽風(fēng)雨，這與生活中母親為子女遮風(fēng)擋雨，對(duì)孩子細(xì)心呵護(hù)和關(guān)愛(ài)多么相似。 作者將自己比作紅蓮，從文中看，作者將自己比作紅蓮，從文中看，她們之間的相似點(diǎn)在哪里她們之間的相似點(diǎn)在哪里? ? 蓮花會(huì)被風(fēng)吹雨打，我也有“心中的雨點(diǎn)心中的雨點(diǎn)”。 象征著人生路上的 挫折、磨難 “母親??！母親??！ 天上的風(fēng)雨來(lái)了，天上的風(fēng)雨來(lái)了， 鳥兒躲到它的巢里；鳥兒躲到它的巢里； 心中的風(fēng)雨來(lái)了，心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷我只躲到你的懷里。里。” 選自

9、繁星 作者是借助荷葉來(lái)歌頌?zāi)赣H，這種寫法叫什么？ 觸物生情、借 物 喻 人 母愛(ài)就在我們的身邊 舐?tīng)僦?涕涕 “親愛(ài)的寶貝如果你能活著一定要記住我愛(ài)你親愛(ài)的寶貝如果你能活著一定要記住我愛(ài)你” 寫給地震中逝去母親的孩子寫給地震中逝去母親的孩子 當(dāng)災(zāi)難過(guò)去，人們扒開(kāi)廢墟當(dāng)災(zāi)難過(guò)去，人們扒開(kāi)廢墟 一位母親靜靜地用身體一位母親靜靜地用身體 將孩子抱在懷里將孩子抱在懷里 她用自己的身軀她用自己的身軀 支撐著倒塌的墻壁支撐著倒塌的墻壁 用自己寬厚的胸懷用自己寬厚的胸懷 把孩子緊緊抱在懷里把孩子緊緊抱在懷里 孩子安然的睡著，孩子安然的睡著， 沒(méi)有任何聲音將她驚起沒(méi)有任何聲音將她驚起 仿佛一切如昨日仿佛一切

10、如昨日 媽媽輕輕晃動(dòng)伴她入睡媽媽輕輕晃動(dòng)伴她入睡 伴她如昔伴她如昔 人們將孩子托起人們將孩子托起 在遺留的手機(jī)里在遺留的手機(jī)里 人們發(fā)現(xiàn)了寫好的信息人們發(fā)現(xiàn)了寫好的信息 “親愛(ài)的寶貝親愛(ài)的寶貝,如果你能活著如果你能活著, 一定要記住我愛(ài)你一定要記住我愛(ài)你” 孟郊在游子吟中寫道孟郊在游子吟中寫道“誰(shuí)言寸草心，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉報(bào)得三春暉”，依依小草怎回報(bào)得了春日陽(yáng)，依依小草怎回報(bào)得了春日陽(yáng)光的恩澤呢？汪國(guó)真說(shuō)光的恩澤呢？汪國(guó)真說(shuō)“我們也愛(ài)母親我們也愛(ài)母親 /卻和卻和母親愛(ài)我們不一樣母親愛(ài)我們不一樣/我們的愛(ài)是溪流我們的愛(ài)是溪流/母親的愛(ài)母親的愛(ài)是海洋是海洋”，無(wú)論如何，請(qǐng)用小草的芳馨，請(qǐng)，無(wú)

11、論如何，請(qǐng)用小草的芳馨，請(qǐng)用溪流的歡歌來(lái)回報(bào)我們的母親。從現(xiàn)在開(kāi)用溪流的歡歌來(lái)回報(bào)我們的母親。從現(xiàn)在開(kāi)始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。 最后，讓我們?yōu)樘煜滤械母改赣H祈禱，最后，讓我們?yōu)樘煜滤械母改赣H祈禱，愿他們幸福安康！愿他們幸福安康！ 感悟母愛(ài)，請(qǐng)以具體的形象作喻，感悟母愛(ài)，請(qǐng)以具體的形象作喻，來(lái)完成下列句子。來(lái)完成下列句子。 母親，如果我是，您就是，母親，如果我是，您就是， 。 母親，如果我是，您就是，母親，如果我是，您就是， 。 課外閱讀冰心的課外閱讀冰心的繁星繁星和春水和春水，了解冰心對(duì)母，了解冰心對(duì)母愛(ài)、童真和大自然的歌頌，愛(ài)、童真和大自然的歌頌，同時(shí)也體會(huì)寄情于物寫法的

12、同時(shí)也體會(huì)寄情于物寫法的妙處。妙處。 愛(ài)是大自然最原始、最純真的愛(ài)是大自然最原始、最純真的情感，父母對(duì)于子女之愛(ài)更是無(wú)情感，父母對(duì)于子女之愛(ài)更是無(wú)私、無(wú)畏。在我們的生活中隨時(shí)私、無(wú)畏。在我們的生活中隨時(shí)都融入了父母濃濃的愛(ài)。清晨廚都融入了父母濃濃的愛(ài)。清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句房里忙碌的身影，出門前的一句關(guān)愛(ài)的叮嚀；上學(xué)時(shí)整齊的書包，關(guān)愛(ài)的叮嚀；上學(xué)時(shí)整齊的書包，臨睡前掩緊的被角。用心去愛(ài)孩臨睡前掩緊的被角。用心去愛(ài)孩子已經(jīng)成為父母的習(xí)慣，他們是子已經(jīng)成為父母的習(xí)慣，他們是孩子躲避風(fēng)雨的港灣。當(dāng)風(fēng)雨襲孩子躲避風(fēng)雨的港灣。當(dāng)風(fēng)雨襲來(lái)時(shí)，他們都會(huì)將孩子緊緊地?fù)?lái)時(shí)，他們都會(huì)將孩子緊緊地?fù)г趹牙?。在他們?ài)的保護(hù)傘下，在懷里。在他們愛(ài)的保護(hù)傘下，一切暴風(fēng)雨都會(huì)過(guò)去。一切暴風(fēng)雨都會(huì)過(guò)去。 最后，讓我們?yōu)樘煜滤械淖詈?，讓我們?yōu)樘煜滤械母改赣H祈禱，愿他們幸福安康！父母親祈禱，愿他們幸福安康！ 拓展遷移 寫寫你和母親之間發(fā)生的故事。寫寫你和母親之間發(fā)生的故事。 作業(yè)布置： 你認(rèn)為母愛(ài)是什么呢？請(qǐng)用你認(rèn)為母愛(ài)是什么呢？請(qǐng)用“母愛(ài)就是母愛(ài)就是” 的句式來(lái)表